《投资银行学》研讨式教学法的应用研究

在从事投资银行学的长期教学中，本人深感教材内容的单薄、教学方法的单一已严重影响到学生的学习兴趣与教师的教学热情，针对这个问题本人试行研讨式教学法，并结合到课率与听课率两个指标的纵向对比研究，总结出了通过紧密联系研讨主题与实践、细分研讨小组、抽点学生发言是一种能有效提高学生到课率与听课率的教学方法。     

高校思政课合班上课存在的问题和解决对策

高校思想政治理论课合班上课存在着学生到课率低,内容入脑少,教师教学组织困难,多种教学方法无法开展,教学效果不理想等问题。为此,必须采取必要措施,加强学生管理,提高教师理论水平,加强师生双向交流,同时适当增加实践性教学环节。     

研讨式教学法在通信专业课程中的探索

研讨式教学法能充分增强学生的学习主动性、培养学生学习能力。基于此,文章介绍了把该教学法引入到通信专业教学中,结合在实践过程中的体会,探讨了实施研讨式教学法在通信专业教学中的一些教学方法和措施。     

辩论式教学实践价值探析

辩论式教学是一种有效的教学方法,具有参与式教学、研讨式教学、探究式教学、体验式教学、开放式教学等教学方法的特点和优势。辩论式教学的实践价值集中体现在提升学生的自学力、思辨力、表达力、抗压力、应变力、处事力、合作力、凝聚力、组织力、礼仪力、自信力等方面。辩论式教学一改传统"灌输式教学法"的呆板形式,有助于激活学生课堂学习气氛,点燃学生课程学习热情,锻炼和提升学生综合能力。     

酒店管理课程教学方法和模式构建研究

酒店管理这门课程是高校旅游管理专业的核心课程之一,主要针对旅游管理专业的学生开设的,酒店管理这门专业课程的学习、课堂讲授的过程中存在着理论知识丰富、内容繁多、课堂教学仅仅局限在老师讲、学生听,枯燥乏味、学生听课兴趣不高、听课积极性不强等方面的问题,通过提出课堂教学的新理念、新的教学方法及模式,希望能提升旅游管理专业学生对酒店管理课程学习的积极性和创造性,以促进酒店管理课程教学水平的提升.     

研讨式教学方法在研究生课程教学中的应用

从研究生课程教学实践出发,分析了研究生课程教学中存在的主要问题,探讨了研讨式教学方法的特点,即具有明显的民主性、突出的互动性和合理的操作性;同时,剖析了研讨式教学方法需要注意的几个问题。在此基础上,设计了研讨式教学模式,并在研究生课程《系统科学理论与应用》教学中进行了具体实践。     

“放矿理论”研讨式教学方法研究与应用

放矿理论在崩落法采矿中应用广泛,但高校学生却难以从理论教学中获得解决矿石贫化及损失问题的能力。因此,本文以放矿理论课程教学及科学研究出发,在教学内容和教学方法上进行改良,提出符合现代教育理念的研讨式教学方法。研讨式教学是以学生为教学核心,通过经典的矿山案例,使同学对放矿理论的知识点、放矿模型及现场应用产生一个全面的了解。     

案例研讨型教学法在《财政学》课程中的应用反思

一、案例研讨型教学法概述 在国外,认为“案例教学”是以案例为基础,在课堂中帮助学生达到特定学习目的的一套教学方法。该方法力图实现专业知识和行为技能的协调发展,以解决问题为目标来解释现实问题;在八十年代初,案例教学在我国才得以推广,关于“案例教学”被定义为通过对一个具体情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。笔者针对财政学类课程的教学特点,提出了案例研讨型教学法的概念。案例研讨型教学法强调教学中引用案例需要在教师的精心策划和反复准备下,根据教学目的的要求,围绕教学内容选取典型案例,引导学生思考问题、探究原因,通过师生、生生之间的交流,加深对财政学理论的理解并掌握理论精髓,从而提高理论学习水平和分析经济现象的能力。     

高职院校散打教学中攻防技术的教学及训练

在高职院校的散打教学中,对于教师如何能够快速高效的让学生准确的掌握散打的攻防技术是长此以往一直难以解决的问题,而笔者经过一段时间的教学实践,并通过与过去教学方法的比较,本人认为,在教学中融入有效的进攻、防守辅助于专项素质练习能够让学生更好的掌握攻防的技术。     

高职院校环境艺术设计类教学改革——以《公共环境设施设计》为例

作为职业院校环境艺术设计类专业教师,本人以多年教学和设计中的实际体会以及学生作业指导为基础,结合教学方法、教学心得、指导感悟及学生作业为实例,针对环境艺术设计专业的特点,及公共环境设施设计教学的现状,探讨了公共环境设施设计课程在教学思想,教学内容,排课方式,教学方法和手段方面的改革。希望能找到一种适合环艺专业的教学方式。     

关于高等院校税法教学改革的探索

传统税法教学“以教师为中心、以理论为中心、以考试为中心”，难以调动学生的积极性，难以培养学生的实践能力，难以激发学生的创新思维。通过税法教学改革的实践，笔者认为提高税法教学质量，可以采用以下几种教学方法：研讨式教学、文献式教学、技能式教学、体验式教学和考核式教学。     

财会案例教学中存在的若干问题

财会案例教学是以财会案例为主线,在课堂教学的启示下,让学生自觉地进入会计与财务管理工作的“现场”,充当其中的“角色”,促使他们勤于思考、善于决策,以财会案例为典型实例,举一反三,变被动听课的过程为积极思维、主动实践的过程,是一种适用、有效的启发式会计教学方法。     

实施数学教学交互的策略

教学方法的指导思想可归并为两大类：注入式和启发式。在注入式教学方法的指导思想下。教师在教学中仅仅起了一个现成知识的载负者和传送者的作用，而学生则仅仅是一个记忆器。而启发式教学方法的指导思想是在教学活动中教师从学生的实际出发，采取各种有效的方式去调动学生学习的主动性和积极性，引导学生去学习，培养学生各方面的能力。可见启发式教学是一种很优越的教学方法。要做到启发式教学，就得很好地实施教学交互，来调动学生学习的主动性和积极性，引导学生去学习，培养学生各方面的能力。下面本人浅谈实施数学教学交互的几个策略。     

精心设计教学环节 促进学生积极性——《财务会计》教学心得

由于高职学生在中学时期学习成绩普遍不理想,学习积极性不高,如何提高学生的积极性,是在讲求教学方法的同时,需要注意的问题.本人结合<财务会计>教学多年的经验积累,针对高职院校学生的特点,精心设计教学环节,促进学生学习积极性,取得显著的教学效果.     

有效提高外语教师的听课效率

有关研究表明校内同事之间互助听课有利于教学质量的提高,目前学生缺课多.原因不只在于他们的学习态度,与授课质量也有直接关系。建立同伴互助听课制度,使听课成为日常教学的一部分,采用科学的听课方法,可以让老师们相互借鉴,取长补短,共同进步,使每堂课都能最人限度地让学生受益。     

《工程热力学》的分层次立体化教学初探

分层次教学面向全体学生,承认学生差异,根据学生学习基础的不同和学习能力的差异,更重要的是学习目标的不同,制定不同的教学计划,实施不同层次的教学。立体式教学模式在很大程度上能够激发学生的学习兴趣,培养其独立思考问题、分析问题与解决问题的能力。本文根据笔者自己的教学实践提出了针对《工程热力学》的分层次立体式教学方法,该教学方法通过立体地编织知识网络,阐释零星知识点之间的内在联系,并将课本理论联系到实际中去来激发学生的学习兴趣。同时将听课对象人为的划分为三类,即:基础型、扩展型和拔高型,分别针对三类学生因材施教,并充分利用三类学生各自的爱好和兴趣来活跃课堂气氛,激发各类学生的学习兴趣,提高学生学习的主观能动性,以全面提高整体学习效果。采用分层次立体教学方法针对两个班的《工程热力学》进行了教学实践取得了良好的教学效果,80分以上学生占89.5%,并且没有低于70分的学生。     

教师发挥学生教学主体地位的思考

学生是教学的主体,教师只有了解学生,方能确保学生的教学主体地位。教师根据学生的学习心理、知识基础、求知需求和个性差异等情况,灵活运用恰当的教学方法,必定会收到良好的教学效果,使学生的主体地位得以突显。要了解学生,最重要的是转变观念,建立平等、民主的师生关系;通过和学生本人或其他同学的交谈获取信息;教师亲自观察亦不失为了解学生情况的有效途径。     

浅谈如何提高研讨式教学质量效益

研讨式教学是一种行之有效的教师与学生互动的教学模式,有着其它教学模式不可替代的作用。教师在组织研讨式教学中,应重点把握好研讨的时机、主题、范围、方式、时间和总结等环节,提高研讨式教学的质量效益。     

军校任职教育中专业基础课程教学方法的探索

本文结合专业基础课程《飞机结构强度》的特点,从案例式教学紧贴装备、研讨式教学促进经验共享、启发式教学激化学员兴趣和互动式教学加强教学互动等方面对专业基础课程教学方法上进行探索改革。从近期学员反馈的信息来看,通过对该课教学方法的探索与实践,取得了较好的教学效果。     

地方院校日语教师的状况与对策

相当数量的地方院校日语教师，在与学校、与学生的关系中处于复杂的境地。这当然有外界因素的作用，但亦不可忽视其间教师本人在教学理念、在教学实践中教学内容、教学方法、教学成果评价体系以及在教师再发展诉求等因素作用下的状况。针对这些因素，本文同时也尝试以教师个人的视角做出必要应因教学环境而改变的建议。