浅谈中职院校汽车维修专业课程的“一体化教学”

本文针对目前中职教育汽车维修专业的现状,结合自身的教育经历提出一体化教学的意义与过程,较符合目前汽车维修专业学生的就业要求.     

汽车维修专业一体化教学模式探讨

工学一体化教学模式将汽车维修教学过程与实践融合在一起,从而使学生能够便加直观、形象的学习和掌握各种维修技能。本文对一体化教学模式的应用对策进行探讨。     

中职机械专业“教学做”一体化教学探讨

中职学校的办学目的是为社会培养具有丰富理论知识和熟练操作技能的应用型人才,尤其是在中职机械专业中,学生学习效果的好坏将直接影响到学生日后的就业发展。但是,在当前大多数中职机械专业的教学当中,存在着很多的问题,使学生无法做到理论与实践的充分结合。而教学做一体化则是近年来兴起的一种新型教育模式,对于提高种植机械专业教学效果具有很大的帮助。     

汽车检测与维修专业模块式一体化教学的探索

现代汽车已经成为各种高新技术的载体,成为名副其实的"电子汽车"。由于各种功能和结构的复杂化,导致维修的难度越来越大。如何在高等职业技术学院学生文化知识基础较差,学习缺乏主动性但智力良好等前提下,能将他们培养成为合格的汽车维修行业的骨干,是值得认真思考和探索的。     

中职《汽车维修》专业教学模式改革

随着我国汽车保有量的快速增加,汽车维修专业技术人员的需求量也随之增大,对汽车维修专业技术人员的技术要求也越来越高。而中等职业教育在汽车维修这一教学领域,理论教学和实训课堂之间、市场需求与教学成果之间始终存在着一些现实差距。如何把这些现实的差距尽可能缩小,提高教学质量,在教学具体环节与培养目标之间更好地衔接,是我们每一位职教工作者都值得思考的问题,作为一个从事汽车维修专业教学多年的教师,我根据多年的教学经验,总结出如下体会,供同行参考。     

汽车维修专业“三技一体化”实训基地构建研究——基于“能力本位”

优质、新型的实训基地是提升学生实践能力、培养技能应用型人才的重要载体,首先阐述了国内高职院校"汽车维修专业"实践教学的现状及存在问题,然后探讨建设基于"能力本位"的"三技一体化"实训基地的具体构思。     

浅析高职汽车检测与维修专业教学问题

为适应现代维修企业对高素质技能型人才的需要,本文笔者认为在汽车教学中,应对汽车检测与维修专业人才的培养理念要进行相应的变革,创建新的适应汽车工业及其新技术的发展要求的培养模式。     

中职学校计算机及应用专业一体化教学的探索

随着社会经济与科学技术不断进步与发展,市场对人才的需求也随之改变,企业组织或相关单位对人才需求不再注重学历文凭,而更注重实践能力以及复合型技术人才的聘用。中职学校作为我国技术型人才培养的重点基地,要培养计算机专业知识技能较高的人才,必须结合科技发展、社会需求以及中职生的特点进行教学,使每个中职生都能够掌握过硬的计算机技术。只有这样,才能为社会经济发展提供更多有用的人才,才能推动社会经济与科学技术可持续发展。本文将对中职学校计算机及应用专业一体化教学进行分析和探索,改善以往计算机专业教学模式,以掌握基础、实践为主、重点突破的教学模式,实现中职学校计算机及应用专业一体化教学的目标。     

汽车检测与维修专业的模块化教学探讨

随着社会的不断进步和发展,对于各个行业人才的需求量不仅逐年增加,而且对于人才的整体质量和素质也越来越高,这对于高职院校汽车检测与维修专业来说是一个不小的挑战。本文通过对汽车检测与维修专业在教学中存在的问题进行了分析探讨,总结归纳出了汽车检测与维修专业模块化教学的具体应用策略,以供相关人员参考或采纳。     

中职《金属材料与热处理》一体化教学探究

中职《金属材料课程与热处理》课程教学过程中,应注重理论与实践相结合,因此如何有效实现一体化教学成为教学关键所在。本文分析了中职《金属材料与热处理》课程的特点,在此基础上就《金属材料与热处理》一体化教学问题进行了探究。     

浅谈汽车维修专业中的任务驱动法教学

本文根据汽车维修专业课程教学的特点和需求,引出"任务驱动法"教学,详细介绍了任务驱动法教学所需的基础条件、任务设计和实施方案,并进行举例分析.     

在汽车专业中实施一体化教学的实践研究

为适应社会对汽修复合人才的需求,我校在“汽车服务与管理“、“汽车电子技术”等专业中开始试行理实一体化的教学模式,收到了很好的效果。本文就我院在试行一体化教学的实践过程中的经验教训进行了分析研究,以其建立一套完善的一体化教学模式和人才培养方案。     

中职学校汽车运用与维修专业学生培养模式探讨

汽车业是近年来国内发展最为迅速的行业,但目前汽车维修及相关从业人员的素质和技术水平都较低,特别是经过专业学习的比例很低,突出矛盾是人员素质远远满足不了行业发展需要。因此在教育部、交通部等六部委将汽车运用与维修纳入于2003年启动的制造业和现代服务业技能型紧缺人才培训和培养工程中。教育部部长提出了学历教育有高考,职业教育有大赛,从而更加促进职业教育质量的提高。各步中职汽车维修学校在专业安排上进行了更科学的设置,进而促进行业技术素质的提高。     

高职院校汽车运用技术专业一体化教学研究

一体化教学对汽车运用专业是一个具有现实意义的课题。文章分析了汽车运用专业的教学特点,论述了实施一体化教学的必要性和优势,探讨了汽车运用技术专业“一体化教学”模式的构建。     

中职院校物流专业教学探究

随着经济全球化步伐的日益加快和信息技术的飞速发展,作为国民经济的十大支柱产业之一的物流行业。全国各大院校都纷纷开始开设物流专业,但中职学校物流专业毕业生的就业率却很低,为适应当前用人市场对中等职业学校物流专业毕业生提出的要求,确定合适的培养目标、优化课程设置体系成为迫切需要解决的问题。分析中职物流教育的现状,对相关课程做出相对的研究和改革,切实培养具有物流管理知识的专业人才显得尤为重要。     

武汉：汽车维修市场亟待“维修”

随着汽车消费的快速增长，尤其是私家车大量进入家庭，汽车维修市场行情也日渐升温。据测算，一辆新车从购买到报废，购车费只占35％左右，油料费、税险费、停车费等占到20％，而汽车的维修费却占到45％。现在不少汽车消费抱怨：我们买得起车却修不起车，汽修市场“宰客”的手段又多又黑，汽车维修市场凸现出来的问题亟待综合治理。     

维修汽车专业教学教育课堂中学生能力的培养与训练

随着社会经济水平的提高,汽车数量不断增加,汽车维修专业人才缺失严重。在维修汽车专业教学中学生能力培养与训练的主 要目的是提高学生的实践操作能力,论文结合实际教学展开探讨。     

如何让“7S”管理走进中职汽车发动机拆装教学

7S管理兴起于日本,包括整理、整顿、清理、清洁、安全、保养以及节约七个管理方面,由5S管理理念发展而来。在中职汽车发动机拆装教学中对7S管理进行有效应用,不仅是提高中职汽车发动机拆装教学质量及效率的有效措施,同时也是系统化学生拆装理念,优化学生职业原则的重要措施。本文结合中职汽车发动机拆装教学的现状,围绕7S管理融入的必要性及重要性展开了论述,并结合自身教学经验,就其具体实施策略提出了建议和意见,希望对于中职汽车发动机拆装教学的高效开展及学生专业技能素养的提升能够起到积极作用。     

中职“理实一体化”教学的有效构建探究

随着时代的发展和科技的日新月异,学校里传统的教学方法已经跟不上步伐,必须要有新的教学方法来替代,而理实一体化教学方法就是一种比较有效的方法,具体来说就是在教学过程中将理论和实际动手相结合,来培养学生,特别是中职学生的动脑和动手的能力,来适应社会对技工人才的需求。文章主要就是对理实一体化教学的必要性和要求、效果做了客观的分析。     

浅谈中职数控编程教学的一体化教学改革

随着现代技术的发展,社会对技术工作提出了更多的挑战,对于数控编程的人才也有了更新的要求。中职院校中现有的数控编程课堂教学虽然有其自身的特点,但是在新形势背景下,仍有一些缺陷亟待弥补。一体化教学的改革实践以此为契机应用而生,凭借自身的不可替代的优势,在中职院校中占据重要的一席之地。