新课标下俄语教师应具备的能力

新课标中明确提出,教育要以人为本,体现素质教育的思想,倡导任务型的教学模式和合作互动的学习方式。新课标下的俄语教师在适应教学改革,完成教学任务时,应具备至少六种主要能力:教学情景创设能力、创新能力、教师课堂教学能力、利用现代信息技术开展网络化俄语教学的能力、合作与交流能力,评价能力。     

新课改背景下高中英语教学探讨

在新课标理念的推动下,高中英语教学得到了很大的改进和提高。结合自己多年的教学实践,就新课标理念下的高中英语教学进行了探讨,以适应新课标的要求,更好的促进高中英语教学。     

任务教学法在高职英语教学中的应用

任务教学法是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径。按照教育部提出的高职高专英语教学的基本要求,任务型教学在高职高专学校中比传统的教学模式更具有优势。笔者从任务教学法的定义入手,阐述了任务教学法中任务的设计原则,探讨了任务型教学在大学英语教学中的应用。     

让旅游“愉快”起来——牛津初中英语8B Unit2travelling词汇教学案例

本课主要教学任务是:学习和掌握关于旅游的词汇;扩大学生旅游方面的知识;明白旅游在生活中的重要性。根据新课标的教学要求,为了提高学生学习积极性,变枯燥无味的词汇教学为生动有趣的活动,我把整个教学过程分为以下几个教学环节。     

让旅游“愉快”起来——牛津初中英语8B Unit2travelling词汇教学案例

本课主要教学任务是：学习和掌握关于旅游的词汇；扩大学生旅游方面的知识；明白旅游在生活中的重要性。根据新课标的教学要求，为了提高学生学习积极性，变枯燥无味的词汇教学为生动有趣的活动，我把整个教学过程分为以下几个教学环节。     

多媒体在语文园地里折射出多彩光芒

为适应新课标"努力建设开放而有活力的语文课程"的理念,要求广大教师在语文教学中运用多媒体技术,改变传统的教学模式,不断创新,优化课堂,提高效率。培养学生的素质和能力。     

任务型分组教学在《综合英语》教学的运用

《综合英语》教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。培养学生为交际运用语言的能力在很大程度上取决于课堂教学的组织形式，它直接影响言语交际活动的质与量。就此，文章对针对《综合英语》教学中如何使用任务型分组教学作了阐述。     

任务型教学在高职英语教学中的运用分析

高职英语精读教学的主要目的是着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。随着交际语言教学的不断发展,任务型教学法越来越多的运用到高职英语精读教学中。将主要讨论任务型教学理论,任务型教学模式及其在高职英语精读教学活动中的意义。从而真正实现课堂活动中以学生为中心,有效的提高学生的英语综合运用能力。     

电大教学中运用任务型教学法初探

本文结合电大教学特点,从当代教育的现象学转向的视角出发,将任务型教学模式引入电大课堂中,充分讨论了在电大教学中以信息技术为手段在电大课堂中运用任务型教学的合理性,使其课堂真正体现出以学生为中心的现代教育理念。     

适应生物新课标的策略探讨

关于怎样遵循新课程改革的标准,诠释新课标的价值理念,以及在实际教学工作中如何落实贯彻这些基本原则等问题日益摆在广大教育工作者的面前,笔直就采用新课程标准的生物学科来讲,以授课方式、学习理念等角度对新课标生物教学提出一些自己的看法。     

“任务型”英语口语教学中的任务设计与自主学习

口语教学是英语专业教学的一项重要的内容。如何在课时有限的客观条件下,提高口语课堂的教学质量和效果,促进学生提高自主学习能力和口语水平?利用"任务型"教学就是一种行之有效的教学方式。为此,就需要做好"任务型"口语教学的设计.尤其是任务或课堂活动设计,创新口语教学模式,在"任务型"教学中以任务的完成和活动的参与为中介,培养学生的自主学习习惯和能力,从而切实提高学生口语能力。     

师范生感悟协助学生自主学习要略

师范生是未来中小学课堂中新课标理念的落实者。有必要不断领悟学生自主学习过程,为将来协助学生自主学习创造条件。本文探讨新课标理念下教师落实人本主义学习理论,转变教学理念,引领中学生转变学习理念,协助学生体验自主学习,提高学习反思力和学习实践能力,使学生在良好的自主学习氛围中感悟做人、体验求知、全面发展,成为自主学习的主人。     

浅探中职计算机教学中“任务驱动法”的应用与实践

新课标下，中职学校的计算机教学应该以培养专业技能为主要目标，实践能力是人才所应具备的最重要的能力。利用课程设计这种“任务驱动法”来培养学生的实践能力，让学生既学到教学目标所规定的内容，又提高了解决问题的能力。     

化工专业课程教学改革初探

高职院校及技工院校为了加强课程改革步伐，树立新课程教学理念，坚持以就业为导向、以能力为本位，突出学生在学习中的主体地位，注重学生动手能力的培养，实施化工专业教学改革，实行一体化及任务引领型课程教学改革，促进专业课程教学树立新的理念，改进教学方式，提高课堂教学能力，使课堂教学进一步适应学生发展和实践技能培养的需要。     

运用“任务型教学法”实施大学英语阅读教学

任务型教学通过完成各种任务调动学生的积极性和主动性,培养学生的英语应用能力。本文理论结合实际,阐述了任务型教学法的基本理念及意史,着重分析其特点和将其应用于大学英语阅读课型上的可行性,初步探讨了任务教学法在大学英语阅读教学中的课程设计。     

任务型语言教学理论在英语教学中的应用

任务型语言教学理论在国际语言教学界已经具有数十年的运用历史,是引发国内英语教学改革的催化剂。任务型语言教学理论不仅转变了传统的教学模式理念,还在一定程度上改变了教师的英语教学观念。目前,越来越多的英语教学课堂开始引用任务型语言教学理论,并在此基础上构建了任务型语言教学课堂,以提高英语教学的课堂教学效率。     

用任务型教学提炼高等职业院校商贸英语课

当前高等职业院校的商贸英语教学中,依然存在着以教师为主体的单一教学模式。其缺点是忽略了学生的主体性,无法引起学生的学习兴趣从而影响实际教学效果。结合现有理论与自身教学实践,就＂任务型＂教学在高等职业院校的商贸英语教学中应该遵循的理念、原则、任务设计、任务选择、任务实践、任务评价等问题进行了阐述,并举例加以说明,探讨了任务型教学在商贸英语教学中的有效实施办法。     

任务教学法在大学英语口语教学中的应用

任务型教学法是以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。它具有目的性、主体性、交际性和合作性等特点,而大学英语口语教学需要创设语言交际环境,激发学生的积极性、主动性和创造性。任务型教学法应用到大学英语口语教学中可以发挥它的特点从而提高口语教学。     

浅谈初中历史教学的创新艺术

教学创新是现代教学发展的必然趋势,运用新的教学手段和理念,培养学生的创新能力,是初中历史教学创新的客观要求.为了适应历史教学新形势的需要,必须遵照新课标下的历史教学要求,创新历史教学原则、教学理念、教学手段等等.     

任务型教学在中职电子专业中的应用

任务型教学法是基于建构主义理论的一种教学模式。该文针对中职学校电子专业教学中存在的问题，探讨了任务型教学法在电子专业教学中的任务设计原则和应用中出现的问题及解决办法。通过在教学实践中的初步探索与尝试，该文认为，任务型教学法注重知识的运用和学法的指导，强调教学中的师生互动和“在做中学”的理念，是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式，比传统的教学法优势明显。