英语语音针对性教学探讨

学生的不良甚至是错误的英语发音习惯很可能自他们学习英语之初,就已经产生了。所以,语音教学的难处就在于如何事半功倍地、突破性地改善学生的英语发音。有针地性的教学方法则可有效应对这一＂顽疾＂。     

英语语音针对性教学探讨

学生的不良甚至是错误的英语发音习惯很可能自他们学习英语之初,就已经产生了。所以,语音教学的难处就在于如何事半功倍地、突破性地改善学生的英语发音。有针地性的教学方法则可有效应对这一"顽疾"。     

汉语环境的英语语音教学研究——基于汉语音素对英语语音的影响

从语言学的分支,语音学的角度出发,论述了中国英语学习者系统学习语音的重要性。中国学生在英语语音的学习中或多或少存在着受汉语影响的问题,旨在研究汉语音素对英语发音正面和反面的影响,从而提出在语音课堂教学中切实可行的方法策略。     

浅谈英语语音教学中常见的发音问题及其对策

在英语语音教学中,学生发音问题往往可总结为元音发音不饱满,辅音发音不准确,重音及语调把握不好三类。本文在探讨上述问题基础上,分析其产生的原因,试图提出针对性建议,以期能对英语语音教学起到帮助借鉴作用。     

日语语音概述及汉、日语发音对比

语音同词汇、语法一样，是每个语言的重要基础。任何一门语言的学习都要从语音开始。这第一步迈的好与不好，将直接关系到今后整个外语教学的好坏，日语语音也不例外。日语与其它种语言相比，它的发音比较单纯，音节结构并不复杂，有些音与汉语中的某些字发音相近。但是对于中国学生来说，正因为有些日语发音与汉语中的某些发音近似，所以初学者不去认真研究日语的发音特点，往往按照汉语的发音去类推。因此经常发音不准确。另外，日语中特殊存在的一些音素。是汉语中没有的，这也让中国学生很难准确地掌握其发音。     

山西盂县方言对英语语音的负迁移影响

英语语音是人类语言的必要组成部分之一。语音教学是语言教学的基础和重点。发音不准确将严重影响学生的听力，口语等其他方面的提高。孟县地区的英语学习者因受方言的影响，发音方面面临着很大的困难，方言的干扰有时会成为学习者正确掌握语音的主要障碍。因此对这些来自方言发音习惯的干扰进行研究并进行应对策略成为语言学领域的重要任务之一。笔者通过分析盂县方言的发音特点，以及对英语语音学习的具体影响，针对盂县学生在英语语音学习中遇到的障碍提出一些对策和建议。     

南通地区初中男生元音//和/ /习得探析

每一种语言都有其特有的语音系统和发音规律,人们在学习一门外语时或多或少在发音上会受到母语语音特征的影响。对我国广大英语学习者来说,母语并非是普通话,而是方言。因此研究方言对二语习得的影响对英语语音教学有重要指导意义。初步探讨南通地区十二名男生在元音//和/ 的习得情况,分析原因并提出教学意见。     

南通地区初中男生元音/(ae)/和/aυ/习得探析

每一种语言都有其特有的语音系统和发音规律,人们在学习一门外语时或多或少在发音上会受到母语语音特征的影响.对我国广大英语学习者来说,母语并非是普通话,而是方言.因此研究方言对二语习得的影响对英语语音教学有重要指导意义.初步探讨南通地区十二名男生在元音/(ae)/和/aυ/的习得情况,分析原因并提出教学意见.     

《教师口语》教学中普通话应用技能的改革措施

在以往的高校教师口语教学中,普通话语音系统发音和朗读技巧是贯穿教学始终的重点内容,很多课程内容的设置忽视了普通话应用技能的培养,这就导致了学生在普通话测试的最后一题即命题说话环节失分严重。这就说明我们在教学中对普通话实际应用技能环节的忽视,本文针对这一问题提出调整传统教学比重,增加教学实践技能培养环节的改革方案,意在引导学生从被动的普通话学习中转为主动型的技能训练,从而达到敢说,能说,说好的教学目的。     

浅析英语语音教学

语音是语言三要素之一,是掌握语言知识和获得言语技能的基础。然而语音教学在高职英语教学中不受重视的现象普遍存在,语音知识的欠缺往往影响学生的英语学习。本文从高职英语语音教学存在的主要问题、语音教学的必要性和主要方法等几个方面进行了探讨。     

浅析英语语音教学

语音是语言三要素之一,是掌握语言知识和获得言语技能的基础。然而语音教学在高职英语教学中不受重视的现象普遍存在,语音知识的欠缺往往影响学生的英语学习。本文从高职英语语音教学存在的主要问题、语音教学的必要性和主要方法等几个方面进行了探讨。     

论语言艺术发声与普通话语音教学

嗓音是语音的载体,语音则赋予嗓音更多的意义和更丰富的色彩。语言艺术发声训练是对嗓音的专门训练,它对语音有积极的影响。这些影响主要集中在音质音位、语音节律等方面。在普通话语音教学中引入语言艺术发声的理论与方法,可以提高语言教学的质量,对解决学生的语音缺陷问题有一定帮助。     

刍议大学英语语音教学

语音是整个语言系统的基础，是掌握语言知识和语言技能的前提。语音教学是英语教学的重要组成部分之一。语音能力与听、说、读、写、译技能由着密不可分的联系。本文结合英语教学实际，探讨如何改善英语语音教学。     

克服赣方言对英语语音学习负迁移作用的教学策略

作为汉语的七大方言之一，赣方言自身的语音特点对英语学习者在语音学习上形成了负迁移作用。文章针对这些负迁移现象，提出了教学上的应对策略，旨在帮助学生尽量克服方言对其英语语音学习的干扰作用。     

英语语音教学中障碍性因素分析与对策研究

语言既是人类交际的工具,也是人类的思维工具和人类文化的载体之一。“语言首先是有声语言,文字只不过是有声语言的记录符号。语音不仅是语言的本质,也是语音教学的基础。”语音能直接影响听、说、读、写、译的能力。理论上如此,但是由于应试教育的体制长期存在,我国非英语专业英语语音教学一直不太受到重视。英语专业语音教学排除此因素,仍存在“低效”问题。很好地引进国外第二语言习得理论,在英语语音教学中排除障碍,提高效能,已成为当务之急。     

英语专业新生的语音现状及对精读教学的启示

语音是英语专业学生首要掌握的技能之一,也是提高英语综合运用能力的关键。本文作者对英语专业新生的语音现状展开调查,分析了学生语音存在问题的原因,并就如何在精读课上展开语音教学提出了一些建议。     

东北方言对英语语音学习的负迁移影响及学习应对策略研究

随着我国国际社会地位的不断提高,国际交流深度不断加强,掌握一口标准、流利的英语对于当代大学生来说是不可或缺的,而在我国现今的英语学习过程中,地方母语方言的负迁移现象始终困扰着广大的英语学习者,针对母语对英语语音学习的负迁移现象的研究已经有相当长的-段历史,但鲜有针对某一特定的方言中的语音缺陷造成的负迁移现象的研究.东北方言作为汉语普通话的基础方言之一,对东北地区英语学习者的影响甚为明显,本文依据语言学习迁移理论,运用科学的研究方法,经过对现有资料、文献的查阅及通过对东北方言的语音特点研究,将从元音,辅音、音调三个主要方面做出细致分析对东北地区方言语音对分英语学习者的英语语音学习造成的负迁移作影响.并针对相应问题,提出了较为可行的学习应对方法,旨在引起学习者对该类问题的重视.     

浅谈泰语语音的教学

系统的分析泰语语音的学习过程,让学生能较好的了解和掌握泰语语音系统,具备泰语的准确发音和认读泰语文字的能力。并对泰语语音学习的提出了针对性的意见。     

浅谈泰语语音的教学

系统的分析泰语语音的学习过程,让学生能较好的了解和掌握泰语语音系统,具备泰语的准确发音和认读泰语文字的能力.并对泰语语音学习的提出了针对性的意见.     

成都人说普通话的语音问题及纠正对策

成都人说普通话在地声调、声母和韵母等方面(语流音变除外)存在的一些问题。针对这些问题，找出其与普通话标准发音之间的差异才能解决成都人讲普通话的困难。