高中数学变式学习模式初探

丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法,是高中新课程追求的基本理念。学习数学不应该只局限于对概念结论和技能的记忆、模仿和接受,而应提倡独立思考,自主探索,动手实践,合作交流。让学生带着问题轻松步入课堂,在愉快且有适度紧张中学习(探究)、发展,这是数学课堂教学追求的目标和境界,为此,我们对变式学习模式开展了一定的研究。     

引进TI图形计算器与交互式电子白板相结合的数学教学模式的思考与启示

提高课堂效益永远是教师追求的目标。TI图形计算器与交互式电子白板相结合为高中数学教学和有效提高课堂教学效益提供了大量的数学活动线索和丰富的数学活动机会,为学生数学学习构筑了新平台。学习平台和学习工具对学生的学习、个性培养以及教师的观念转变都将会产生积极的作用,使数学实验教学落到实处,进一步提高课堂教学效益与空间更为广阔。     

小学数学教学中如何提高学生课堂参与度

数学课堂的教学是学生在教师的引导下积极参与数学活动、主动获取知识的过程.在数学课堂上学生是学习的主体,参与数学学习的意愿、能力和程度是学生在课堂学习中获得良好发展的前提,因此,学生对数学学习的有效参与状态应该是评价课堂教学效果的一个重要指标.     

怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

兴趣是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中我们体会到,凡是能积极、主动地参加与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。     

浅谈高中数学教学中学生创新意识的培养

在数学教育中,学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究.教师应从数学创新意识的培养上入手,在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处,激发学生潜能.     

浅谈阅读数学课本在数学教学中的运用

重视数学课本阅读,是实现新课标的具体体现.阅读数学课本对学生学习数学非常重要.它是学生学好数学的基础.阅读数学课本的过程是一个积极的思考过程.教师要积极引导学生,培养学生良好的学习习惯.     

浅谈初中与职业高中数学教学的衔接

由于受传统思想观念的影响，家长普遍望子成龙、望女成风，都想让自己的孩子考上重点高中，进而考上重点大学。致使我们大多数初中学校不得不把主要精力放到追求考上重点高中的升学率上，这样一来，数学成了选拔的工具。相当一部分学生跟不上尖子生，只能陪尖子生读书，导致这部分学生学习习惯不良．学习被动甚至厌恶学习，尤其是数学，学生片面地认为学习数学就是为了应付考试，就是推导、证明、记忆程式、定理和解题。他们对数学学习没有兴趣、没有信心，认为自己就是学习上的失败者，．这样的初中毕业生大多都在中职学校上学，由于数学基础较差，不能适应职业高中数学学习。数学作为一门基础学科．是职业中学教育中必不可少的。如何衔接初中与职业高中数学教学。提高职业高中数学教学质量是一个十分重要的问题。     

浅谈如何提高小学数学教学效果

小学数学是一门基础性学科，课堂教学实效影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。追求课堂实效是我们每一位教师一直关注并执着追求的目标。     

数学教学优化策略

数学作为一门基础自然学科，贯穿于学生的整个学生时代，可见其对以后学习、生活、工作的重要性，同样在小学阶段，数学教学也由为重视，因此优化数学课程，使四十五分钟有效并愉快，是我们教育工作者一直的追求。     

高中数学探究式教学中实施情感教学的探索

探究式教学是高中数学教学的有效方法,情感在高中数学学习中有重要作用.教师与学生都应培养良好的教学情感,特别是教师在教学中应创设学习数学的情景,激发学生学习数学的情感;揭示数学本身的内在美,调动学生的学习积极性.激发学生学习数学的情感;增强数学探究意识,深化学生学习数学的情感.     

关于如何提高中专生学习数学兴趣的探索和研究

培养学生学习数学的兴趣是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有强烈的追求和积极的探索。培养学生兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。特别是中专学生对学习目的、任务尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感，他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的。他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识，根据他们的思维特征，在感知和理解教材的两大环节中，     

数学教学中学生兴趣的培养

中学生的数学学习兴趣,对其学习数学十分重要,是学好这门功课的重要前提.在课改新形势下,我们数学教师应当注意运用多种手段和方法,培养和激发学生学习兴趣,最大艰度地调动学生的学习积极性和主动性.     

浅谈中学生学习数学兴趣的培养

浓厚的学习兴趣是有效地启发学生学习的积极性,促使其主动探求知识,使学生掌握数学知识和提高运用知识的能力,从而提高数学教学质量的重要保障.而把握学生心理、热爱学生、巧妙激励、巧设悬念、精设情境等是培养中学生学习数学兴趣的重要途径.     

在数学教学中培养学生的创新能力

一、培养学生的创新意识 创新意识主要是指:对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究.通过对学生创新意识的培养,积极引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或者对某些数学问题进行深入探讨,并在其中充分体现学生的自主性和合作精神,形成获取、发展新知识,运用新知识解决问题,以及用数学语言进行交流的能力.     

数学课堂中的一场『盛宴』

数学课程具有强大的逻辑性,由于数学学科的性质,理性分析、演绎归纳成为数学课堂中教师教学的唯一追求.数学的工具性功能成为教学的主要取向,但是数学教学同样是面对学生的活动,教师和学生在课堂上同样发挥着自身的主体性.所以,适当的建构数学课堂的美学要素,能够促进学生和教师的课堂交流,促进数学课堂的丰富多彩.     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是学习的前提,是一项学习任务的主要动力,兴趣的好坏直接影响着学生数学的能力,学生学习数学的能力又直接关系着学生的数学成绩,为此,教师对学生学习数学积极性的调动和开发就成为数学学习的关键。     

小学生计算能力培养之我见

计算是我国传统数学教学的一大优势，而小学计算教学是数学教学的基础，在当今追求高效的课堂教学中，需要学生具备灵活、快速的计算能力。因此培养学生的计算能力显得尤为重要，也是学生今后学习数学不可忽视的重要基础。那么如何培养小学生的计算能力呢？现从以下几个方面浅谈几点做法。     

浅谈学生数学学习中的评价

育部颁布的数学课程标准指出:"评价的目的是全面考察学生的学习状况.激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,评价也是教师反思和改进教学的有力手段.对学生数学学习的评价,既要关注学生的知识与技能的理解和掌握.更要关注他们的情感、态度与价值观的形成和发展,既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展.评价的手段和形式应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合."     

如何培养小学生数学实践能力的几点思考

引导学生感受数学与现实生活的密切联系,通过观察、操作、猜测等方式,培养了学生的探索意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,是目前小学数学教育中的一个新课题.如何在当前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,从而使学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识.     

浅谈中学生数学的探索能力及其培养

学习数学的最终目的是数学的运用与创新.培养中学生数学探究能力的主要途径一是培养数学兴趣,让学生学有动力;二是指导学习方法,给学生探究的钥匙;三是鼓励质疑,激发向权威挑战的勇气;四是鼓励学习创新,让学生学有创见.