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音乐游戏是儿童学习音乐的最好形式,是促进幼儿身心和谐发展的重要途径。音乐游戏使幼儿在快乐中训练了听觉、视觉和运动觉,还能提高幼儿的语言能力,对儿童进行思想品德教育,并能促进儿童身心的发展。 相似文献
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幼儿的生活中有了音乐才快乐,音乐能将幼儿的生活变得美丽多彩。本文浅析了创设教学环境、校园音乐环境和家庭音乐环境,来培养幼儿对音乐的兴趣,提高幼儿的音乐素质。 相似文献
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艺术教育作为幼儿教育的一个重要领域,通过音乐、舞蹈、美术等丰富多彩的艺术形式对幼儿进行教育。在培养幼儿艺术素质的同时,也起到了促进幼儿智力开发、人格的健全等作用,对于幼儿的身心发展具有重要意义。因此,必须在幼儿教育中艺术教育的开展予以充分的重视。 相似文献
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梁胜燕 《环球市场信息导报》2011,(2):100-100,102
科学的利用音乐的神奇力量,可以有效地培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿对美的敏感性,使幼儿得以健康成长,真正使幼儿从小就认识音乐,驾驭音乐,借助音乐活动获得积极的人生经验。 相似文献
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以幼儿园中95名幼儿为对象进行音乐欣赏,采用2(年级)×2(教学方法)×2(儿童类别)被试间实验设计,实验结果表明实验组幼儿的音乐能力明显高于对照组,实验组的95名幼儿中37名琴童的音乐素质提高是很快的,技能技巧的掌握是可观的。58名一般儿童经过音乐欣赏教学后更加喜爱音乐和希望学习音乐技能。 相似文献
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以幼儿园中95名幼儿为对象进行音乐欣赏,采用2(年级)×2(教学方法)×2(儿童类别)被试间实验设计,实验结果表明实验组幼儿的音乐能力明显高于对照组,实验组的95名幼儿中37名琴童的音乐素质提高是很快的,技能技巧的掌握是可观的。58名一般儿童经过音乐欣赏教学后更加喜爱音乐和希望学习音乐技能。 相似文献
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音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。在艺术世界里,音乐是最善于表达、激发情感的艺术。它可以使幼儿兴奋,也可以使幼儿镇静,消除紧张情绪,获得情感的平衡。通过音乐我们可以帮助幼儿加快情感的发展、培养幼儿的基本音乐能力和感知觉、协作的意识与技能、规则意识等,从而使他(她)的思维、观察、记忆、想象等各方面的能力远远超过一般的孩子,而且,音乐能使孩子建立性格开朗、情感丰富、热爱生活、富于幻想的生活态度,让他(她)乘着音乐的翅膀快乐成长,受益一生。 相似文献
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音乐教育是我国进行素质教育的一个重要方面,对于全面提升国民素质有着非常重要意义,而幼儿时期正是开展音乐启蒙教育的最佳时期。幼儿教师作为幼儿教育的实施主体,其音乐素质决定学龄前儿童音乐教育的水平,因此,必须在幼师学习阶段加强音乐学习,以适应我国素质教育的要求和学前教育的快速发展现状。 相似文献
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徐婷 《中国对外贸易(英文版)》2011,(2)
音乐教育是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科.幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育.在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性.促进幼儿全面和谐的发展. 相似文献
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音乐教育是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科.幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育.在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展. 相似文献
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董颦 《泰山乡镇企业职工大学学报》2010,17(4)
随着经济文化的发展、国民素质的全面提升,人们越来越重视提高幼儿的早期教育质量.但是,现今的家长和教师在对幼儿应该施加什么样的教育上存在着许多的错误认识,他们对幼儿强化的是智力教育,却忽略了幼儿人格的培养,因而造成了幼儿人格的不健全. 相似文献
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启蒙教育在人的受教育过程中是一个起点,是至关重要的第一步。纵观周围人群细想可看出,启蒙教育的重要性。它是影响一生的第一步,它有可能决定一个人的人生路途成功还是失败。因此,启蒙教育的重要性勿庸置疑!然而,音乐在启蒙教育的幼儿时期又是重中之重的一个环节。 相似文献
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田红娟 《环球市场信息导报》2011,(2):97-97,121
幼儿园环境是教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素,并创设幼儿与环境积极相互作用的活动情景,把环境因素转化为教育因素,促进幼儿身心主动发展的过程。环境的“无声”教育,对孩子的知识、情感、信念、意志、行为和价值观起到潜移默化的教育作用;环境创设也对幼儿自主的学习产生积极作用。 相似文献
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当前社会,幼儿教育越来越受到人们的高度重视。在幼儿园教育中语言教育尤为重要。专家学者明确指出2—3岁是幼儿发展口头语言的关键时期,所以作为幼儿教育工作者要在关键期内对幼儿实施良好的语言教育。在实施语言教育的过程中,将幼儿文学作品与语言教育进行融合,不仅能帮助幼儿发展语言,还能提高幼儿的审美情趣,对幼儿的身心健康成长起到促进的作用。 相似文献
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张琳 《环球市场信息导报》2017,(44):56-56
数学是一门对逻辑性思维有着非常高要求的学科,因此在学习中往往会让人感到非常枯燥,尤其是对幼儿而言,数学教学的性质显然与其活泼好动的个性不相符合,这就在很大程度上对幼儿数学学习的兴趣造成了限制。在幼儿园的数学教学中渗透音乐教学是一种与幼儿性格特征及成长规律相适应的教学方式,不仅能通过轻松愉悦的方式让幼儿加深对数学知识的体验,还能促进数学教学的质量得到相应的提升。因此,幼儿教师在数学教学中就必须重视科学方法的采用将音乐教学渗透其中。 相似文献
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我国经济文化取得的巨大发展和进步为钢琴音乐文化在社会的广泛普及注入了强有力的动力。笔者结合学习的知识和实践的体会谈谈自己对幼儿钢琴教学的看法,以供从事于幼儿钢琴教学者参考。 相似文献