HPS教育在数学教学中的有效应用

随着社会的不断发展,各行各业的发展日新月异,对于教育行业来说更是如此,国际科学教育的改革也在不断进行之中,其中HPS教育理念对其产生较为深远的影响,时代的发展对于数学科学人才的需求越来越高,在中职数学教学中采用HPS教育已经成为社会发展的必然趋势,就我国中职的数学教学状况来看,HPS教育的教育理念有一定的借鉴意义。本篇文章就HPS教育在数学教学中的应用价值以及具体实施方法进行探讨与分析,希望能够为中职数学教育提供些许参考。     

高职教育学分制模式的国际经验研究——以美国社区学院、澳大利亚TAFE学院和英国BTEC教育为例

学分制以"以人为本"为理念,注重学生个性化与差异化发展,在高校越来越受欢迎,目前国内很多高职院校,从理论到实践上都在研究学分制改革。总结了三个西方发达国家的高职教育层次(美国社区学院、澳大利亚TAFE学院、英国BTEC教育)教育体系中有关学分制的理念与特点,剖析其中对我国高职教育实施学分制改革的启示,总结其可借鉴的经验。     

试论高校网络教学方法改革与创新型人才培养

高校是培养创新型人才的重要基地。近年来,我国高校在教育理念、专业设置、课程体系、教学内容、教材建设等方面都进行了卓有成效的改革,但由于在教学方法改革上的滞后,直接影响了教学改革成效的发挥,不利于创新型人才的培养。因此,大力推进高校教学方法改革,培养学生的创新精神和创新能力,是新时期高校深化教学改革,提高教育质量,实现高等教育科学发展的重要任务。     

基于OBE理念的西方经济学课程改革的思考

近年来,我国教育方式与手段不断与国际接轨且联系密切,一种新的教育理念即成果导向理念(Outcomes Based Education)也被引入我国教育界。从目前来看,OBE理念对我国的人才培养方案、课程教学及结果量化考核等多方面都产生了较为深刻的影响。西方经济学课程作为管理类学生的必修课,对学生日后财务思维的建立、管理能力的培养起着重要作用,如何将OBE理念融入到西方经济学课程改革当中是当前教育界学者所关注的问题。因此,首先需要对OBE理念和西方经济学课程改革内容进行文献梳理,对OBE理念有更清晰的认知,以便在实际教学过程中能够更好进行运用。     

“以人为本”理念下的高校体育教学改革

进入21世纪之后,我国教育迅速发展,高校课程改革与素质教育的推行充分体现出"以人为本"的教育理念,然而就高校的体育课程教学而言,在其改革过程中依旧存在着一些不足之处,如何实现高校体育教学改革的良好转型成为摆在高校面前重要的课题。     

创新基地建设理念 培养卓越专业学位人才

党的十八大提出"两个百年"的奋斗目标,对全面深化高等教育领域综合改革、着力提高教育质量提出了明确要求。党的十八届三中全会提出的"深化教育领域综合改革"总体要求,进一步明确了教育改革的攻坚方向和重点措施,给促进教育事业科学发展、努力办好人民满意的教育确立了目标。据此,从理念创新的角度提出一些新的标准和建议,用于指导地方高校的研究生实践基地的选择与建设,以期培养卓越的专业学位人才。     

融合创新创业教育理念的应用型本科“市场营销学”课程教学改革研究

"市场营销学"既是应用型本科商贸类专业一门十分重要的专业基础课程,也是开展创新创业教育中一门十分重要的必修课程。在我国高校日益重视创新创业教育的背景下,应用型本科"市场营销学"课程的教学改革应当融合创新创业教育理念,从课程建设理念、课程教学内容的设计、课程教学团队的建设、课程教学方法与考试方式的改革、课程教材建设和课程教学资源的开发与利用方面进行改革,突出学生营销实践能力和创新创业能力的培养。     

论科学发展观指导下的高校思想政治教育

科学发展观是新时期我国各项事业发展和前进的指导思想,教育事业也必须在科学发展观的指导下不断完善和健全。科学发展观创立不仅向高校思想政治教育工作提出了新的内容和要求,也为开展思想政治教育工作提供了思想指导和方法途径。由于现阶段我国高校德育工作面临着诸多的弊端和问题。各高校应该以十七大确定的"科学发展观"的要求,在发展中解决高校改革和发展中出现的各种问题。     

转型背景下高校创新创业教育的探讨

加强高校创新创业教育是创新型国家建设的需要,是促进大学教育、提高学生综合素质的需要,也是拓展就业渠道、维护社会安定的需要。针对创新创业教育中存在的教育理念滞后、师资队伍薄弱、课程设置单一且缺乏实践平台等问题,我国应转变教育理念,加强师资队伍和创新创业教学模式建设,完善创新创业课程改革,加强创新创业训练平台建设,以进一步推进高校的创新创业教育。     

应用型本科高校产教融合与创新创业教育的思考

在经济新常态环境之下,创业也呈现出大众化,这也是我国经济发展的全新战略之一。因为目前应用型本科高校在创新创业教育方面仍然存在明显的缺陷,所以在普通高校向应用型本科高校转型背景之下,有必要不断地创新和改变应用型本科高校在创新创业方面的教育理念、方法,并借助改革途径实现更为优质的人才培养,强化创新教育质量,从而推动我国市场经济长远发展。对此,文章简要分析了关于应用型背景下应用型本科高校创新创业教育改进方法,希望可以为相关教育提供一定帮助。     

高校管理中的激励机制分析

随着我国教育体制改革的深入、市场经济的发展,各级教育机构及其教育工作者肩负的职责日益重大。高校合理的激励机制有利于提高教职员工工作的创造性与主动性,进而提高高校管理的科学有效性,为培养人才、长足发展提供保证。激励是现代管理的重要手段,"以人为本"是激励机制的基本管理理念。文章阐述了激励机制在高校管理中的作用,总结了目前高校现行激励机制存在的主要问题,并提出健全和完善高校激励机制的建议。     

应用心理学自学考试在成人教育方面的改革思考

成人教育也称继续教育,是继普通全日制教育完成之后的再学习、再教育过程。在西方国家,成人继续教育为社会所重视,许多行业都会建立培训机制来完善员工的再教育,帮助他们获得第二学历。文章就分析了我国高校在成人应用心理学自考教育方面的实施现状、存在的问题和改革要点。     

刍议计算机科学教育存在问题及改革措施

计算机发展的速度非常快,而我国高校计算机科学教育起步较晚,存在许多问题,亟需改革.在探讨计算机科学教育的专业定位与人才培养目标的基础上,结合高校计算机教育的现状,提出改革计算机科学教育的优化对策.     

我国高校财务管理改革与创新的思考

伴随着当前我国社会的发展,教育教学体制的改革日渐深化,当前高校财务管理也迎来了不断的改革与创新,从而保证其能够适应新时代下高效的发展需求。高校在财务管理方面的改革与创新需要从管理体制、管理理念、管理内容以及运行模式等方面进行转变,从而促进我国的高等教育事业的发展。本文将对我国高校财务管理改革与创新的现状进行分析,提出其中所存在的问题,从而给出相应的解决策略,望能够提供帮助。     

以人为本理念下的高校法律素质教育

大学生是我国构建和谐社会的重要力量，他们的法律素质状况关系到国家法治现代化的进程，因此在高校加强大学生的法律素质教育尤为重要。但我国大部分高校现有的法律素质教育模式缺乏以人为本的理念，很难适应当前学生多样化和个性化的需求。高校应从以人为本的理念出发，从教育理念、教育内容和教育途径三个方面对现有的法律素质教育模式加以改革。     

基于层次分析法的高校财务风险关键因素研究

我国高等教育事业的改革,使教育目标由原来的"精英"教育向"大众"教育转变,高校财务风险也越来越大。本文在界定高校财务风险等概念的基础上,建立了高校财务风险评价指标体系,并以某大学为例运用层次分析法对各指标权重进行了确定,从而找出影响高校财务风险的关键因素,并提出有针对性的对策。     

浅谈高校财务管理的内部控制

当前,随着社会经济的发展,我国高校改革的不断深入,大学教育由“精英教育”转变为“大众教育”,高校由政府统一管理的公益性福利事业单位转换成为自我约束、自我发展的独立法人,高校的办学经费来源也由原先的政府全额拨款转变成依法多渠道筹集经费。这就使得高校的地位发生了根本性的转变,从计划经济走向市场经济。这一系列的变化要求高校的财务管理必须适应新形势的要求。但是,目前高校的许多财务管理理念和手段是在计划经济体制下形成的,内部控制制度也存在诸多的问题和弊端,明显不能适应当前财政改革和高校财务工作的要求,不利于高校的发展和壮大。在这种情况下,对高校财务管理的内部控制进行科学化、规范化的改革显得尤为迫切。     

论现代企业管理人员的思想教育

现代企业制度下,管理人员要具备科学完备的管理能力和先进的管理理念,丰富的人脉,敬业精神和团队精神。这些是作为在现代管理理念下,尤其是在西方的管理与人文精神的启动影响下,一个企业管理人员必备的素质。本文所阐述的思想教育是植根我国传统经典和正统的理念体系,将思想教育也纳入到与现代理念地位并重的重视程度上来。     

高校体育教育产业化及可持续发展的研究

高校体育教育产业化是我国高校体育教育事业的发展方向,也是我国高校体育制度改革的核心内容。本文运用经济学、管理学和社会学理论,对我国高校体育教育产业化的现状进行了分析与研究,并在此基础上对我国高校体育教育产业化的可持续发展提出对策性建议。     

当代大学生读书狭隘化趋向的成因与应对措施

为了扭转大学生读书旨趣越来越功利化、专科化、狭隘化的趋向,多数高校推行了学分制改革。然而遗憾的是,这些高校的学分制改革,大都徒有形式而没有实质。导致这种状况的原因很多,对通识教育的认知误区是其中之一。由此,文章回应了近年学术界教育界争论不已的"通识教育"问题,重新梳理了"通识教育"的内涵,批判了某些观念误区,提出了一些在高校课堂教学中实施、落实通识教育理念以提升大学生的读书旨趣,扭转其功利化、狭隘化趋向的具体措施。