浅谈在新课改过程中如何加强历史教学

目前教育改革已经推行多年,许多地方已经初见成效,虽然有了一些经验可以借鉴,但每个地区的学情、生源不一样．所以实践起来难度还是蛮大的,在新课改的教学实践中．如何加强历史教学真正体会新课改的意图,并达到历史教学的目的。笔者从以下两个方面谈谈体会。     

在历史教学中加强对学生爱国意识的培养

党的十七大提出推动社会主义文化大发展大繁荣,强调弘扬和培育民族精神,要求利用各种资源加强对学生进行爱国主义教育.中华民族丰富的史学知识为历史教学中渗透爱国主义精神教育提供了重要素材.     

在历史教学中如何培养学生自主学习的能力

学校教育的重要任务之一就是要培养学生的自主学习能力,以使走学生适应瞬息万变的社会,在工作中自主学习,自我发展。在教学中,学生是学习的主体,教师要在传授知识的同时,高度重视学生的主体地位,培养学生进行自主学习,从根本上改变学生被动接受知识的传统学习方式。本文探讨了在历史教学中如何培养学生的自主学习能力。     

中专学校历史教学中思想教育的融入

随着我国经济的不断发展,中国在国际地位的不断提高,学生作为未来建设祖国大业的栋梁,政府对此非常重视,全面提高学生的素质,特别是中专学生的素质是非常重要的一件事情,也是学校目前面临的一个非常关键的问题。在中专的所有学科中,能够很好的培养学生素质的课程,就是运用历史教学中的思想教育对学生进行综合素质的培养,和其他学科相比有得天独厚的优势,把思想教育融入到中专历史教学中来提升学生的综合素质是非常关键的。几十年的历史教学课程培养出了很多优秀的人才。本文主要阐述中专学校历史教学中思想教育的融入。     

当前大学生爱国思想特点调查分析

随着社会的不断发展,大学生的成长环境发生了巨大改变,当前大学生在爱国主义的理解和实践中呈现出新的特点.通过调查分析其爱国思想特点及其形成原因,并据此提出对当前高校爱国主义教育的若干建议.     

在数学教学中培养学生创造力

新课程标准,把培养学生的创造力提高到显著的地步。一个没有创造力的民族将会是一个没有活力没有生命力的民族。创造性思维是人类的高级思维活动,是指人们对事物之间的联系进行前所未有的思考并产生带有创见的思维。创造性思维并不仅仅是少数天才人物的天赋独有,每个心智健全的人都有创造性思维,但却不是所有的人都能够运用它。由于受到保守观念的束缚,这种思维没有得到充分发挥,只要有意深度开发和训练．潜藏在人们心智中的创造性思维都会得到培养。21世纪将是一个知识创新的世纪,新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维是创造力的核心。     

历史教学中创新能力的培养

上个世纪有人说过这样一句话：“未来二十一世的文盲不是不识字的人．而是不会学习的人。”当社会发展到二十一世纪．国家的教育教学改革如火如荼。素质教育是教育改革的主题,在这一过程中,对历史课堂教学的要求也随之提高,教师的教学必须要有创新。作为历史教师．必须抛弃应试教育的老观念．更新思想,在教学中要注重学生的创新能力．培养适合二十一世纪发展的新型人才。为了尽可能地达到这一目的．必须改变以前不适应学生全面发展的“满堂灌”“填鸭式”．以教师为中心式等扼杀学生的学习兴趣、问题意识和创新思想的教学模式和方法。让学生学会学习,使他们成为新时期的创新型人才。     

中学物理教学如何培养学生的创新能力

“创新是一个民族的灵魂”，在知识经济的社会中人的最重要的素质是创新能力。在物理教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。也是新课程标准对物理教学提出的要求。那么在物理教学中如何培养学生的创新能力呢?     

论历史教学对学生兴趣的培养

历史教师的第一步,应该是消除学生的畏难情绪,解决学生怕的问题,提起学生的兴趣,将学生带进历史的殿堂,在那里,学生发现了璀璨的明珠,学生是很难舍弃的.     

历史教学中培养学生的创新思维

所谓素质教育是以培养学生的创造精神和创造能力为重点，以提高国民整体素质为根本的新型教育。在历史教学中如何实施素质教育来培养学生的创新思维呢?     

在思想政治教学中培养学生的情感因素

情感是指人对客观事物是否满足自己需要时所产生的内心体验和态度。科学实践证明,积极的情感对事件的顺利完成起非常重要的作用。本文结合笔者的实践经验谈谈在思想政治教学中学生情感因素的培养。     

在历史教学中培养学生的创新素质

随着我国第一轮课程改革的展开与深入，中学历史教学如何开展创新教育、培养学生的创新意识和创新能力呢?这需要我们对学生学习的兴趣、主动性和思维能力等方面加强研究和探索，营造开放的课堂教学氛围，培养学生敢想、敢说、敢做的创新精神。     

在历史教学中进行爱国主义教育

纵观几千年的中国历史，爱国主义历来是激励我国人民团结奋斗的一面旗帜，是振奋民族精神，增强民族凝聚力，推动人类社会历史前进的巨大的精神力量。那么，如何把爱国主义思想教育渗透到历史教学中呢?根据自己的教学经验，浅谈一下具体做法。     

高中化学教学过程中化学思想培养探讨

在高中的众多科目中,化学是非常重要的一门。传统的教学模式和方法,让教师对学生的知识性学习太过重视,忽视了在化学课堂教学中对学生化学思想的培养,导致学生只会一味的被动接受教师灌输的知识,而不进行和化学学习有关的思考。孔子在几千年前就有学而不思则罔,思而不学则殆的观点,可见化学思想的培养对学生学习的重要作用。但是现在很多教师,仍然固守传统的黑板、粉笔和教材相结合的填鸭式教师,导致学生感到学习化学很枯燥,虽然对于教师的让学生获取知识的目的无可厚非,但是方法有所偏差。以下将就高中化学教学中,学生的化学思想培养展开探讨,并提出相关的意见和建议。     

在会计教学中培养爱国主义精神

爱国主义不是抽象的，而是具体的、历史的，有着客观的内容。爱国主义是人们应具备的一种主观精神和行为状态，表现为爱国情感、爱国觉悟和爱国行为三种不同层次并相互联系、渗透的发展阶段。     

历史新课改与中学生能力培养

历史新课改的目的就是要提高学生的能力,提高学生的素质,促进学生个性健康发展。中学历史对学生能力的培养,包括阅读教科书的能力、记历史笔记的能力、口述历史的能力、利用地图的能力、自主学习的能力、历史思维的能力等多个方面,有目的、有意识,循序渐进的培养,让学生养成习惯,也就达到了新课改的要求。     

初中数学教学中如何培养学生素质

数学是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生数学素质的高低,直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展,本文对在初中数学教学中如何培养学生素质作了阐述,供大家参考。     

如何在教学中培养学生的想象力

美国的学者S．阿瑞提在《创造的秘密》一书中说：“想像力是心灵的一种能力”,爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要．因为知识是有限的．而想像力概括着世界的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉。”正是有了想像,人类才能够超越常规思维的约束．冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。     

职校语文教学中如何培养学生创新能力

随着时代发展,教育方法的不断创新,语文也在教学上有了更多的要求和进步,新的课程改革中,已经不再是简单的要求老师的教、说,而是更多的注重新的教学方法来提高学习效率,本文就是就如何培养学生的创新能力进行探讨。     

试析高校思想政治教学中如何渗透心理健康教育

思想政治是高校教学体系中一门基础性的课程,课程本身在培养学生正确的人生观和价值观方有着重要的作用,如果能够在教学过程中有效的渗透心理健康教育,则会起到事半功倍的效果.现主要针对高校思想政治教学中渗透心理健康教育的相关问题进行简单的探讨.