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相似文献
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1.
班主任只有具备高的素养和学识,才能够对学生进行有效的说服教育,你的思想信念能深入学生心灵,就能有效的发挥作用,学生就能在你的引导下不断前进。  相似文献   

2.
莫军梅 《魅力中国》2014,(11):135-135
音乐课程标准的理念之首是“以审蔓为核心,以兴趣爱好为动力”。可见,对一名小学音乐教师来说,培养学生的音乐兴趣是至关重要的。教学活动中,学生只有产生了兴趣爱好,才会积极主动的参与课堂,自主学习。有了学习兴趣,教师教学效率才会事半功倍,才能更有效地提高学生审羌能力,丰富他们的精神生活。陶冶芙好高尚的情操,最终深化美育。提高学生的音乐素养。  相似文献   

3.
孙倩 《魅力中国》2014,(15):194-195
爱为师之魂。只要有爱。到处都充满温暖和希望。师生间也是如此,爱。是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育重要因素。关爱学生是教师的天职,正如父母爱自己的孩子一样,都是发自内心的。教师只有关爱学生,才能爱岗敬业,忠于职守。为人师表,才会了解学生。接近学生;只有用“爱”消除师生问的隔阂和误会。才会赢得学生的信任,尊敬和爱戴,才会走进学生的心灵,进一步产生爱的火花,才会有教育育人的源泉和动力。这种动力才能推动学生的发展。促进学生的进步。情感在美术课中具有重要作用,是美术课的灵魂所在。也可以这么说,美术教育即情感教育。情感教育必须始终贯穿于美术课堂教学.要将情感教育与课堂教学融为一体。所以,在美术课堂教学中对学生进行“爱心教育”,不仅对学生的成长具有好处.对我们社会的发展也具有好处。因此,“爱心教育”要融入到美术课堂教学中去。  相似文献   

4.
温楠萍 《魅力中国》2013,(28):268-268
《音乐新课程标准》中明确指出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提。古希腊的柏拉图说:在教育中我们一向对于身体用体育,对于心灵用音乐。要让心灵爆发出火花不是一朝一夕的事情……  相似文献   

5.
刘冬 《魅力中国》2011,(20):195-195
随着社会的不断发展,人才的不断更新,我们需要的不仅仅是学历高、能力强的人才,更需要全面发展的优秀人才。开发智力是近年来世界教育改革的新动向,而音乐教育恰恰能极大地促进智力的发展。合理的音乐教学,可以陶冶学生的情操,净化学生的心灵,提高学生的欣赏品味。将音乐知识及能力的培养,是当今素质教育的关键。本文从音乐教学的意义着手,从各个方面阐述了音乐教学对学生们的好处,并对如何创新音乐教学工作展开了讨论。  相似文献   

6.
邢思 《魅力中国》2013,(13):253-253
音乐教育是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一,良好的音乐教育不仅可以使学生热爱祖国、热爱生活、树立理想、陶冶情操,而且对于加强社会主义精神文明建设,都有着深远的意义。做为音乐教师应利用音乐学科的特殊性,深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想感情教育因素,把这些情感充分的解释给学生,让他们更好的感受、体验和表现,并从中在情操上受到陶冶;道德上受到影响;心灵上受到启迪;意志上受到熏陶。  相似文献   

7.
音乐是培养青少年德、智、体、美各方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。而课堂音乐教育,是实施综合素质教育的主要阵地,音乐教师是这主阵地上的守卫者,小学音乐教师的责任不是为了把所有的学生都培养成歌唱家,艺术家,而是让学生热爱音乐,鼓励学生时时有新的认识,创造一个能自由探索的音乐空间,让音乐真正走近他们的心灵。  相似文献   

8.
毛丽伟 《魅力中国》2010,(34):96-96
思想政治教育的形式多种多样,而音乐教育是实施思想政治教育的有效途径之一。在教育教学中,音乐对于学生们的心灵有一种潜移默化的影响。通过多种形式的训练以及多媒体课件的运用.不仅可以满足大学生自身天性的需求,同时也有益于他们的身心发展和成长。  相似文献   

9.
孙国华 《魅力中国》2010,(21):92-92
文学与音乐本属一家,都是陶冶情操,净化心灵,给人知识和教育的作用。二者二合一,其效果定会相得益彰。同样在语文教学中适当渗透音乐元素,就会实现借用音乐的美感染学生对语文的喜爱与探究的执著之心,从而提高语文的教育教学质量。  相似文献   

10.
杜亚典 《魅力中国》2012,(32):12-12
基督教诞生于公元1世纪,至今仍有约占世界人口五分之一的教徒,其影响之大可见一斑。在基督教的宗教仪式中,音乐是一项重要的内容,基督教音乐的本意是用音乐宣传教义、启迪教众,却无意中极大的推动了西方音乐的发展,并对西方音乐产生了重大而深远的影响。可以说,正是因为基督教的影响,西方音乐才有了今天百花齐放、流派纷呈的繁荣景象,在西方音乐以后的发展中,仍会受基督教各方面的影响。只有对基督教有深入的了解,才能更深刻的理解西方音乐及其创作理念。  相似文献   

11.
音乐能在一定程度上缓解学生的学习压力,并能给他们以精神上的享受,因而学生对音乐课是情有独钟的.但由于老师墨守成规的教学方法使得学生对音乐课失去兴趣,甚至产生抵触情绪.那么怎样才能让学生真正享受到音乐的美妙与神奇,从而激发他们的学习兴趣,提高他们的音乐素质呢?我认为只有让音乐课堂变得生动活泼、丰富多彩,才能让学生放飞心情,在欢快和谐的气氛下积极的投入到音乐所要表达的意境当中,去深刻的感受音乐、理解音乐、进而表现音乐.并以此来陶冶学生的情操、净化学生的心灵、健全学生的人格,提高他们的音乐素养使他们更加热爱音乐、热爱学习、热爱生活,并为今后的音乐学习打下坚实的基础.  相似文献   

12.
石娜 《新西部(上)》2012,(11):153-153
普通高校的音乐欣赏课是开展素质教育和实施美育的有效途径,在教学中应注意克服存在的问题,着重培养学生发现美的耳朵即听觉感受,只有充分调动学生主动地聆听和亲身参与音乐,才能不断激发学生对音乐的热爱。  相似文献   

13.
邢秘 《魅力中国》2014,(12):134-134
小学音乐教育旨在培养学生学习音乐的兴趣,激发学生养成健康的审美情趣,在掌握一定音乐知识技能的基础上,逐渐提高审美能力,让音乐这门艺术,带给他们审美的愉悦,情感的共鸣及心灵的净化,使他们成为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活的人。  相似文献   

14.
新课程标准指出,听觉是接受音乐的最重要和最基本的途径,中学音乐课程要深入理解这一理念,注重聆听环节的教学。让学生以多样化的形式聆听音乐。只有通过智慧地聆听,才能真正提高学生歌唱音乐的能力。  相似文献   

15.
孙婧羽 《魅力中国》2011,(11):269-269
小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱形式来触动学生的情感,震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力,还要让学生在歌唱中去认识人生,养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象,通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动,培养学生爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动,爱自然的情感。  相似文献   

16.
不同的音乐对人的心理会产生不同的影响。高雅的音乐可以净化人的心灵,开启人的智慧,给人的心理带来正面的效应;低俗的音乐带给人的则是负面的心理效应。  相似文献   

17.
陈玲 《魅力中国》2014,(9):153-153
唱歌是音乐艺术中最受少年儿童喜爱,最易为他们接受和理解的一种艺术形式。唱歌是小学音乐教学的重要组成部分,在教学过程中,使学生运用音乐知识、唱歌技巧、识谱能力,培养音乐感受能力、鉴赏能力和表现能力,促进想象能力和创造性思维的发展,通过歌曲艺术形象感染,进行思想教育和情操陶冶。一首歌、一支乐曲或是庄严雄伟、凛然悲壮、动人心魄、令人昂奋;或是忧伤哀怨,使人怅然泪涌;或是热情奔放、引人向上;或是讴歌自然、赞美生活,唤人爱慕之心;或是倾诉哲理、诲人通达……如何在学生的心灵中播下艺术的种子,唤起相应的情感共鸣,在共鸣感染熏陶中启开心灵的窗户,丰富健康的情感,陶冶高尚的情操,这是音乐科教书育人的主要内容之一。  相似文献   

18.
顾桂萍 《黑河学刊》2014,(4):74-74,87
音准是每个人唱好歌曲的前提条件,因此在音乐教学过程中最重要的环节就是音准教学了。只有让学生掌握正确的音高才能将歌曲的旋律演唱准确,歌曲才会显得优美动听。  相似文献   

19.
徐艺丈 《魅力中国》2014,(20):272-272
在诸多门类的艺术中,只有舞蹈和音乐是关系最为密切,早期音乐就是从舞蹈中产生出来的,同时音乐也是舞蹈的一个依附,两者之间是相依相存的。我们在进行少儿舞蹈教学的时候就要融入音乐.可以说音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈同时也是音乐的回声。  相似文献   

20.
底英芹 《魅力中国》2014,(5):125-126
学生与音乐保应持密切联系、学生应该学会享受音乐、用音乐美化自己的心灵。教师应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,培养学生的学习兴趣。音乐教育要改革,要进步,要切切实实提高其教学质量,就要在素质教育之大环境中,依据新课程标准,改革音乐教学,积极踏实地探索中学音乐教法。素质教育要求我们的教育灵活多样,寓思想于教学之中,全面提高学生的素质。过去,为了搞“应试教育”,有些学校不重视音乐教学。随着教育改革的推进,教育的春天来了,音乐教学受到重视、欢迎,有些地方甚至达到火热程度。现笔者结合实际,就在初中音乐教学中实施素质教育谈谈自己的认识。  相似文献   

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