免费师范生的教师职业认同现状调查与对策建议——以陕西师范大学为例

免费师范生的教师职业认同的强弱,不仅关系到免费师范生对自我职业角色的认识与定位,影响着他们的学习动力和自我培养意识,而且直接影响到高师院校能否培养出优秀的教师,提高我国未来的教育质量。通过问卷法、访谈法等方法对陕西师范大学部分免费师范生进行教师职业认同现状调查,调查结果显示:免费师范生的教师职业认同在专业、家庭居住地等方面不存在显著差异,但在年级上呈现显著差异。要针对问题提出具体的策略建议,为免费师范生的培养提供理论依据。     

关于免费师范生学习动机的若干思考

师范生免费教育政策自2007年秋季实施以来,已近3年的时间。本文通过对某西部师范大学的203名免费师范生进行的问卷调查,呈现了当前部分免费师范生学习动机不足,学习目标性和计划性缺乏的基本现状。从三个方面分析了导致此种现状的原因,并提出了加强教师职业信念教育、加强感恩意识,培养奉献精神、引入竞争激励机制等对策和建议。     

落实发展免费师范生政策

师范生免费教育是国家的一项重大政策,也是学校改革发展的重要机遇,必须抓住机遇,用好政策,做出示范。为把思想和行动统一到中央的重大决策和要求上来,把师范生免费教育这件大事办实办好,学校上下统一认识,精心筹划,周密部署,师范生免费教育实施工作正有条不紊地进行。     

对地方高校免费师范生思想教育的思考

地方高校免费师范生思想教育中需要从几个方面来加强，一是加强权力义务教育，二是进行人文关怀教育。三是进行权力义务教育．四是进行教师职业理想教育。     

进一步加强公费师范生政策的改革,是时代的必然

正2007年实行的免费师范生政策,到今天已经11年,为农村中小学尤其是西部农村中小学培养了大量骨干教师,受到各地普遍的欢迎。但随着时代的发展,教育改革的深入,免费师范生培养和使用当中的矛盾越来越突出。2018年3月,教育部等五部门印发了《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》,提出要改进和完善教育部直属师范大学师范生免费教育政策,将免费师范生改称为公费师范生,以提高公费     

对师范生免费不应急于“义务捆绑”

师范生免费教育是一次无数人期待已久的回归，随着教育部这个政策的出台，一切似乎尘埃落定。不过，在很多人看来，这一政策并不是想象中的那般美好，原因很简单，天下没有免费的午餐，要享受免费教育，师范生必须有足够的勇气面对相关的“义务捆绑”。     

试析师范生免费教育

师范生免费教育政策是国家对教师教育政策的重大调整,是国家针对当前教育问题作出的重大决策,无论从社会溢出效应,还是从教育公平角度,以或是历史发展的趋势方面,这项政策对落实科教兴团战略、促进教育公平、构建和谐社会都具有重大意义.当前我国也具备这样的经济实力和社会环境.实施师范生免费教育政策应从招生、培养、就业等环节入手进行完备的制度设计,同时,注意克服其不利影响.     

渝东南免费师范生的“十年之困”及脱困策略研究

十年前,国家免费师范生政策开启了基层教育人才培养使用的新模式,一批批免费师范生接力前行,有效牵引教育资源流向基层。重庆也受益其中,渝东南“一区五县”边远乡镇、农村的基层教育得到了强有力的人才支持。经过调研,我们发现渝东南免费师范生整体发展态势良好,呈现四个特点,但也面,瞄着职业发展空间受到强烈挤压、“亲密度”普遍较低、内生动力严重不足等困境。基于此,我们提出了综合施策、重点突破、环境倒逼的对策建议。     

对高校本科师范生就业意向的调查研究——以内蒙古师范大学为例

随着高等教育由精英教育向大众教育的历史性转变，师范生也将面临职业选择问题，是选择直接就业还是继续深造．是否选择教师职业为首选职业等都是每一个师范生需要认真思考的问题。本文通过对内蒙古师范大学大四师范生进行就业意向的问卷调查．对问卷的结果进行了统计分析，并对师范院校培养师范生就业意向提出了建议。     

新时期免费师范生的特点及其成因分析

新时期免费师范生具有三个特点,即农村学生有大幅度的增加、男生比例明显增加及生源质量较高。实施师范生免费教育政策,有利于选拔更多的优秀人才从事教育事业,提高教师队伍的整体素质,培养更多的优秀教师,为实施教育家办学打好坚实基础。     

科学发展观引领下的免费师范生学习主动性培养

本文分析了免费师范生学习主动性不强的现状及原因,探索作为辅导员如何以科学发展观为指导,创新工作方法,从增强免费师范生教师意识、提高免费师范生实践能力、做好免费师范生的心理健康教育、培养免费师范生感恩意识等工作着手,努力提高免费师范生的整体素质,增强免费师范生学习的主动性。     

免费师范生:你们还好吗?

日前,《人民日报》连续两期刊发免费师范毕业生发展情况调研报告,报告对2011年到2013年毕业的免费师范生工作发展状况进行了调查。免费师范生政策是2007年国务院为了解决义务教育资源分布不均衡、广大农村和中西部地区教师水平不高的问题推行的一项政策,截至2014年,已有4.5万名免费师范毕业生走上中小学任教岗位,其中90.8%到中西部任教。那么,这些师范生目前工作状况如何?是否能改善义务教育资源地区分布不均的问题?     

英语专业免费师范生教育实习问题探析——以西南大学为例

教育实习是师范教育的重要组成部分,是免费师范生作为“准教师”必经的教学实践环节,对培养合格优秀的未来教师具有十分重要的意义。然而,在教育实习过程中,英语专业免费师范生在专业知识技能、教育教学技能方面暴露出不少问题。采取何种对策来避免和解决这些问题,非常值得考虑。     

免费师范生权利的保护——基于师范生免费协议书的分析

国家行政机关与免费师范生签订师范生免费协议书来实现国家教育行政目的,改变了以往单纯命令性和强制性的行政行为方式,符合时代的要求。从免费协议书的性质看,应以非诉讼救济制度和诉讼救济制度的完善来加强免费师范生的权利保护。     

西部地区计算机专业免费师范生教育问题探讨

本文分析了西部计算机专业免费师范生的教育现状以及存在的问题，提出了加强师资力量建设、实施计算机技术与大学课程合理整合、加强和完善高校多媒体网络建设、努力提供理论联系实践的锻炼机会等对策，以期提高计算机专业免费师范生教学质量。     

全程化大学生创业指导教育关键性因素探析

在全程化大学生创业指导教育中，既要强调指导教育的全面性，又要突出指导教育的关键性。要以学业为基础，加强专业思想教育；以创业为向导，做好心理健康教育；以职业为载体，强化职业道德教育；以事业为目标，推进生涯规划教育。     

有感于温总理的“提倡教育家办学”

温家宝总理3月5日在《政府工作报告》中指出，我国将采取重大措施促进教育发展和教育公平，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育．就是要提倡教育家办学、鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。     

大学生对教师职业态度的调查与分析——以德州学院为例

本文通过调查分析德州学院体育教育专业在校大学生对教师职业的态度,得出结论并提出建议。认为该学院学生对教师职业的态度既在认知、情感和行为意向方面不协调和存在差异,不同年级和男女学生对教师职业的态度也存在差异。因此指出,学生应充分发挥就业主体的主观能动性,学校应与时俱进科学地开展职业素养教育。     

教育部启动实施“教师教育创新平台项目计划”落实部属师范大学师范生免费教育示范性举措

2009-06-12为了进一步落实教育部直属师范大学师范生免费教育示范性举措,加大对于师范教育的支持力度,推动教师教育改革发展,提高教师教育质量水平,培养造就大批优秀教师和教育     

听免费师范生常态课所引发的思考

正2007年9月,教育部直属师范院校恢复招收免费师范生。这一政策的实施,有利于提高教师"人口"的素质。对进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围,使教育成为全社会最受尊重的事业,培养大批优秀教师,实现教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身从事教育工作,具有积极的现实意义。2011年2月,中共乌兰县委、县政府及时组织有关部门负责人及部分高中骨干教师前往西宁小岛基地参加"双选会",经考核有25名免费师范生被录用。他们分别来自北京师范大学、东北师范大学、华中师范大学、西南大