马克思主义人学在大学生思想政治教育中的实践

马克思主义人学贯彻马克思主义始终,在当代渐渐凸显出来,是对人所作的高层次的思考。马克思人学内涵十分丰富,其关于的人本质、人的需要、人的价值和人的发展理论具有重要的价值。高校的思想政治教育是做人的工作、关注大学生的切身利益,全面发展,引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。文章从马克思人学理论基础入手,从社会性、历史性、实践性、全面发展性为切入点,论述马克思主义人学对思想政治教育的启示作用。     

马克思主义人学理论视域下高校思想政治教育研究

马克思主义人学理论是近年来学界研究的热点问题.本文将从马克思主义人学思想中关于人的存在、人的本质、人的价值和人的发展这几个方面出发,主要研究高校在思想政治教育过程中存在的问题并寻求优化路径,致力于提升新时代思想政治教育工作的实效性.     

论马克思主义的发展理论与思想政治教育创新

马克思主义关于人的发展理论是整个马克思主义人学理论体系的必然结论,也是马克思主义政党的思想政治教育理论的必然归宿。任何思想政治教育都是对人的教育,最终都要落实到人的发展上。人的发展既是一个目标追求,又是一个不断进步的过程,要遵循人的成长规律,加强和改进思想政治教育,促进人的全面发展。     

以马克思主义大众化理念改进高校思想政治理论教育

马克思主义大众化向高校思想政治理论教育工作提出了新要求，也为提高思想政治理论课的吸引力和感染力提供了新理念。用马克思主义大众化理念改进大学生思想政治理论教育，关键是在通俗化、形象化、现代化上下功夫，改进思想政治理论教育的方式方法。     

马克思主义理论文本研宄对思想政治教育的价值

马克思主义理论文本对思想政治教育具有内在价值。一方面，马克思主义理论与思想政治教育的学科关联性，决定了马克思主义理论文本研究对思想政治教育具有内在价值。另一方面，思想政治教育的现实需要和马克思主义理论文本研究的现状，则进一步凸显了马克思主义理论文本研究的应用价值。     

论毛泽东思想政治教育理论形成的理论渊源和实践基础

毛泽东思想政治教育的理论，既是一个完整的科学体系，同时也是一个开放发展的过程。毛泽东思想政治教育理论是毛泽东思想的重要组成部分，它是马克思主义思想政治教育理论中国化的第一阶段。在整个马克思主义思想政治教育理论发展的链条中，毛泽东思想政治教育理论起着承上启下的重要作用。     

谈思想政治教育的科学化

思想政治教育科学化的坚实基础是马克思主义理论,而完成其目标的前提则是马克思主义方法。为实现思想政治教育科学化我们必须以达到根本理论、实践方法和指导思想的科学化目标为前提。思想政治教育科学化的根本目的在于更加高效地完成其孕育国民正确的人生观、价值观和世界观的诉求。其意识形态属性和其本身之间是目的与途径的联系而不是互相排斥的。     

从马克思主义人学角度解读思想政治教育角色

思想政治教育的各角色间需建立和谐关系。它要求教育主体必须立足自我发展、着重教育对象的发展、完善教育过程、最终达到人的全面发展的终极目标。因此,在教育实践过程中,从马克思主义人学角度,对主体间性思想政治教育进行探寻,可以使我们更好地找到各角色间的契合点。     

马克思主义中国化理论文本研究对思想政治教育的意义

在马克思主义与中国实际相结合的过程中,产生了一系列中国化的马克思主义理论文本。在新时期,加强马克思主义中国化理论文本研究,为我们增进思想政治教育过程中的理论指导品质和促进思想政治教育工作的繁荣发展以及带动思想政治教育与马克思主义中国化理论文本研究的相互促进具有重要意义。     

重新认识中学思想政治教育的重要性及思想政治——教学方法的几点研究

中学思想政治课是一门对中学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常识教育的必修课程。它是中学德育工作的重要组成部分和途径,也是学校教育社会主义性质的重要标志。面对新时期思想政治工作出现的新情况、新问题,以及各学校重视语数外理化教育,轻视思想政治教育的现象,中学思想政治教育的重要性更加需要我们重新认识,思想政治教育的方法也有待进一步的研究和改进。     

马克思主义中国化理论的结构与解读

深入分析马克恩主义中国化理论的结构,切实把握思想政治理论的解读方法,是当前高校提高思想政治理论教育针对性和实效性,继而实现和推进马克思主义中国化、时代化、大众化所面临的重要而紧迫的任务。解析马克思主义中国化理论的结构,既需要关注学界现有研究成果,学会合理借鉴理论界已有模式,辅以马克思主义哲学作支撑,也需要满足对马克思主义中国化理论进行概括和描述的需要。依托马克思主义中国化理论结构,构建通俗易懂讲清理论“是什么”、深入浅出分析理论“为什么”、学会运用理论“怎么办”的理论解读方法．才能还原马克思主义理论解读的本意,为当前高校思想政治理论教学走出困境提供某些有益的借鉴。     

新时期灌输教育的创新

灌输教育是我们党进行思想政治教育的重要途径之一,也是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分。改革开放以来,随着经济社会的发展和世界各国文化的日益交融,灌输教育在我国思想政治教育工作中出现了很多问题,也存在着很多需要加强和改进的地方。在我国进入全面建设小康社会的新的发展阶段,重新认识、继续坚持马克思主义灌输教育,消除人们对灌输教育的种种偏见和质疑,并在实际思想政治教育工作中加大灌输力度,创新灌输教育中教育方法,对做好青少年的思想政治教育工作具有十分重要的现实意义。     

实现马克思主义意识形态在大学生思想政治教育中的主导地位的途径研究

经济全球化是当今世界经济发展的客观趋势,这势必在政治、经济、文化等方面给人们带来更为直接的冲击和影响,从而使马克思主义教育受到严重挑战。针对这种挑战,我们必须明确实现马克思主义在大学生思想政治教育中的重要性,并进一步探索实现马克思主义意识形态在大学生思想政治教育中的主导地位的新途径,找准影响大学生思想情绪的关键点,从而充实内容,丰富内涵,保持马克思主义理论强大的生命力与活力。高校作为学习、研究、宣传马克思主义的主要阵地,担负着引领社会推广马克思主义的历史责任。以下为探讨实现马克思主义在大学生思想政治教育中的主体地位的几种重要途径。     

试论高校思想政治教育评价体系的构建原则

高校思想政治教育是引导大学生内化马克思主义理论的重要途径,构建科学操作性强的思想政治教育评价指标体系,对提高高校思想政治教育效果、提高大学生政治素养具有重要的现实意义。本文在阐述构建思想政治教育评价体系重要性的基础上,提出构建思想政治教育评价指标体系的五项原则,以期对思想政治教育评价指标体系的构建起到一定的指导作用。     

新时代高校思想政治教育学科建设研究

思想政治教育是一门培育正确的人生观、世界观、价值观的学科。它以马克思主义理论与方法为指导,立足新时代的变革,肩负起用中国社会主义思想政治教育武装青年思想的历史使命。社会化、科学化、制度化是新时代思想政治教育学科建设的方向定位。新时代高校思想政治教育学科建设不断拓宽学科领域、增强学科特色、丰富学科内涵,以崭新的内容和时代精神,谋求学科建设的新作为。     

生活化思想政治教育模式的人学基础

生活化思想政治教育的提出是对传统思想政治教育的纠偏,是思想政治教育方法论创新,它主张思想政治教育要以人的现实生活世界为起点和归宿,关注人的生存和发展需要。本文从马克思主义关于人的存在论、本质论和发展论出发,为这一模式夯实了理论根基。     

马克思主义哲学人文光坏下的大学生思想政治教育

马克思主义哲学蕴含着丰富的人文关怀思想，为当代大学生思想政治教育的理论研究和实践活动提供了思路。深入挖掘和大力弘扬马克思主义哲学人文关怀的思想，有助于推进大学生思想政治教育的科学发展，实现大学生的自由而全面发展。     

《思想品德修养与法律基础》课深化马克思主义理论教育的思考

大学生马克思主义理论教育和《思想品德修养与法律基础》课教学都是为了培养可靠的中国特色社会主义事业接班人,两者在内容上相互渗透、在效果上相互促进。《思想品德修养与法律基础》教学实践中,要坚持以马克思主义理论为指导,创新教学理念、内容、方法和途径,强化思想品德课教学中的政治理论渗透,不断深化马克思主义理论教育。     

试论增强高校网络思想政治教育实效性的路径

为了应对网络化趋势带来的挑战,高校应当充分重视网络思想政治教育,并进一步积极探寻增强网络思想政治教育实效性的路径。要通过加强领导的办法,加强对校园网络建设及网络思想政治教育队伍建设的领导;用马克思主义占领网络阵地;要从严管理校园网络,引领大学生自觉学习马克思主义理论,运用正确的方略引领社会思潮。     

马克思主义理论“生际传播”机制构建

高校大学生学习和接受马克思理论教育的现状对马克思主义理论的传播提出了严峻挑战。如何加强高校马克思主义理论＂生际传播＂,在互联网时代如何提高大学生对马克思主义的认同度,是当今高校思想政治教育的一个难题。文章研究了高校马克思主义理论＂生际传播＂的特点、阵地、途径和方式从而建立起高校马克思主义理论＂生际传播＂机制。