高职院校专业结构调整实例浅析——以吉林经济职业技术学院为例

高职院校服务地方经济发展,加强市场需求预测,优化专业结构,加强专业建设,突出办学特色,提升人才培养质量,是保证高职院校教育事业持续健康发展的关键。我们以吉林经济职业技术学院专业结构调整工作为案例,简要阐述专业结构调整的思路和做法,以期提供些许借鉴。     

高职院校体育教学改革的探讨——以武汉商业服务学院大学体育改革为例

现阶段高职院校的改革大踏步向前,高职院校的各专业也紧贴市场需要,基于工作过程来制定相应的学习课程和内容,使学生学有所用,符合时代发展要求。而体育教学是各高校的基础课程,在高职院校及学校各专业大刀阔斧进行改革的大环境下,高职院校的体育教学也应本着为各专业教学服务,培养高素质人才的原则,结合高职院校各专业特点,在教学方式、教学内容以及课程设置、评价方法等方面进行全方位的改革,使其更符合高职院校的发展。     

基于专业服务产业发展能力提升的高职院校人才培养模式分析——以晋城职业技术学院为例

本文以晋城职业技术学院专业建设实践为研究对象,将提升专业服务产业发展能力作为人才培养模式改革的主导,从内涵分析、坚持原则和策略三方面对高职院校如何提升专业服务产业发展能力进行了分析。     

高职院校主动服务地方经济社会发展探析——基于武汉商业服务学院个案研究

主动服务地方经济社会发展是高职院校科学发展的根本和源泉。面对主动服务地方经济社会发展的新起点、新趋势、新要求,武汉商业服务学院要以科学发展观为指导,紧扣服务武汉经济社会发展,坚持理念是先导、质量是核心、队伍是关键,探索发展新途径,促进学院和地方经济社会又好又快发展。     

高职院校专业技术人员职业生涯规划初探--以L学院为例

做好专业技术人员职业生涯规划是实现高职院校人力资源科学合理配置、不断提高其教育教学质量的前提和保证。L 学院专业技术人员群体呈现出年轻化、高学历特点,年轻教师自我成长需求迫切,教师系列岗位与其他辅系列岗位结构比例不均衡,高级专业技术人员职务晋升通道不畅。对此,L 学院应做好组织规划与专业技术人员职业生涯设计的有机结合,解决好专业技术人员职业发展阶段与个人诉求、教师系列与辅系列岗位结构比例以及岗位设置职数与个人发展等三个方面的矛盾。     

地方高职院校专业群发展对策研究——以郑州市为例

高等教育发展的重要支撑点在于专业的发展。本文分析传统专业群建设中存在的问题,探讨了专业群建设的设置原则、构建理念和具体途径等方面的一系列改革举措,并应用到教学实践中,取得了良好的教学效果。     

高职院校商务英语专业实训探讨——以武汉商业服务学院为例

商务英语专业实训对商务英语人才的培养起着决定性作用。本文通过分析我院商务英语专业实训工作尚存在的诸多问题,阐述了只有根据武汉地区的战略发展要求,确定有针对性的人才培养目标,秉承宽专业、活岗位的理念,多途径、全方位地开展校内实训,同时积极开发校外实训基地,我校商务英语专业的实训工作才能落到实处,在此基础上培养的商务英语人才才能真正为区域经济服务。     

广东高职院校商务英语专业就业跟踪调查分析——以广东农工商职业技术学院为例

近年来,越来越多的高职院校开设了商务英语专业课程,招生形势喜人,但潜伏的就业问题也不断突出。该文通过问卷调查的形式,分析了前三届学生的就业状况以及学生的就业理念,认为毕业生就业必须从实际出发,积极调整期望值,准确定位,才能提高就业满意度和成功率。     

高职院校提升专业服务产业发展能力研究

课题组以《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》为切入点,以山西省产业结构调整为依托,对山西省内被评定为国家示范和省级示范的部分高职院校进行了调研,在总结各院校实践办学经验的基础上,对高职院校提升专业服务产业发展能力的决定因素和提升专业服务产业发展能力中应处理好的重点问题进行了分析。     

基于专业发展的高职院校教师能力构成

我国职业教育进入科学发展新时代,对高职院校教师素质和能力提出了新要求,对高职院校教师专业发展提出新挑战。文章试图从高职教育实践发展的角度,从高职教师专业成长的角度,以教师能力为核心,对新任教师、中青年教师和老教师在不同成长阶段的工作角色和能力结构进行分析,以期对教师专业成长提供帮助,同时为高职院校教师培训体系的建立和完善提供依据。     

高职院校发展战略之SWOT分析

大力发展职业教育,提高劳动者素质被国家教育部十一五规划纲要确定为主要任务之一,为高职院校的健康有序发展提供了良好的契机。本文以SWOT分析为理论基石,结合国内外职业教育的发展现状,从优势、劣势、机会和威胁四个方面对高职院校的发展战略进行分析,并提出了一些有利于我国高职院校发展的战略举措。     

高职院校骨干专业设置抗市场冲击性风险研究——以贵州职业技术学院为例

高职院校专业是教学的学科基础,将管理学的风险管理理论融入到专业设置环节,对于高职院校专业建设与教学改革工作的顺利开展具有非常重要的意义。文章以贵州职业技术学院为例,将高职院校骨干专业设置的市场风险作为研究对象,衡量骨干专业设置的风险,研究如何运用有效手段控制和防范骨干专业设置不当所带来的市场风险。     

试论高职院校教师专业发展特征

高水平的教师专业素质是培养高素质高职人才的根本保障,是推进高职教育快速发展的核心所在。本文从决定教师专业素质关键因素的教师专业发展特征入手,分析当前我国高职院校教师专业发展的主要影响因素,提出高职院校教师专业发展的特殊特征。     

构建高职院校教师专业发展培养体系的实践探索——以天津城市职业学院为例

提升高职院校教师的专业发展水平是完善高职教育教学质量的关键.高职教师专业发展培养体系的构建应注重培养教师先进的现代职教理念,增强教师专业发展意识,培养教师专业实践能力,提高专业精神,增强职业道德意识.     

高职院校公共选修课开设情况调查分析——以S学院为例

S学院是一所高职院校。近年来,该院针对高职学生素质教育状况,开设了公共选修课,弥补了高职学生在人文素养方面的一些缺失。调查发现,公选课的选课系统、选课模式及教学情况还存在一些需要解决的问题,需要进一步完善公共选修课管理体系和课程体系,改善相配套的教学条件,使公共选修课真正应成为教学改革的"试验田"。     

新时代山西高职院校专业优化调整研究

专业是高职院校开展教育教学工作的基石,专业优化调整是提升学校核心竞争力、实现高质量发展的必由之路。文章阐述了专业设置与调整所面临的时代背景,对山西省高职院校当前专业设置状况进行了数据统计与分析,归纳梳理了山西省高职院校专业设置调整中存在的问题,由此提出对专业进行优化调整的具体实施路径。     

高职院校专业结构与区域产业转移承接协同发展研究

在积极承接东部乃至全球产业转移中要从区域的要素禀赋和成本、人力资源、已有特色产业和优势产业的实际情况出发,使原有的企业进行升级优化,带动区域经济快速发展,这就对区域人才结构尤其是高技能人才储备、教育和开发提出了新的挑战.     

校企深度合作打造高职院校实践教学平台——以武汉商业服务学院酒店管理专业建设为例

本文通过对我国高职院校酒店管理专业校企合作的人才培养模式的研究,结合武汉商业服务学院10多年来酒店管理专业实践教学基地建设的成功经验,提出了酒店管理专业校企深度合作为主要的实践教学形式,以打造高星级酒店为主体的多层次高质量的实践教学平台,实行学校、酒店、学生三赢的人才培养机制,从而达到培养高职院校酒店管理专业高素质高技能专门人才的培养的目标。     

涉农高职院校有效对接乡村振兴战略的路径探析——以湖南环境生物职业技术学院为例

乡村振兴战略的实施为涉农高职院校提供了新的发展机遇。涉农高职院校要充分利用自身农业专业的特色,在人才培养、科技创新、社会服务和文化传承上有效对接国家乡村振兴战略,增强新形势下涉农高职院校的办学活力,为助力地方经济提供强有力的人才支持。     

地方性工科院校人文社科类学院科研工作的分析与思考——以浙江工业大学政治与公共管理学院为例

本文以浙江工业大学政治与公共管理学院为例，深入分析了由“马列主义教研室”发展而来的地方性工科院校中人文社科类学院的科研现状，并总结了政治与公共管理学院增强其整体科研实力的实践经验，进而提出了引导其教师更新思想观念、强化科研意识，加强科研氛围营造，积极培养和引进科研人才，建立健全科研管理办法，完善考核和激励机制，理顺科研管理体制等措施。