参与式教学方法在高职英语教学中的应用

高职英语教学的目的是培养能灵活运用语言的操作型和应用型人才。本文针对这种高职英语教学的目的和特色,分析了参与式教学在高职英语教学中的作用,探讨了参与式教学方法在高职英语教学中的主要形式,提出了参与式教学方法应用于高职英语教学中所应注意的几个主要问题。     

参与式学习在高职教学中的运用

参与式学习强调以人为本,主张学生积极参与,尊重学生学习主体性及个性发展, 能充分发挥学生主体作用,培养和激发学生探索未知的热情、意识和能力,增强学生学习的积极 性、自主性,提高教学效率,克服现行教学模式所存在的“重知识,轻能力”、“重结论,轻过程” 的弊端,应该成为高职教学改革的新思路。     

多元智能理论在高职英语教学中的运用探究

在高职英语教学中,运用多元智能理论开展教学,有利于教师综合分析学生的能力,将学生作为主体,发挥学生的潜力展开教育教学,促进学生自主对知识进行探究,便于学生在良好的学习氛围中施展多种智能优势,提高英语教学效果,适应人才培养的实际需要。本文针对高职英语教学,简要探讨了多元智能理论在高职英语教学中的运用。     

参与式教学方法在《商务礼仪》教学中的应用初探

《商务礼仪》课程实践性很强,在教学过程中运用参与式教学方法是必须的,也是行之有效的。本文主要对参与式教学方法中的案例分析、示范与指导练习、角色扮演和课堂讨论四个方面进行了分析和研究。通过教学实践,学生分析问题、解决问题的综合能力得到迅速提高。     

浅谈多媒体技术在高职英语教学中的应用

分析了多媒体技术运用于高职英语教学中的优势以及需要注意的问题。     

多媒体技术在高职英语教学中的应用

随着计算机技术的应用渗透到人们生活的方方面面，传统的教育教学手段也受到了前所未有的强烈冲击。使用多媒体计算机辅助教学给当今高职英语教学改革带来了契机。本文对英语教学中使用多媒体产生的教学效果做出探讨并提出教学建议。     

浅谈任务型教学法在高职英语教学中的应用

任务型教学法自提出以来,就深受广大教育工作者的青睐,对英语教学产生了深远的影响,因此,近年来任务型教学法受到广大教育工作者的倡导和应用。论文以《新编大学实用英语教程》的内容为例,结合高职学生的实际情况,对任务型教学法进行了相应的调整,并灵活运用到实际教学中,探索了在高职英语教学中实施任务型教学的可行性及其效果。     

参与式教学方法在安全行为学课程中的应用

为提高安全行为学课堂教学效果,我们在课程教学中设计、实施了参与式教学。学生反映效果较好。     

高职英语教学中交际教学方法的运用

本从理论与实践的结合上剖析和探讨交际教学方法在高职英语教学中的实际运用，并用具体事例说明这种方法在实践中的重要性。     

谈高职英语教学中的分层教学

为使不同层次的学生英语学习都有实实在在的提高和收获,要时机选择慎重,考虑学生的心理承受力, 英语分层教学值得提倡。     

交际教学法在高职英语教学中的应用

高职人才培养模式和教学目标的独特性要求高职教学须以能力为本位,《高职高专教育英语教学课程基本要求》也明确提出了"实用为主,够用为度"的高职英语教学原则。培养学生交际能力是交际教学法的本质,也是高职英语课堂教学的基本要求。论文将就交际教学法在课堂上的具体应用提出一些个人的粗浅见解。     

情景交际法在高职英语教学中的应用

情景交际法是在教学过程中设计出一些生动具体的场景,为语言功能提供充足的实例,并激活所教的语言知识,以促使学生把知识融于生动的情景之中,提高学生学习英语的兴趣。在英语教学中,运用情景交际法将是一种"费时较少,收效较高"的英语教学法。本文从各种教学手段中讨论情景交际法在英语教学中的应用。     

语法在高职英语教学中的渗透

高职英语中的语法教学并不是要回复到传统的教师满堂灌、学生满堂听、整堂课忙于记笔记的填鸭式语法教学模式中去,也并不是说高职英语教学要以语法教学为主,忽视学生应用技能的培养。而是指教师要具有语法教学交际化的意识和技巧,注重语法的实践性,注重培养学生的语法意识。     

浅析英文电影在高职英语教学中的应用

为了适应人才需求的发展变化,高职英语教育的重心逐渐由应试转变为英语应用能力的提高。英文电影作为一种优质的教学资源,是实现高职英语教学目的的重要载体之一。英文电影教学在高职英语教学中具有很强的优势。应在英语课堂上有效地利用英文电影,以使英文电影更好地辅助高职英语教学。     

合作学习在西部高职英语教学中的应用

合作学习以异质合作学习小组活动为基本形式,将师生互动的单一交流延伸为学生与学生互动的全方位交流,能大面积提高学生的英语水平、培养交际能力。文章从分析西部高职英语教学中的不利因素出发,阐述了合作学习的内涵、特点、实施步骤及教学事例,对推动西部高职英语教学方式的改革有一定的现实意义。     

折中教学法在高职英语教学中的应用

结合学校生源情况及目前高职英语教学现状,研究外语教学理论与方法,提出在高职英语教学中应采用折中的方法,将各种不同教学法综合运用,既注重知识讲解,又注重技能训练,同时侧重运用传统教学模式。     

情感因素在高职英语教学中的运用

人是学习的主体,情感是影响主体学习效果的重要因素。面对高职这种特殊教育类型和对象,英语教育者需要充分考虑并积极利用情感因素,从教学双方和课堂等方面促进教学相长。     

浅谈肢体语言在英语教学中的运用

英语作为全世界通用的语言之一,已被广大人群所接受。因此学习英语便成了引领时尚的倡导者。教师要教会学生怎样读,写,听,说,怎样去分辨英式英语和美式英语的不同……而当某种概念学生始终无法理解时,老师会用另一种更为明确,清晰,简单的方式来让我们了解,那就是肢体语言。顾名思义,就是用手势,动作,眼神,表情等来代替死板的书面语言,以便学生更好的理解和接受老师所要表达的内容。教师应懂得各种方式,更加简明扼要的表述自己所要表达的内容,抓住机会创造与学生沟通的桥梁,也应懂得将无声与有声有效地结合起来,才能达到事半功倍的效果。     

形成性评价在高职英语教学中的应用

形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动、引导教育过程正确而高效地前进而对学生学习成果和教师教学效果所采取的评价,可以为教师和学生及时提供反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段。本文在概述形成性评价理论的基础上,分析了现行高职英语教学评价体系存在的问题,探索形成性评价在高职英语教学评价中的应用,着重探讨了在高职英语教学中实施形成性评价的原则。