儿童文学作品中第一人称叙事的魅力

以第一人称叙事的儿童文学作品,往往能完美地契合儿童的接受心理,符合儿童的审美特质,帮助成人重拾"健康的儿童性",营建和谐的文本关系,赋予作品活泼幽默、奇幻悬疑、纯真诗意的美学气质。因此,第一人称叙事方式具有极其独特的魅力。新一代的儿童文学作家应努力提升自身的品格和素质,积极采用第一人称进行儿童文学创作,为孩子们带去精彩奇妙的故事。     

试论美国儿童文学的图像叙事

近年来,从图像叙事的角度研究儿童文学,开始受到学者关注。以美国儿童文学为研究对象,以图像叙事为视角,研究分析美国儿童文学代表性作品中的图像叙事,挖掘美国儿童文学作品中所蕴涵的儿童观以及儿童文学的美学价值,揭示出蕴涵于儿童文学作品中的美国教育理念,以期对我国儿童教育及儿童成长起到借鉴作用。     

从《格林童话》看儿童文学的美学特征

儿童文学的主要接受对象是少年儿童。但儿童文学的美学特征却不仅仅是稚嫩、纯真、正义、朴素、儿童情趣等少年儿童的精神特征。从《格林童话》中我们还可以看到儿童文学有其独特的、区别于成人文学的美学特征—以善为美。     

传统与时代的共构——论“十七年”儿童文学教育性的成因

"十七年"儿童文学带有浓重的教育色彩,这与中国传统文化心理的深层积淀密不可分。同时,新中国的诞生对儿童文学的创作主体提出了新的时代的要求,"教育儿童健康成长"成为了这一时期儿童文学的主题观念与审美走向。此外,苏联儿童文学的影响意义重大,其中将儿童文学纳入教育框架的理论,被"十七年"儿童文学作家和理论工作者毫无保留地全盘接受。     

儿童文学翻译中“口吻”的传达

口吻在儿童文学中传递着重要的信息,也是翻译中一个不可忽视的要素。儿童文学的翻译应当对作品中的口吻有敏锐的识别能力,注意人物身份、话语情景和读者感受,用儿童的视角和恰当的语言形式,将符合儿童期待的口吻展现在译文中,把文学作品中的美带给儿童读者。     

儿童文学在助推脱贫攻坚中的独特价值与实践思考

扶贫进入到脱贫攻坚阶段,关键是要扶智又扶志,从思想源头上拔掉“穷根”。扶贫应从娃娃抓起,防止贫困代际延续。儿童文学是儿童认识世界的窗口,对改变儿童的思想、促进儿童的身心发展起到很大作用。儿童文学与扶贫相结合,在扶智和扶志方面可以发挥独特的优势。本文尝试从儿童文学功能、价值追求和儿童观三个维度探讨儿童文学的扶贫价值,以期能够拓宽扶贫的路径,丰富扶贫的内容,为脱贫攻坚提供多一个儿童文学方面的文化扶贫视角。但是在实际践行的过程中,还需要正确看待和处理好三个维度之间以及文化扶贫与教育扶贫、乡村振兴、“一带一路”的关系,才能最大限度地发挥儿童文学的扶贫价值,助推脱贫攻坚战取得实效。     

高师院校汉语言文学专业儿童文学课程建设的实践探究

儿童文学课程逐步成为高师院校的必要课程,但其课程建设存在一些问题,主要表现在:儿童文学理论研究与儿童语文教育实践严重脱节、教材的层次性不明、师范生的儿童文学应用能力不足几个方面。为解决以上问题,必须从课程目标定位、课程内容优化、教——学——行教学体系强化、毕业论文选题导向、师范生"童趣化"素养培养等方面,增强师范特质为导向的课程建设,强化以职业能力培养为导向的课程实践体系,以适应推进语文课程改革的需求。     

浅析新词语的修辞方式及其规范原则

从修辞角度看,新词语的生成可以借助具体的辞格来实现,而辞格的运用通常表现为对语言陈习的违背,这使得新词语不同于常规意义上的规范词语。因此,对新词语规范性的判断理应有合适的标准。这个标准就是新词语必须具有语言的基本特征和功能,具体表现为:符合语言的结构性特征、符合表意的关联性特征、符合语言表达的简洁经济的特点。     

也论“身教重于言传”

儿童大脑结构和心智的发育是逐步进行的,在年龄较小时,儿童的学习行为以"印记"、"模仿"为主。语言和思维能力在儿童心智发育的晚后期出现,所以,在发育的早期阶段,人对语言信息的接受和处理能力较弱,"言传"的教育效果远小于"身教"的效果。家长和教师的施教从这个现实出发,才能取得较好的教育效果。     

新时期少年小说成长主题的文化考察

成长是一种人的生命存在状态,少年儿童必须经过不断成长才能实现正常的社会化过程,逐步走向自我实现的未来人生。少年小说伴随着新时期人们对少年这一特殊群体成长的关注出现,随着新时期重建文学价值,儿童文学逐步回归艺术正道,"成长"也逐渐成为少年小说创作的一大热点。"成长"不仅是儿童的永恒追求,也是少年小说的永恒话语与艺术母题。新时期的少年小说以少男少女为主体接受对象,以表现少年的现实生活世界和精神生命成长为主体内容。     

探讨儿童文学的成长性与幻想性

成长性与幻想性是儿童文学的重要特质,也是儿童文学具有重要价值,产生意义的关键.儿童文学离不开成长性也离不开幻想性.成长需要幻想,幻想中要表现成长,成长性与幻想性相互统一相互交融与儿童文学之中,才能使儿童文学展现其价值,受到儿童的喜爱.     

基于《老人与海》经典文本语料库中“问题”表达方式的分析

基于自建的经典文本《老人与海》英文语料库,通过对question,problem,issue,matter,affair,topic,point等具有"问题"意义的词语使用的研究,发现海明威的作品语言简洁、清晰、果断、有力及作者通过语言体现出"目标高远、举重若轻"的主题内涵。教学实践证明,经典文本语料库在大学外语教学中起到了方便教学应用、提高外语应用能力、方便知识梳理和储存、提高文本内涵分析素养等作用。     

小议翻译的可接受性:从校名翻译谈起

思维习惯和文化传统的不同,会使语言使用出现很大差异。汉语由于历史原因,用词或多或少带 有一种较为明显的虚夸倾向,影响语言使用和翻译。因此翻译必须从可接受性出发,让译文被译入国的文化 所接受。     

词语的民族特色及其翻译

词语在其发展演变过程中,逐步具有了鲜明的民族文化色彩。严格地讲,翻译时,这些词语是无法等值译出的,但语言作为交际工具的典型特征具有意义和功能。本文从这一角度出发,阐述了民族特色词语的可译性,并提出了具体的翻译方法。     

剖析语言中的性别歧视——从语言分类切入

本文从分类切入,利用批评语言学的视角,分析英语语言应用中性别歧视现象。语言分类包括重新标签、缩小标签和扩大标签。由于历史和文化等原因,英语中形成了很多对于女性的不平等的和污蔑性的词语。学习英语必须具有批判语言学的眼光,这样才能了解语言形式、权势和意识的联系。     

对外汉语词汇教学的词语理据思考

词语理据是事物和现象获得名称的依据。通过在语言系统内部对汉语词义的规律性加以挖掘,在外部言语行为中对词语理据特点加以分析,并探索认知规律中词义发展的方式,可以发现汉语词语理据的语言性、言语性和认知性特点,这反映了汉语词语理据的多元共现性。明确词语理据的多元性,对对外汉语词汇教学具有现实意义。     

浅谈民办高校中的“优越的第二代”现象

民办高校是改革开放后新兴的教育产业,学生构成具有复杂性、特殊性,管理研究相对滞后,尚处于起步阶段。民办高校的大学生是当代大学生群体中比较特殊的一部分,他们绝大部分是"优越的第二代",既有当代普通高校大学生所具有的共同特点,又有比较鲜明的特殊性。民办高校的辅导员是学校与学生之间沟通的桥梁,是学生的向导,也是学生的朋友,必须时刻关注学生的心理健康,在思想上、自身能力上做好充分准备,用足够的耐心和信心去完成学生管理工作。     

剖析语言中的性别歧视——从语言分类切入

本文从分类切入，利用批评语言学的视角，分析英语语言应用中性剐歧视现象。语言分类包括：重新标签、缩小标签和扩大标签。由于历史和文化等原因，英语中形成了很多对于女性的不平等的和污蔑性的词语。学习英语必须具有批判语言学的眼光，这样才能了解语言形式、权势和意识的联系。     

小议翻译的可接受性：从校名翻译谈起

思维习惯和化传统的不同，会使语言使用出现很大差异。汉语由于历史原因。用词或多或少带有一种较为明显的虚夸倾向，影响语言使用和翻译。因此翻译必须从可接受性出发，让译被译入国的化所接受。     

对“Ms.”一词的社会语言学研究

社会在发展,新的词语也相继出现,而每一个新词语的问世都离不开社会因素的推动。文章以"Ms."一词为例,联系社会背景,分别从性别歧视、女性主义、社会权势及现代人们对个人婚姻状况的态度等方面对"Ms."一词出现的原因进行分析,揭示其在社会中的使用意义,探讨语言与社会的关系。