论提高英语新闻听力理解能力的策略

英语新闻是英语听力课程及考试中很重要的一部分,但同时也是学生考试中的一个难点和薄弱环节。要提高学生的英语新闻听力理解能力,就必须找出影响学生英语新闻听力理解的障碍,从而对症下药,探索出一些切实可行的策略,强化外语教学的效果。     

新升本院校如何改进大学英语听力课程教学

听力是大学英语学习和考试的重要部分。新升本院校学生基础相对薄弱,因此,如何改进大学英语听力课程教学,提高学生听力水平,一直是广大教师关注的问题。论文分析了影响学生听力的主要因素,根据新升本院校实际,提出大学英语听力课程改进措施,旨在帮助学生提高听力能力。     

形成性评估在高职英语听力教学中的应用

英语听力能力是影响英语应用能力的一个关键因素。传统的、单一的听力终结性评估方式只能提供终结性的评价,无法全面、准确地描述学生的努力程度、能力发展、学习策略等,无法为切实提高学生听力能力提供有效信息。形成性评估强调注重学习过程,教师通过密切关注学生的学习与发展过程,及时提供反馈信息,给予学生有效的引导,促使学生调整学习方法与重点,提高学生英语应用能力。笔者分析听力能力特点,研究我国听力能力评估现状,在英语听力教学中引入形成性评估,对听力形成性评估操作方法和模式进行探讨。     

如何提高大学生英语听力能力

在英语学习中,努力提高听力能力是必要的,听力能力的提高受语言水平、记忆力、情感因素和背景知识等方面的影响,许多学生觉得听力能力很难提高。本文就学生在英语听力学习中存在的主要问题进行剖析,并提出相应的对策。     

普通高校非英语专业大学生英语课外听力情况调查与研究

众多专家学者已充分认识到大量听力练习对提高听力水平．乃至英语综合应用能力的重要性。通过调查分析，可以看出普通高校非英语专业学生课外英语听力时间、材料选择、听力方法及影响因素和困难等方面还存在问题．应引起高校各部门及任课教师的重视，改进教学方法和手段，提升大学生英语听力水平     

刍议大学英语听力听写方法

听力作为语言基本技能越来越受重视。而听写作为一种听力课堂训练和测试手段之一,为提高学生的综合英语语言能力起到了一定的作用。笔者提出了提高听写能力的方法和对策,以期为提高学生的英语听力能力。     

英语影视资料对英语听力自主学习的有效性研究

采用问卷调查和听力测试的手段,验证英语影视资料在网络环境下英语听力自主学习的应用的有效性。结果表明,英语影视作品确实有助于培养和提升学生英语学习兴趣,同时能有效地提高学生的听力能力。     

英语听力障碍分析及提高听力的策略

提高大学英语听力是英语学习的基本任务，也是大学英语学习的难点。笔者从词汇、语音、语法、文化背景知识、学生的心理因素等方面对构成听力能力提高障碍的因素进行了分析，并从教师和学生两个角度提出了相应的对策，旨在改进大学英语听力教学。     

高职高专英语听力教学中的文化导入

传统的高职高专英语听力教学忽视了文化背景知识的传授,影响了听力教学的效果。学生如不熟悉英语国家文化就会在听力理解过程中无法有效地理解听力内容。教师应利用各种教学方法、手段和设备,在听力课上导入英语文化背景知识,有效地提高学生听力水平。     

从句法学角度探讨听力课堂中英语长句的教学

英语听力学习过程中,英语长句是阻碍听力理解的最重要的原因之一,也是听力教学者和学习者在提高听力水平和能力上的重点和难点。本文主要从句法学角度讨论了一些有着比较复杂结构的英语长句对第二语言习得者听力能力的影响,试图提供有效的教学方法来解决这个问题。     

浅谈大学英语教学中对听说能力的培养

大学英语教学的目的是培养学生实际运用英语的能力,培养学生的听力理解、口头表达和交际的能力。如何提高大学生的英语听说能力是实现大学英语教学目的的关键。     

支架式教学模式在高职英语听力教学中的运用分析

高职教育的职业性特点决定了其英语教学实用性,尤其是听说能力培养具有异乎寻常的重要作用。然而听力能力不高依然是高职学生英语学习的薄弱环节,这与听力教学模式的陈旧不无关系。基于听力教学改革的需要,本文就支架式教学模式在高职英语听力课堂中的应用问题进行了探讨,其结论对于提高高职英语听力教学水平具有一定的借鉴意义。     

高职学生英语听力现状及其教学策略

随着我国对外交往的增多，对当代高职学生英语能力的要求也越来越高。为了适应社会需求，在英语教学过程中，听力教学就显得格外重要。笔者通过对高职学生英语听力水平现状及英语教学存在问题进行分析，结合多年教学经验，提出了提高高职学生英语听力水平的教学策略。     

应用图式理论探索大学英语听力策略

该文对图式、图式理论进行了较系统介绍,并应用图式理论对大学英语听力理解进行研究与探讨,得出在大学英语听力教学与实践中的四则听力策略：掌握准确的英语语音知识,扩大英语词汇量和熟悉英语语言结构;向学生提供英语国家文化背景知识;指导学生学会把声音切分为音节、单词,辨别熟悉的单词、短语进而上升到对语句和整个语篇的理解;培养学生快速激活有关图式进行听力理解的能力,能快速、准确理解听力语篇的意思。     

高职英语新闻听力教学研究

英语听力不仅是人们语言交际中接受信息的重要方式,并且在语言学习中占据重要地位。英语新闻在词汇、语法、句式和结构等方面与日常交际用语相比都有其独特性,新闻材料一般直接源于英语语言国家的广播或电视报道,是训练听力和学习英语文化的最佳途径。但目前英语新闻听力教学方式较为单一,教学效果甚微。论文通过研究这一现状的成因并提出一些可借鉴的策略,以提高英语新闻听力教学水平。     

论高职院校学生英语听力能力的培养

英语听力是高职院校英语教学中最基本的要求,亦是英语教学中的重点、难点,同时听力教学更是许多高职学生的薄弱环节。大部分高职院校的学生听力水平偏低,英语基础不扎实,应试教育体制也阻碍了英语教学的发展。应当增强学生学习英语的信心,拓展教学过程中的文化背景,促使学生养成良好的听力习惯,提高高职学生的英语听力水平。     

大学英语听力学习策略训练模式探究

将5项听力子策略与教材内容相结合,对140名受试对象进行为期一学期的听力学习策略综合运用训练,定量定性分析结果显示:训练有助于提升学生听力理解成绩,对不同听力水平学生均有积极影响,且对较低水平学生影响更为显著;另外,训练有助于学生加强自主学习能力。这表明大学英语听力学习策略综合运用训练模式是提高学生英语听力理解能力的有效途径。     

英语听力教学之管见

提高学生的英语听力能力一直是英语教学工作中的重点，当今这种能力已经成为大学毕业学生迅速就业的资本和走出国门的基本要素。本分析了听力在英语教学中的基础地位以及影响提高听力的若干因素，并对如何加强听力教学，提高学生的听力理解能力提出了自己的几点建议。     

建构主义理论下高职英语听力测试改革及对策

高职学生英语听力测试是高职英语教学必要环节,同时对学生英语听力能力培养和提高至关重要,在建构主义学习和教学的相关理论指导下,经过学情分析,运用“多元化听力测试”方式来提高高职学生的听力能力,培养其掌握听力学习策略.     

多媒体技术在大学英语听力课中的应用优势

传统的听力课教学学生往往注意力不集中,影响学习效果。在教学中应充分利用多媒体教学手段以提高学生的英语听力能力,提高听力教学质量。