浅析教师在研讨式教学中的角色作用

本文针对党校研讨式教学的特点,具体分析了教师在研讨式教学各个环节中的角色作用,强调了党校教师必须提高理论水平和研究能力、拓展实践视野、增强综合应变能力,才能发挥好角色作用,使研讨式教学取得良好成效。     

网络教育中的教师地位和角色探讨

网络教育的新特点决定了教师地位的改变,在教育观念的认识上由"占据强势"、"独霸威望"地位变为"勉励强势"、"共同上进":在文化知识的传承上,由"前喻文化"地位到"前喻文化"、"并喻文化"和"后喻文化"共存;在师生人际关系上由"敬而远之"到"远而敬之".同时,教师的角色也应有所创新,即转成学生个性的开发者、自我发展的学习者和教育方式的协调者.     

英语教师在自主学习中的角色

中国现代英语教学模式正从传统的以教师为中心转向以学习者为中心。这一转型要求教师转变教学观念、树立师生平等、相信学生能力和以培养学生自主学习能力为教学中心的意识,并充分认识自己在教学中的角色,即:指导者、组织者、咨询顾问、评估者和资源库。     

浅谈教师在英语口语教学中的角色转换

目前,伴随着英语的实用性要求的快速提高,已经成成为国际上通用的语言工具之一,那么在高校的英语教学中,以学生为中心的模式已经被广泛的应用在实际中,但是虽然以学生为中心,并不真正的意味着老师在口语教学中是不起到作用的,其实老师的作用还肩负着激发着、引导者、监督者等多重的身份的,也就是说老师不单单要给学生创造真实的语盲实际情景的运用机会,还要及时的掌握学生的学习状态和水平,监督学生课后练习的效果的。因此本文就阐述教师在英语口语教学中的角色转换的观点进行分析和探讨,仅供参考。     

教师在形成性评价环境中的作用

形成性评价在大学英语教学中的应用能激发大学生学习英语的潜能,提高学生的学习兴趣,从而实现英语学习的最终目标,这一点毋席置疑的。但形成性评价在课堂的应用过程中,教师的作用也必须随之发生变化,即由知识的传授者转变为学生学习的监督者、组织者和引导者。     

浅谈教师角色在艺术教学中的具体体现

随着素质教育的深入开展,教师的角色全方位更新,已由传统的传授知识为主的"教书匠"角色转换为具有现代意识的新型教师.教师在课堂的教学中,能否扮演好自己的角色,便成为课堂教学成败的关键.     

研究生英语教学改革中“教师角色”的转变

研究生英语教学改革中"教师角色"定位问题事关大局,教师角色需要由"教书匠"转变为"研究者",由"传授者"转变为"促进者",由"管理者"转变为"参与者",由"执行者"转变为"创造者",由"组织者"转变为"开发者"。     

谈传媒院校教师在教育改革中的角色与定位

教育理念的更新与教育研究的不断发展,迫切要求教师更新理念、转换角色。在新的形势下,教师要以研究者身份在教育理论与学术知识领域内,同时,要成为校本课程的开发者和设计者。在教育改革中,教师要主动调节自己在教学过程中的教育行为,积极完成角色定位,由被动转为主动,努力成为学科的主人及教育专家,从而适应教育规律的不断发展和进步。     

浸泡式教学中的教师角色

首先介绍了浸泡式教学的理论背景。然后提出在实际操作中围绕浸泡式教学的几个重要问题,提出了教师在浸泡式教学中所扮演的三种角色。最后是对其研究意义的归纳。     

论我国服务标准化中的企业角色和作用

我国服务标准化工作虽取得了巨大进步,但是在政府主导下的服务标准化工作中,企业角色不明,作用不足,严重阻碍了服务标准化工作的顺利开展.本文试图阐明企业在标准化中的角色和作用,通过国际比较,阐述我国企业在这方面与国外企业的差距,并提出了一些强化企业角色和作用的措施.     

论我国服务标准化中的企业角色和作用

我国服务标准化工作虽取得了巨大进步,但是在政府主导下的服务标准化工作中,企业角色不明,作用不足,严重阻碍了服务标准化工作的顺利开展。本文试图阐明企业在标准化中的角色和作用,通过国际比较,阐述我国企业在这方面与国外企业的差距,并提出了一些强化企业角色和作用的措施。     

新世纪教师的新角色

21世纪随着社会信息化和知识经济的发展,促进了现代教学的深刻变革。传统教学是以知识为中心,以获取知识为教育的首要目标,而现代教学是以学生为中心,本文介绍了进入新世纪,教师的角色由单一转向了多元化,并赋予了一些新的角色。     

从浸泡式教学法看全英教学中教师的角色

广东外语外贸大学国际商务英语学院国际商务管理全英班采用的全英教学模式是培养复合型人才的有效方式.这种教学方式源于浸泡式教学法.Swan和Johnson曾总结出浸泡式教学法的八大特点,这些特点对全英教学中教师的角色提供了启发和指导.本文从浸泡式教学法的特点入手分析全英教学中教师的角色.     

工科院校研究生英语教师角色分析

工科院校的研究生英语教学存在着诸多问题,这客观要求对英语教学进行多方位多层次的改革。教师在这一变革中必须转换自身的传统角色,成为各种教学活动的设计者、落实者,学生学习活动的辅助者和合作者。     

关于网络教育中教师和学生关系分析

随着计算机技术和信息技术的迅速发展,网络教育逐渐成为一种新的教育方式.网络教育在体现一定优势的同时也暴露出一定的问题.本文就网络教育中教师和学生的角色的转变以及师生交互等问题进行了探索和分析,以期对网络教育工作产生一定的积极作用.     

论我国服务标准化中的企业角色和作用

我国服务标准化工作虽取得了巨大进步，但是在政府主导下的服务标准化工作中，企业角色不明，作用不足，严重阻碍了服务标准化工作的顺利开展。本文试图阐明企业在标准化中的角色和作用，通过国际比较，阐述我国企业在这方面与国外企业的差距，并提出了一些强化企业角色和作用的措施。     

班主任在学生教育管理工作中的角色转换

新时期的中学生具有自己的特殊性，作为班主任，身兼多职，既是老师，又是家长，是朋友，也是向导。班主任的角色转换，有利于引导学生健康向上。     

由情感因素看教师角色的转换

情感因素在现代教育特别是现代外语教育中的地位越来越突出。积极情感可显著提升教学质量，积极情感的养成需要教师对其角色进行调整。具体来讲，教师要通过尊重学生的个性化选择、以诚相待和培养学生自信心等方法．实现自身由“讲师”向“导师”的角色转换。     

对网络教育下教师角色的转变思考

网络教育是计算机多媒体技术、网络通信技术与教育相结合的产物,是一种全新的教育方式,这种方式使教师的传统权威地位逐步丧失。因此,转换传统的教师角色、重新定位已成为时代发展的必然选择。