关于成人外语教学突出实用性的思考

近年来，我国外语教学界对传统的教学模式、教材、教法等如何体现外语教学的目的、发挥更好的作用给予了广泛关注。特别是成人外语教学，经过10多年的长足发展，从开始的学历教育走向了岗位培训、职后继续教育为主的发展阶段，目前又兴起了趋于实用、交叉、边缘性学科选择的热点教育，这都反映了改革开放以来，市场经济决定教育走向的态势。伴随着形势需求的变化，学员知识结构及环境条件也有了相应改变，他们对学好外语的必要性及紧迫感有充分的认识和感受，因而希望既快又好地多学一些观学即用的语言知识，通过外语培训学习，重新使头脑中…     

加强外语教学改革，提高学生外语综合素质

外语教学改革的目的是教学学生的外语综合素质。要想提高学生的外语综合素质，我们必须转变外语教学的指导思想，不能继续将重点放在过级考试上，而应在教学方法上以学生为主体，注重语言实践锻炼，并且应改革教材。另外，测试方法与考查内容应以听、说、读、写、译为主，并增加口试。当然，除了这些方面的改革，还要提高外语教师的全面素质。     

提高财经类专业外语交流能力的几点思考

财经院校专业外语教学有其独有的特点，如何提高专业外语交流能力，需要我们在课程设置、教材、教师、教学方法进行全方位的思考，才能适应客观形势的需要，切实提高学生专业外语交流能力。     

因特网与外语教学

章主要通过分析因特网与外语教学之间的关系，因特网在外语教学中的重要作用，因特网外语教学与加快外语教学最终目的的实现的相关性等，探讨中国第三阶段外语教学领域中利用因特网作为教学手段（或辅助教学手段）的必要性和迫切性，并得出结论：因特网是目前最为理想的外语教学手段之一。从而大力提倡利用因特网进行外语教学以弥补现有外语课堂教学的种种不足，诸如缺乏真实语言教学环境，教材严重过时甚至失真，老师教法呆板等。     

新儒学视角下的大学英语本土化教学

随着全球化进程的不断推进,英语已经成为我国外语学习者了解西方传统的一扇窗。然而,目前我国的外语教学过多强调西方文化,这种对西方文化的过度解读容易导致外语学习者对中华传统文化的漠视。本文从现代新儒家的视角,分析了我国外语教学现状以及外语本土化教学的必要性,并从课程设置、教材编写以及师资培训三个维度,对外语教学本土化提出了建议。     

论外语教材中文化含量的配置问题

利用学习者已有的背景知识开发和提高文化意识是外语教学的一个重要问题。通过对马克·詹姆斯的第二语言教学文化分析构架图的介绍并结合我国外语教学的具体情况加以分析，提供配置文化含量的理论依据，使我国外语教材的文化内容更具科学性、实用性和启迪性。     

也谈外语电教与外语教学

本论述了外语电教与外语教学的地位、作用及相互间的关系，认为外语电教要想求得生存与发展，必须勇于冲破旧的模式。而外语教学要想适应现代教育的要求，就必须充分有效地利用现代化的教学手段。外语电教与外语教学密不可分、相得益彰。     

浅析如何运用语言教育心理提高外语教学质量

外语作为一门语言日益成为就业选择的标尺,但对于学生来说外语的学习也存在一定的困难。因此,许多外语教师不得不研究探索新的方式来辅助外语教学。近些年,语言教育心理学理论逐渐成为指导外语教师提高教学质量的参考。外语教育心理学所研究的方向是运用心理学理论探讨外语教学中的语言规律,包括学生学习语言、使用语言、了解语言历史等,希望通过对语言特点的掌握来实现提高外语教学质量的目的。     

国外动机理论对我国外语教学改革的启示

国外外语学习动机的研究始于加德纳和兰伯特,而且是在社会心理学的框架下的研究。九十年代以来,动机研究出现了几种新型理论,诸如：期望一价值理论、归因理论等。动机理论的发展对于我国外语教学的影响主要体现在如何在外语教学课堂上激发和保持学生的外语学习动机。本文试图结合动机理论的相关原理及其发展状况,初步探讨我国大学外语教学改革的出路和方法。     

外语语音室的科学维护与管理分析

新时期的高校教学发展中,外语语音室对于外语教学的有效开展意义重大,具有提高学生外语听、说、读、写能力的教学效果。为了更好地服务于外语教学,应当对外语语音室进行科学的维护与管理,这也是高校外语教学面临的主要工作。本文在分析高校外语语音室存在的问题及影响的基础上,结合其在高校教学中的实际运用,对新时期外语语音室的科学维护与管理进行了积极探究。     

理解在外语教学中的重要性

随着当前外语教学法研究探索的不断加深,深入研究外语的"理解过程",对进行外语教学改革,进一步提高外语教学质量具有很重要的意义。     

培养学生的交际能力是语言教学的主要目的

针对我国外语教学中忽视学生实际使用外语能力，学生的外语交际能力不强的现实问题，本从交际能力的概念、影响交际能力的因素入手，论述了在外语教学中加强学生交际能力培养的必要性。并讨论了培养学生外语交际能力的具体教学措施。     

实事求是,为适应WTO改进公共外语教学模式

随着我国加入WTO，社会需要越来越多既掌握某一专门知识又具备一门外语听说读写综合技能的复合型人才，因此我们急需探讨如何改进公共外语教学模式，以适应新形势的发展需要。     

外语教师应具备的素质与培养

外语教学的根本任务是提高全民族的外语素质。外语素质教育说到底就是培养更多在国际舞台上具有更强竞争力的复合型外语人才，而外语人才的培养首先要求施教具有高素质的社会责任感、高尚的人格修养、完整的专业知识结构、较强的国际意识、跨化交际意识、创新能力、丰富的教育心理学知识和教学知识等。     

重视外语教学中的跨文化因素

全球一体化进程与国际互联网的普及使得跨文化交际能力成为外语学习最重要的目的。外语教学已不仅是听、说、读、写、译的知识学习与技能性培养，而更加强调文化背景知识的导入，以避免语言交流中由于文化背景不同而产生的种种误会与冲突，从而保证语言交流的质量与效率。外语教学中要有步骤、循规则，结合教材与形势将文化背景、语言知识和交际能力的培养结合起来。     

重视外语自学能力的培养

自学是学好外语的重要途径。充分发挥学生的主动性，指导学生搞好课外自学，是外语教师的义务。加强外语自学符合哲学、教育学和心理学的原理，并具有重要的现实意义。文章参考国外有关研究，结合我国高等学校外语教学的实际，分析了加强外语自学所面临的问题。探讨了如何指导学生搞好课外自学的方法。并提出了需要进一步研究解决的问题。     

外语教师专业发展与外语专业学科建设

外语教师作为一种职业,不仅需要专门训练,也需要不断地发展职业素养。这不仅是对外语教师职业的要求,更是外语专业学科建设的需要。外语教师专业发展主要体现在提高教学能力、培养满足社会需要的创新型人才、提高自身的汉语文化修养、顺应外语教学新发展的要求和注重培养自己终身学习的能力等方面。     

外语教学与美育

外语教学不仅传授学生语言基础知识,更传授目标所凸现的独特文化。无论是外语语言知识教育还是 外语文化教育都孕育着众多的美育功能。外语教学与美育相辅相成,外语教学的美育化是外语教育者应当尽力追求 的理想境界。     

浅析语言教学和文化教学的融合

教学的意义不仅在于获取一个表达思想的工具，更重要的是通过学习一门外语学会从不同外语角度、立体地去感知和理解社会现象和事物，这就需要在外语教学中使语言教学和文化教学相结合，该文通过分析语言教学和文化教学的关系，指出文化教学在外语教学过程中的重要性，提出使二者有机结合的具体方法，实现外语教学的目标，从而提高教学质量。     

公共外语教学改革的文化哲学研究

我们从文化哲学的视角对公共外语教学改革进行研究,构建以学生为主体的工具性与人文性相结合的教学体系,体现公共外语教育的文化价值和社会价值。