高等职业技术教育教师素质探析

高等职业技术教育教师必须具备多方面的素质,才能符合高等职业技术教育发展的要求,才能真正提高受教育者的素质,为生产、管理、服务一线输送实用型、技能型人才.高尚的人格、丰富的知识、精湛的能力是现代高职教师必备的素质.高职教师的素质与能力只有不断得到提升,才能适应高职教育发展的需要.     

入世要求重构高等教育受益主体的新框架

高等学校与政府、用人单位和受教育者个人一样 ,应该成为高等教育的受益主体。这种受益主体的确立 ,是人们在认识教育价值的基础上 ,所形成的对教育功效的态度 ,它体现着教育产业入世应有的教育服务贸易观念 ,是教育本质与教育赢利现实性调和的产物 ,是教育产业经营的必然结果。     

高校教育成本的构成及现状分析

<正> 高校虽然不是物资生产部门,但也和企业一样都有投入产出的问题,企业通过投入产出的是产品,并通过市场实现其价值;而高校通过投入产出的是人才,并通过对人类社会的贡献实现其价值。人才是高等学校这一特殊工厂生产出来的特殊产品,人才培训和产品生产一样,也要消耗物化劳动和活劳动,也同样存在成本问题。人才培养成本,也就是教育成本,是指通过专门的方法将一定时期内培养一定数量的,质量合格的专门人才所发生的各项耗费进行归集和分配所计算出来的人才的成本。我国高等教育一直未实行成本核算,高校教育成本在现有的财务报表中没有能得到有效的反映。随着高等教育管理体制改革的不断深入,优     

我国家庭高等教育投资基本动因探析

西方人一般认为 ,家庭教育投资决策既要考虑投资的未来收益 ,又要考虑受教育者在脱离劳动受教育期间所损失掉的机会成本。如果现今投资的未来收益能够有效补偿由于学生上学给家庭造成的经济压力和劳务压力 ,能够有效改善学生本人及其家庭的生活和地位 ,预期收益大于由于接受高等教育而丧失的机会成本 ,家庭就愿意进行这样的教育投资 ,否则 ,家庭的教育投资积极性就会受到影响 ,甚至于通过权衡利弊而拒绝投资。这种视角和中国人的传统观念有着较大的区别。中国人一方面希望通过自己的努力能够振兴家业以便光宗耀祖 ,一方面通过自己的努力改善…     

关于新时期高校大学生素质教育的思考

21世纪的竞争，是科学技术的竞争，是思想文化的竞争，更是人才的竞争。面对新形势，我国高等教育必须根据未来社会对人才知识、能力和素质结构的要求，转变教育思想，更新教育观念，深化教育改革，提高教学质量，培养适应现代化建设需要的高素质人才，这是我国高等教育面临的重要任务。本文就围绕教育目标，加强大学生素质教育谈些认识。     

本科教育的人力资本投资与收益

在市场经济环境下，家庭及个人在进行高等教育尤其是本科教育投资决策时，与物质资本投资一样也存在着投资成本和收益的问题。投资者只有在分析二者关系的基础上，才能作出理性的投资决策。     

高职院校专业教育与创新创业教育的融合反思

人才培养是高等教育的灵魂和发展之本。为更好地满足国家和社会发展对高素质创新型人才的需求，高职院校应该积极探索专业教育与创新创业教育有效融合的路径。鉴于专业教育与创新创业教育的关联性和相互影响，高职院校应从理念、课程、师资、机制四个维度破解专业教育与创新创业教育融合面临的困境，形成特色化教学体系，培养具备创新创业素质与能力的专业人才，满足国家和社会高质量发展过程对“双创”人才的需求。     

基层应用人才的培养成本

在每年600多万的应届毕业大学生中，有相当一部分人不能成为社会需要和满意的基层人才，其中主要原因是我国的高等教育还以一般各类科学知识的理论教学为主，实验室也大多是示范性场所，通过这种教育方式出来的人才远远达不到社会的需求，教育效果的对应实际培养成本很低，远远不能实现一个基层应用人才的实际经济价值。     

人文教育失落的原因及其对策

人才的培养不仅是所有高校提倡人文教育,是社会发展的需要,也是中国社会国际化的需要。人才的培养不仅是学有所长的培养,而且是全面综合素质的培养。目前高校人文教育方面的现状和存在的问题不容乐观,高等教育应该文理并重,加强人文环境的建设,使莘莘学子从各个层面受到良好的人文科学熏陶。     

试论轮任管理

面向基层部队的军事院校教育是实践性很强的教育,它必须与基层部队的现实和发展需要密切结合。轮任管理就是军事院校根据基层部队发展对人才的要求和学员的发展需要而形成的关于受教育者的发展规格和素质要求的预期设想,是人才培养新途径的探索。