高职校开展“校企合作共育”人才培养现状分析

校企合作共育是高职校利用企业资源来开展人才培养的有效途径,根据与企业合作的深度和广度的不同,分成三种不同的模式：校企一体化模式、工学结合模式、定单培养模式。根据对长三角地区高职类学校调研后,本文对这三种模式的特点和现状进行分析,发现目前校企共育还仅停留在表面层次的合作,并没达到深入的共育程度,校企共育还有待进一步的探索和加深,并从政策扶持、改变观念、高校教学体制改革等方面提出了如何完善校企合作共育的建议措施。     

“校企共育”合作教学对人才的培养及探索

"校企共育"是一项校企联合培养人才的系统工程,是建立于"订单式校企合作"基础上的一种创新教学模式。"校企共育"培养模式具有理论与实践一体化、工学结合的特点,通过企业和学校联合共同培养学生,丰富学生的实践经验,强化职业能力水平,熟悉企业对人才职业技能需求标准,深度融合了学生的基础理论学习与实践操作一体化,使学生在学习期内对于所学技能的理解与掌握水平稳步提升。     

我国高职院校校企合作之现状分析

我国高职院校“校企合作”模式还大都停留在以学校为主导的合作形式上,其合作大都处于浅层次阶段或中层次的起步阶段。对此,政府有关部门要引起高度重视,因为校企合作模式是职业特色形成的核心。     

校企合作背景下高职教育管理现状分析

校企合作承载着高职院校与产业或市场之间联结,高职院校通过合作,构建起符合社会和产业、企业需求的人才供给体系,并在与企业合作过程中,不断革新教学管理理念、改革教学管理形式、倡导管理理念人本化。高职教育管理目前呈现融入市场程度不足、与企业管理理念不同、辅助支持资源欠缺等情况,需要在进一步深化校企合作过程中,完善市场化旨向的职教育人机制,建设校企互融型管理体系,引入师生反馈建设校企合作正循环,持续更新优化教育管理支持资源,不断提升职教育人成效。     

海南高职酒店管理专业校企合作现状与分析

为了深入了解行业企业在高职酒店人才培养过程中所起的作用、具体的运作方式及不同企业的关注点,课题组对海南省15家星级酒店进行了问卷调查和深度访谈。调研显示,高职院校在今后的校企合作过程中,应更加关注行业企业的需要,进行教育教学改革,探索形式多样的校企合作人才培养方式。     

高职学生创新能力培养中的校企合作教学研究

基于校企合作教学进行的高职学生创新能力的培养是时代发展的需要.文章在分析创新能力培养现状的基础上,从创新教育、教学实验室和创新基地建设、师资联合培养、校企合作开展课改、更新教学方法等方面提出对策性的建议     

高职院校校企合作模式的比较分析

文章对国内外主要的校企合作模式进行了比较分析，并对我国高职院校校企合作模式的构建提出了政策建议。     

不可忽视的高职校企文化合作

当前高职院校在进行校企合作时,普遍模仿、因袭普通高校的方法模式,仅在物质层面上进行校企合作,片面地强化高职学生专业技术硬能力,却对爱岗敬业、合作创新等关键的职业素养软能力视而不见。本文针对时弊,结合高职校园文化与企业文化的相关研究,对高职院校与企业如何开展文化上的合作,进行了有益的探讨。     

不可忽视的高职校企文化合作

当前高职院校在进行校企合作时,普遍模仿,因袭普通高校的方法模式,仅在物质层面上进行校企合作,片面地强化高职学生专业技术硬能力,却对爱岗敬业、合作创新等关键的职业素养软能力视而不见。本文针对时弊,结合高职校园文化与企业文化的相关研究,对高职院校与企业如何开展文化上的合作,进行了有益的探讨。     

高职会计专业校企合作运行机制探索

校企合作是高职院校的法宝,会计专业在校企合作中取得了一些成绩,然而依然存在不少的问题,本文从顶岗实习模式出发,研究了会计专业校企合作面临的问题,并站在学校的角度,提出学校在校企合作中应发挥主观能动性,才能最终使校企实现双赢。     

福建省高职院校校企合作现状的调查研究

通过福建省高职院校校企合作调查研究发现:福建省高职院校校企合作呈现主体多元化、模式和类型多样化、内容丰富化的基本态势,但也存在着发展不平衡、合作浅层不深入、合作动力不足的问题.问题的原因在于政府缺乏配套性政策法规、高职院校服务实体经济的实力不强、企业不主动支持配合、社会对职业教育的歧视.建议通过完善政策法规,建立协同深化校企合作的支持体系;提升高职院校人才培养质量,夯实校企合作的能力基础;创新校企合作运行模式,获取更为广泛的价值认同与支持;引领社会重视职业教育,增强对校企合作的价值认同,深化合作,提高福建省高职院校办学质量.     

校企合作瓶颈问题解析

我国高职院校是改革开放时代的产物,大多始建于20世纪80年代末90年代初、中期,虽然历史短,但经十余年的艰苦努力,不仅为地方经济建设和有关行业培养了一批急需的应用型人才,而且也＂结识＂了大量的企业,形成了良好的协作关系,进行了不同形式、不同层次、不同特色的合作。但是,高职院校＂校企合作＂的形式至今还是处于浅层次的初级阶段和刚刚开始的中层次的起步阶段,其合作深度与深层次的高级阶段相去甚远。     

高职经管类专业校企合作存在的问题分析

建立校企合作是高职院校培养应用型人才的重要途径，但实际工作中存在诸多困难。本文对市场经济条件下高职经管类专业校企合作存在问题进行了分析，旨在探索校企合作的有效途径。     

职业院校校企合作人才培养战略的实施与分析

当前我国经济体制的改革与发展,为企业带来了全新的发展机遇,同时也带来了极大的挑战。随着市场竞争的不断加剧,企业之间的竞争逐渐转化为内部人才的竞争,拥有高素质高技能的人才是创造企业竞争优势的关键。职业学院是社会人才重要的输送渠道,在高技能人才被大量需求的社会环境下,职业学院在原有的基础上寻求新的突破,实施可行的人才培养战略,以满足当前的市场需求。校企合作是当前适应于职业教育开展的人才培养战略,是我国职业教育未来发展的重要方向。     

校企合作下的会计人才培养模式分析

高等院校中的会计教学主要是为了培养社会需求的具有会计专业素质的复合型人才。校企合作为学生提供了实践机会,有助于提升学生的专业能力,培养职业素质,同时也是高校培养具有创新思维会计人才的重要途径。文章主要针对现阶段校企合作下会计人才培养模式中存在的问题出发,提出了相应的解决措施,旨在提升高校会计专业学生的综合能力,促进我国社会的发展,     

职业院校校企合作人才培养战略的实施与分析

当前我国经济体制的改革与发展,为企业带来了全新的发展机遇,同时也带来了极大的挑战。随着市场竞争的不断加剧,企业之间的竞争逐渐转化为内部人才的竞争,拥有高素质高技能的人才是创造企业竞争优势的关键。职业学院是社会人才重要的输送渠道,在高技能人才被大量需求的社会环境下,职业学院在原有的基础上寻求新的突破,实施可行的人才培养战略,以满足当前的市场需求。校企合作是当前适应于职业教育开展的人才培养战略,是我国职业教育未来发展的重要方向。     

“3+1”校企合作人才培养模式改革探索与实践

人才培养模式改革需遵循市场规律的客观需要,结合完善素质教育的本质要求,深化高等学校特色培养的"三大"教育理念,是高等教育自身发展的内在要求。     

新疆高校校企合作现状调查与分析

高校和企业要向实现两者的双赢,资源互补的校企合作是一种重要模式。本文从新疆校企合作认知程度、形式、成功因素、政府的作用、科研形式和合作中存在的问题等六个方面进行调查,并对校企合作的现状进行分析。     

高职院校“1.5+1.5”校企合作办学模式探讨

随着我国经济的快速发展和产业结构调整逐步深化,校企合作作为职业院校广泛采用的办学模式,为满足社会对人才的需求提供了有力支持。河南工业贸易职业学院和中州国际集团实施了"1.5+1.5"合作办学模式,共同开辟了全新的校企合作道路。本文深入探讨此模式的管理举措,并建立合作共赢的校企合作新机制。     

高职院校校企合作专班的人才培养模式的管理初探

伴随高职院校校企合作的深入发展,各类人才培养模式的校企合作专班的成立,其管理应从校企文化有机融合以便潜移默化中熏陶学生和健全各类制度,共同提高学生自我管理能力,专班班主任、教研室与企业三位一体的共同参与管理专班的教育教学管理的人才培养模式。