财经类高校学风建设困境及突围路径

财经院校是国家培养高素质人才的重要基地,担负着服务国家经济建设的重任。因此,加强财经院校学风建设,不仅具有重要的理论意义,而且具有很强的现实操作意义。本文通过问卷调查,分析了当前财经类高校学风建设现状及困境,并提出了完善学风建设的突围路径。     

财经类高校学风建设困境及突围路径

财经院校是国家培养高素质人才的重要基地,担负着服务国家经济建设的重任。因此,加强财经院校学风建设,不仅具有重要的理论意义,而且具有很强的现实操作意义。本文通过问卷调查,分析了当前财经类高校学风建设现状及困境,并提出了完善学风建设的突围路径。     

桐城才女方令孺“家”的困境与突围策略

桐城才女方令孺身处父权制家族和夫权制家庭的双重困境。为了摆脱困境,她寻觅着可行的突围路径:求学求职、邂逅爱情、扩大社交、融入时代。方令孺的突围策略为进一步研究民国女性解放运动提供了借鉴与参考。     

教师虚拟生存的现实瓶颈与突围路径

教师虚拟生存是教师为了生命发展与完善、实现生存价值与意义、提高生存质量,以各种数字化符号为中介,在虚拟世界或网络世界中进行的有目的、有意识的生存活动。然而,作为一种新型生存方式,教师虚拟生存的崛起虽然有其历史必然性与现实合理性,但也面临着教师虚拟生存意愿较为淡薄、虚拟生存能力亟待提高、虚实共生机制尚未形成、教师虚拟生存制度不够完善、虚拟生存技术条件不够成熟等方面问题。为此,需要引导教师正确认识虚拟生存价值、增强教师虚拟认同意识,加强教师教育技术培训、提升教师网络生存素养,确立虚实共生的生存图景、建立虚实和谐共生机制,强化学校信息文化建设、营造良好文化环境,以便推动教师虚拟生存的健康、有序发展。     

人文素质教育视角下的大学生医德培育路径研究

当前我国医疗行业存在医患关系日益紧张,过度诊疗、医疗纠纷、袭医事件等情况时有发生,在一定程度上和我国医护人员人文素质匮乏分不开。而我国在人文素质教育方面也存在诸多问题,特别是存在着对人文素质教育重视不高、人文素质教育模式缺乏创新和人文素质教育宣传载体匮乏等问题。在全面深化医疗卫生体制改革的背景下,分析医学生医德培育中存在的问题基础之上探讨如何发挥人文素质教育在大学生医德培养中的作用具有重要的研究价值。     

高校创业教育的现实困局与突围路径选择

当前大学生创业比例却持续偏低,遭遇创业教育价值不明、意识淡漠、师资不足、课程体系不完善、实践环节薄弱等现实困局。需要重新审视创业价值,提高意识,培养一支专兼结合的双师型师资队伍,构建科学的课程体系,加强实践环节,以提高创业教育实效,为社会培养创新型高素质人才。     

大学生网络心理健康教育的现实困局与多重突围

现代网络为当前较为严峻的心理健康教育开辟出一条新途径。但当前大学生网络心理健康教育还存在着重视不足、网络渠道不畅、开展过于简单化等问题,制约着其发展,需要从更新观念、拓展网络渠道、实施系统化网络心理健康教育等方面入手,以帮助大学生解决心理困惑,促进其健康成长成才。     

人文精神与人文教育刍议

人文精神与人文教育是当今社会十分关注的问题之一。弘扬人文精神，加强人文教育是现时代的主课题。本文就人文精神的内涵、普遍性与时代和国度的差异性以及人文教育的本质、内容等问题做了一些粗浅探讨，在于企盼人文精神的弘扬和人文教育的普遍提高。     

“德学”教育思想下的大学生人文素质提升路径

在时代迅猛发展之下,以德为行,以学为上教育思想的提出紧跟高等教育发展大势。本文在阐释这种德学教育思想内涵及提出的基础上,指出提升大学生人文素质是践行德学教育思想的重要体现,进而对在此教育思想背景下大学生人文素质的提升路径进行探索。     

创新精神与人文教育

创新精神是创新的先导和保证，本身虽然具有非功利性，但它与体现人价值追求的人精神有着密切联系。人教育是培养人精神的主要途径，人教育作为将人类明成果内化为做人的基本品格和人生态度的重要形式，必须是树立创新精神的重要方式。可见，欲培养创新精神，必须加强人教育。     

高校人本德育的内涵、困境及实现路径探析

德育应以人为本,实现学生主体性与教师主导性的统一、德育共性与学生个性的统一、解惑传道与情感关怀的统一。现实高校德育仍存在着德育目的的工具化价值取向、德育过程的单向性、德育内容的片面性等＂非人本＂现象。高校人本德育的构建必须实现德育目的的人本回归、发挥人本德育＂双主体性＂作用、倡导师德育人。     

对大学人文教育的理性思考

大学开展人文教育对构筑精神家园、净化人的心灵世界具有重要作用。当前要转变教育理念,彰显人文教育中的人文性,挖掘科学教育中的人文意义内涵,提高教师队伍的人文素养,不断提升人文教育的整体水平。     

高职高专人文素质教育刍议

高职高专教育起步晚、发展快,由于客观条件的限制,使其在发展过程中不可避免地产生了人文素质教育薄弱的问题,高职高专教育在进行职业培训、为个人谋生做准备的同时,不应忘记教育的终极目的--人格的完美.高职高专要加强人文素质教育,引导学生如何做人,从而达到人的自我和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐.     

加强高校人文素养教育的必要性及途径

和谐社会是当今社会发展的主题,也是今后社会发展的大趋势。构建社会主义和谐社会,对现代公民的人文素养提出了新的更高要求。大学生是未来社会主义现代化建设的生力军,也是社会主义和谐社会的重要构建者。重视并加强高校人文素养教育对于构建社会主义和谐社会具有现实和深远的意义。     

职教集团:价值、阻滞与突破

职教集团作为校企合作的平台,以平等自愿、互惠互利为原则,汇集和有效运作优质教育资源,推进高等职业教育内涵建设,然而,在职教集团在深化发展中遭遇了种种阻滞现象。面对高等职业教育教学改革的不断深化和企业转型的现状,校企双方应在科学发展观的指导下,进一步强化体制机制建设,职教集团发展将会实现新突破。     

人文关怀视野下的大学生思想政治教育

加强人文关怀是提高大学生思想政治工作水平和成效的重要手段。高校思想政治教育应解决人文关怀缺失的问题,将人文关怀的理念贯穿其中,坚持学生主体性与教师主导性的统一,德育共性与学生个性的统一,理论灌输与实践养成的统一,传道解惑与情感关怀的统一。     

人文教育差异对两岸“校-校-企”合作的影响与因应之策

在人文教育视角下,指出两岸人文教育内容及人文教育对学生的作用等方面存在的差异,分析了这些差异对两岸”校-校-企”合作的影响,并针对性地提出了解决办法。     

高职院校工科类专业学生人文素质教育路径选择

人文素质教育是社会发展对人才培养提出的客观要求。当今很多高职院校重职业技能教育,轻人文素质教育。文章针对工科类专业学生的人文素质培养不尽如人意的现状,提出夯实高职院校人文素质教育,提高工科学生人文素质,需要构建系统全面的人文素质教育管理体系和教学体系,达到培养全面发展的综合型高素质应用人才的目标。     

论应用型本科院校大学生人文素质教育

应用型本科教育强调大学生应用能力的培养,为经济社会发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术性专门人才.然而,教育的本质是使人的体力和智力得到和谐发展,成为身心健康、体脑结合、各种才能都得到全面发展的人,是培养全面发展的人.因此,应用型本科院校必须高度重视、多方保障、开辟有效途径,加强大学生的人文素质教育.     

探索高等职业院校人文素养教育的意义和实践途径

高等职业院校开展人文素养教育的首要意义是引领学生追求精神成人.高等职业教育既要关注学生通过精湛的专业技能去成才,也要关注学生通过“高大上”的精神追求而在精神上成人.只有在获取人文知识的同时自觉追求精神成人,所谓学习人文知识的方式、方法和手段才能成为通向人文素质养成教育的实践途经.其次,开辟人文素养的教育通道,引导学生在学习技术技能的同时增长人生智慧,从生存层面进入生活层面,对于侧重技术技能教育的高等职业院校来讲,具有特殊意义.当教师传授人文知识时,把重点放在培养学生“有效的思考能力、交流思想的能力、作出恰当判断的能力和辨别价值的能力”上,才有可能帮助学生开启智慧,提升生命的质量.