合作学习理论在高职英语写作中的应用

本文通过分析高职英语写作教学中存在的问题,以及综述写作教学的方法,提出把小组合作学习的方法用在高职英语写作教学中,探索合作学习在高职英语教学中的实施方案,同时也分析了可能出现的相关问题.     

合作式教学模式在国际服务贸易课程中的应用

文章在提出合作式教学模式在国际服务贸易课程中应用的教学理念的基础上,提出了合作式教学模式在国际服务贸易课程中应用的教学设计,即"师师"合作——国际服务贸易教学团队,"生生"合作——国际服务贸易学习小组,"师生"合作——国际服务贸易教学互动,"校内外"合作——课内外教学一体化的四种思路,总结了合作式教学模式在国际服务贸易课程中应用的教学经验。     

高职院校英语合作学习策略探析

高职院校英语实施合作学习,要以制定明确的合作学习目标为导向,以组建合作学习小组为人员保障,以构建合作学习责任制为有效机制,以引导学生参与整个学习过程为重心,从多角度培养培养学生多向合作技能.     

借力社区教育:高职语文实践性教学改革的新路径

高职语文实践性教学是人文关怀、实践应用和终身学习的综合体.我国高职语文教学面临实践性缺失的困境:缺乏深厚的人文基底支撑,重理论、轻应用,教学输出低效.社区教育能够为高职语文的人文关怀提供丰富的资源,其情境性有助于提升高职语文教学的实践性,其终身性可以有效承接高职语文实践性教学.政府应推动社区教育与高职教育深度合作;高职院校要对语文教育作系统性变革;社区教育要积极承接高职语文实践性教学需求.     

基于小组合作式数学深度学习之"师徒结对"探究

近年来,国内外对小组合作学习的研究已经取得相当丰富的研究成果,将深度学习的相关理论应用于中学各个学科中也引起学者们的极大关注.而"师徒结对"模式是基于小组合作和深度学习基础上对数学学科高效学习的一种新探索,以真正实现所有学生在小组合作中达到一种深度学习.     

对高职英语课堂游戏教学法的探讨

高职英语课堂游戏教学法是提高学生学习英语兴趣的有效手段,是现代英语课堂教学的改革之路.如何使课堂游戏教学法在高职英语口语课堂教学中得以应用,笔者结合具体的实例,阐述了在模仿式和创造式下游戏的设计与应用.     

高职学前教育专业（双语方向）英语口语教学合作学习模式的研究与实践

当前的学前英语教育研究，主要包括可行性探讨、实践性研究和理论性研究等三方面。本文主要在实践教学方法上，进行小组合作法的研究。可以说，合作学习在英语学习过程中有其自身的优势，它能让学生充分参与其中，相互合作交流，需要英语教育者积极落实合作教育理念。本研究深入调查了学前英语课堂学习中存在的主要问题，针对问题进行有效策略研究，并作具体改进。     

合作学习式教学法在会计专业课程教学中的实施方式及效果评价

传统的会计学专业的专业课程教学基本以教师和教材为中心，学生在整个教学过程中扮演的是一种被动接受知识的角色。合作学习式教学法是鼓励和引导学生主动参与到学习过程中的一种教学方法。本文从合作学习式教学法的实施要点、实施的时机选择和实施步骤等方面，探讨了如何在会计学专业的专业课程教学中应用合作学习式教学法，并对这种教学方法的教学效果进行了评价。     

高职文科专业产学合作教育管理探析

构建适应产学合作教育要求的人才培养方案是高职应用文科专业搞好产学合作教育的基本前提.应用文科专业不宜选用过分严格的模式和管理方式,其模式和管理方式应当具有相当程度的灵活性,应以交替式为主,并采用集中与分散相结合方式进行管理.因此,构建科学的实践教学与实践活动评价体系绝对不能脱离学校、社会和用人单位的全面检验.     

合作学习在高职院校英语翻译教学中的应用研究

在高职院校英语专业学习中，学生经常面临句法错误、语义错误、粗心大意、缺乏自信等问题。在此背景下，合作学习有助于保证高职院校英语翻译教学的时效性、提升高职院校学生英语翻译的交际能力、改善高职院校学生的心理素质。鉴于此，通过分析合作学习在高职院校英语翻译教学的现状，提出合作学习在高职院校英语翻译教学中的应用措施，为从业人员提供一定的思考和借鉴。     

实行小组竞争策略提高英语学习能力

本文根据<英语新课程标准>的目标,提出了在小组合作学习中,要把学生从被动学习转变为主动学习的重要性.     

任务驱动法在高职图像处理课程中的应用

基于工作过程的任务驱动教学法是一种较为符合高职教育特点的新型教学方法。本文探讨了该方法在高职图像处理技术课程中的应用,着重研究任务驱动法中学习情境设计和参与角色实施。实践证明,该方法有利于培养学生自主学习能力,从而增强学习主观能动性,提高教学效果。     

实施小组合作竞争提高班级管理实效

随着课堂改革的发展,小组合作的形式引入到班级管理工作中来,这既减轻了班主任的管理工作,也让学生在班级管理中成为真正的主人翁,学会竞争合作,共同成长进步.在小组合作过程中,培养了学生的合作精神、团队精神和集体荣誉感,学会自我管理、学会表达、共同探讨解决问题的能力.苏霍姆林斯基说:"真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础,自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志."小组合作管理班级目标就是实现从班主任被动管理学生,到学生自己约束自己,自己管理自己,并向更好的层次发展.以下几个方面是我近年来运用小组合作管理班级的经验总结.     

浅谈初中物理合作探究式教学

新课标倡导"自主、合作、探究"的学习方式,合作探究学习是指学习者为了完成某些共同任务,在明确责任的基础上,以小组形式开展互助性和促进性学习.合作探究教学足以正式的合作学习小组为教学基本组织形式,把合作学习的基本理念、方法引入探究教学,提高探究活动的效率,促进学生合作和探究能力发展的教学方法.     

新制度经济学视角的高职校企合作长效机制研究

在高职教育中,校企合作是非常重要的一项工作.通过在高职学校与企业合作的过程中,为高校和企业双方的发展,提供了很多的机会和努力,给校企合作带来了新的希望.但在校企合作的过程中,仍然存在很多实际问题,本文利用新制度经济学的角度,分析校企合作中存在的问题和原因及一系列的解决方法,对指导校企合作提供长效机制.     

行为导向法在高职音乐教学中的应用分析

随着我国教育事业的不断发展,高职教育也有了很大进步。在高职音乐的实际教学中,行为导向法的应用能够对学生的情操进行培养以及陶冶,同时还能够有效提高教学质量水平以及学生的学习兴趣。简要介绍行为导向教学方法的定义,分析行为导向具体的教学流程,同时还详细阐述在高职音乐教学中行为导向教学法的实际应用和应该特别注意的几个方面。     

高等职业教育要走校企合作的道路

高等职业院校与企业合作办学应该成为今后高职教育发展的方向。目前校企合作主要的形式有:为就业作准备的到企业实习、为提高学习主动性的在学习期间安排的实习、校企定向办班的合作、短期下厂的学习…….。学校教育一般是通才教育,而各种企业需要的人才还要具有特殊能力。学校为能培养出符合社会需求的人才则必须要与企业合作共同培养教育学生。     

浅议英语教师在小组合作学习过程中的有色定位

小组合作学习是一种营造师生共同学习、探索和研究问题的互动式教学模式。在这种教学模式中，教师只有明确其在小组合作学习中的角色内涵，即合作环境的营造者、合作情境的创设者、合作方式的构建者、合作技能的传授者、合作学习的引导者、合作效果的评价者，才能帮助学生发挥其主体的能动性，达到教与学的统一，从而有效提高学习效率，实现小组合作学习的目标。     

中职会计电算化课堂实施小组合作学习的策略

小组合作学习通过让学生共同参与学习活动,调动了学生的学习主动性,提高了课堂学习效果。《会计电算化》是一门实践性强、知识点多的课程,运用小组合作学习可以改善教学效果。文章从成立学习小组、选择合作学习方法、规范合作规则、加强教师指导、完善评价机制五个方面论述了中职会计电算化课堂实施小组合作学习的策略。     

高职会计电算化教学模式分析

教学模式是开展教学活动的一整套方法体系,是指在一定的教育思想或教学理论指导下建立起来的教学活动策略体系和基本框架,它以简约的形式稳定地体现出来。教学模式既是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统概括。在高职会计电算化教学中,将接受学习与探究学习、合作学习与自主学习四种教学模式有机地整合。主要运用接受学习与探究学习融合的教学模式和协作式自主学习的教学模式。