物理教学中有效教学方法的使用

物理学是一门基础学科,它与现代社会生活的关系越来越密切。职业学校培养的学生科学素质的高低,将对中华民族整体素质的提高具有深远的影响。本文旨在探讨如何让学生学好物理课,掌握必备的物理知识,深入有效地进行职中物理课教学活动。     

关于初中物理教学方法的研究

随着新课程的推广，对物理教学方法有了更高的要求。本文以提高物理教学水平为目标，对初中物理教学方法进行研究，这既有利于提高物理老师的教学水平，也有利于提高学生的物理学习成绩。     

普通物理实验教学改革探讨

新课程教育改革以来，物理实验教学也进行了相应的改革，但目前的实验教学当中，还是存在一些问题的，比如教师授课较古板。教学手段相对滞后等，本文将对物理实验教学进行探讨研究，并提出一些个人的看法。近几年来，我们教育发生了很大的变化，从开始的应试教育到现在的素质教育，越来越强调学生们的动手能力，而物理实验教学恰恰是对动手能力要求较高的一门学科。传统的物理教学体系已经滞后于现在的社会需求，因此必须对原有的物理教学方法进行更正改革，给学生创造一个施展创新能力的空间，这就要求要求任职的物理教师应从传统的教学模式中跳出来，引导学生，加强对学生科学态度的培养，个人良好品格的塑造等。     

试论技工数学教学方法

本文主要阐述了技工学校数学教学的理论联系实际法、分层次教学、实用法、及时补习法、循序渐进法、重点突出法、基础熟练法和作业指导法等方法.     

初中物理课堂教学改革浅议

初中物理课堂教学形式有多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的"教"转到学生的"学"上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用呢?     

论教学方法在大学物理实验改革中的重要性

大学实验改革的方向主要是以培养学生的创新能力，开拓能力，操作动手能力，让学生通过实验课程的锻炼，在实验课程创新环境的熏陶下，自主的开创自己的创新思维．并能学到一定的技能，也就是说通过实验课程的学习，不仅能学到实验中的理论知识，还能培养学的创新新能力，让学生学会拥有了解世界，适应社会的能力。所以教学方法在实验改革中占据着非常重要的地位。     

初中语文的教学方法

语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：开门见山,先入为主语文课教学之初,教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境,使学生为之所动,为之所感产生共鸣,激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的《春》,教师可先放一段有关春天风光的录像带,花坞春晓、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。     

浅析物理学习中的障碍

在全面实施素质教育的今天,在初中物理的学习中仍有部分学生感到有一定困难,学生产生这种想法的主要原因可归纳为两个方面:一方面是由于物理学本身的特点,如知识内容的抽象性;另一方面是由于学生在学习物理过程中遇到一些新的障碍。关于新的障碍,具体表现为以下几点:一、知识结构产生的障碍1.新旧知识混淆,产生认识上的障碍学生在学习物理时,常常对一些知识分辨不清甚至混淆在一起。如初中学生对热量和热能;重力、压力和支持力;弹簧的伸长和弹簧的长度;功和能等区分不清。在物理教学中,应当首先调查了解学生易混淆的概念和规律,然后在教学过程中对易混淆的物理概念和规律进行比较,让学生从本质属性、应用范围等各方面进行对比,加强学生对知识的理解能力和鉴别能力。2.错误的知识定型化,产生知识障碍学生头脑中通过日常生活、生产以及学习过程中产生了一些物理知觉,这些知觉有一些是正确的,它对掌握、理解物理概念和规律起一定的积极作用;但有些知觉是错误的,它在学生大脑中形成固定的模式并定型化,阻碍学生理解和掌握新知识。如在力学中,力的概念是在“推、拉、提、压、吸”的基础上形成的。因此,学生头脑中产生“只有有生命的物体和一些特殊的物体才能产生力的作用”的错误...     

在物理教学中引入物理学史

物理学史丰富有趣，寓意深刻，如果教师在教学中经常加入物理学史的内容，那么它一定能够使枯燥的物理理论知识增添活力，激发广大学生探索物理学的兴趣和求知欲；在学好知识的同时，也培养了学生热爱真理，热爱祖国，真诚质朴，作风严谨的优秀思想品质。     

教师素质对教学方法改革的影响分析

教学方法既包括教师的教法,也包括学生的学法.教学方法不是以独立于教师主体之外的实体形态存在的,而是教师主体内在素质在教学活动过程中的一种外化.教学方法改革是教师为快速、圆满、高质量完成教材中的教学任务,在方法上的变更.提高学生的整体素质,需要实施教学方法改革与创新,关键是要提高教师的素质.即思想素质、业务素质、心理素质.只有这三个方面有机地结合,共同提高,才能更好地探索和采用新的教学方法.     

初中物理教学中的科学探究方法初探

新课程倡导学生学习方式的改变，科学探究成为课程改革和实践的一个热点，科学探究作为知识技能与方法实践的有机载体，为培养学生的创新精神与实践能力提供了广阔的施展空间。无论是科学家在探究未知领域时，还是人们在生活实践中遇到新问题要去解决时，总能够运用科学原理和科学探究方法去处理。本文结合笔者教学总结。     

认知心理学在物理实验教学中的运用研究

物理实验教学研究表明,当今社会形式下,我国的高等教育事业已经进入了高速发展的快车道。高校对物理实验教学经费的投入有了较大幅度的增加,实验设备和实验室环境得到了很大改善。但在现如今应试教育模式和就业难的巨大冲击下,传统的物理实验教学受到了巨大的挑战,学生普遍存在着消极实验、厌学的心理问题。为了较好的解决这一问题,让学生重拾对物理实验的兴趣,必须把认知心理学运用到物理实验教学中去,用教育、心理学原理来指导教学的实践,解决教学中的问题。     

关于高校文科高等数学教学方法的探讨

通过对高校文科高等数学教学中存在的问题分析,本文分别从教学内容、学生学习观念、教学方法、教师素养等方面出发,对其进行比较和探讨。在此基础上,为提高文科高等数学教学质量提出了几点对策和措施,以提高文科学生的综合素质,使学生更好地适应社会的发展需要。     

浅谈物理教学中的素质教育

物理教学中的素质教育，包括在物理教学中实施思想、科学、劳动、身心等方面的素质教育。在物理教学中进行素质教育，要在物理教学中培养学生观察和动手能力，激发求知积极性；对学生进行以思维能力为核心的各种能力的训练和培养，选择适应素质教育要求的教学方法。     

物理教学中“寓教于乐”的尝试

教师语言幽默风趣在教学中教师富有哲理的幽默语言,能深深的感染和吸引学生,使得自己教的轻松,学生学的愉快.教学是一门语言艺术,语言应体现出机智和俏皮.语言生动风趣,不但能活跃课堂气氛,而且能加深学生对知识的记忆.例如：在讲势能时,可向学生说,当天花板上有一根鸡毛向你头顶上落下时,你将怎样？学生肯定会说：“这有什么可怕的.”如再问,若你头顶上的电视机落下呢？学生肯定会下意识地手盖头顶,“那还不快跑”.从而说明物体的势能和质量有关.在讲势能和相对高度有关时,可以用从凳子上跳下来和从六楼上跳下来进行比较,肯定会收到良好的课堂效果.     

试论高校网络教学方法改革与创新型人才培养

高校是培养创新型人才的重要基地。近年来,我国高校在教育理念、专业设置、课程体系、教学内容、教材建设等方面都进行了卓有成效的改革,但由于在教学方法改革上的滞后,直接影响了教学改革成效的发挥,不利于创新型人才的培养。因此,大力推进高校教学方法改革,培养学生的创新精神和创新能力,是新时期高校深化教学改革,提高教育质量,实现高等教育科学发展的重要任务。     

管理学教学方法思考与实践

管理学是本科工商管理专业的基础理论课,是管理类课程的理论基础部分,起着承上启下的重要作用,教师应根据本学科的特点制订相应的教学计划,结合学生特点,运用先进的教学方法使学生便于理解和运用。     

谈职业技术学校物理教学中创新能力的培养

职业技术学校是培养创新型人才的摇篮,物理课是一门以实验为基础的科学,教师在传授物理知识的同时,要重视物理实验教学中的创新与探索,培养学生的创造能力.     

对高职高专物理教学的思考

文章探讨了高职高专学生物理知识现状和物理课程现状，并对高职高专物理教学的改革提出了若干想法。