如何科学地评价教学和教师

笔者从科学评价教学和教师两方面,提出了对小学教学和老师的最新考评方法.     

教师教育技术能力培训评价指标体系的构建

形成性评价是衡量教师在教育技术能力培训活动中是否达到培训大纲要求的重要评价形式。该指标体系构造了两级共17个指标,并应用层次分析法完成了每一个指标的权重分配,为建立科学、合理和可操作性的评价指标体系奠定了基础。     

中小企业发展能力评价指标体系初探

中小企业是国民经济平稳较快发展的重要基础,它能否持续发展是社会各界非常关注的问题。为更好地评价中小企业发展能力,设计了基于自由现金流量的中小企业盈利能力、营运能力、偿债能力、积累能力的财务指标评价指标体系和基于企业核心竞争力的中小企业核心层、制度层、产品层、关系层等非财务评价指标体系。     

模糊综合评价法在教师评价中的应用

运用模糊数学的有关知识 ,对教育系统中收集到的信息数据进行加工处理可以获得量化的评价结果 ,为教师评价定量研究提供一个有力的工具 ,可以体现评价的公正性和客观性 ,发挥评价的导向作用和激励作用     

基于教师专业能力发展的INTASC评价标准研究

美国州际新教师评估和支持联合会研发的新教师评价标准在美国有较大的影响,该评价标准从学生发展、教师表现、专业责任三个方面提出了新教师应该达到的10项标准,为新教师的专业发展明确了方向。该评价标准关注学生的学习效能、强调教师的教学效能和凸显教师的专业责任,这反映了教师评价的新趋势。通过评价标准来促进新教师的教学计划、实施和反思能力的提高。     

基于能力理论的企业财务管理能力评价研究

企业财务管理能力水平的高低对于企业能否实现其经营目标起着重要的影响作用。本文就企业财务管理能力的构成,评价指标体系的建立,企业财务管理能力的管理等问题作了浅薄的论述。     

模糊数学在教师教学评价中的应用

高校改革的重要内容之一就是对教师的教学效果评价,这是一个弹性系数较大的问题,运用模糊数学的方法,建立可操作的较科学合理、公平公正的评价体系,将对促进高校改革的进一步深入起积极的作用,同时也会极大地提高教师的教学质量和教书育人的积极性.     

基于MSD评价法的卷烟品牌评价指标研究

本文基于MSD评价法,运用德尔斐法和层次分析法构建了卷烟品牌评价体系,具体阐述了卷烟品牌的市场占有能力、超值创利能力和持续发展能力三方面评价指标。期望本文对卷烟品牌评价的研究,能为烟草行业品牌评价工作提供一定参考。     

PDCA理念指导下教师教学能力的提升

职业教育教师教学能力的提高是职业教育实现教学目标的关键,而职业教育教师教学能力的自我提高是职业教师队伍整体教学能力提高的基本途径.PDCA是由戴明将休哈特的PDS循环进一步完善,发展成为“计划-执行-检查-处理(Plan-Do-Check/Study-Act)”这样一个质量持续改进模型.由于它在质量管理方面的广泛应用,已被现代企业管理者普遍使用.以PDCA循环及八个实现步骤为依据,以教师自我提高、自我驱动的基本思想为指导,才能实现职业院校教师教学能力的自我提升.     

教师教学监控能力研究综述

近十多年来我国关于教学监控能力的研究,主要是教学监控能力的基本理论研究、测量工具的开发与应用以及影响因素、发展性、培养性、应用性等研究。今后应多加强实证研究和横向比较研究。     

论高校教师评价机制的构建原则

教师评价是教师选拔、任用、培养、奖惩工作的前提和依据,但是由于多种因素的影响,目前我国高校尚未形成科学合理的教师评价机制,而且对此问题的理论研究也较为薄弱。构建科学合理的教师评价机制需要坚持奖惩性评价与发展性评价相结合、业绩评价和发展潜力评价相结合、统一的评价标准和个性化评价相结合,客观性与合理性、差异性与灵活性等原则。     

高校教学质量评价体系构建研究

构建科学的高校教学质量评价体系是提升我国高校教学质量的重要环节,本文在提出了高校教学质量评价体系构建原则,从建立评教平台、建立教学质量评价指标体系、教学质量反馈机制、教学质量评价激励机制4个方面构建了高校教学质量评价体系。     

论高校科研绩效考评管理体系的构建

高校科研绩效考评管理体系的构建，应遵循社会经济效益、质量、可验证量化、公开公平公正、可操作性原则；以积分制和年度科研工作要求为基础，进行考核评比、科研奖励、职称评聘及年度评价管理；应注意评估工具的选择、评估对象的确认、考评体系的连续性与稳定性和阶段性科研绩效的反馈与沟通等问题。     

翻转课堂评价指标体系的构建

将翻转课堂的教学理念与教学主体二重性相结合,设计了课前学习材料、课堂教学活动、学习支撑环境和教学效果共4个一级指标和16个二级指标;然后运用层次分析法确定一级指标和二级指标的权重,最终形成一个充分体现翻转课堂教学特征的科学合理的评价指标体系。     

循环型城市建设绩效评价指标体系研究

根据循环型城市的内涵,构建循环型城市建设绩效评价的DSR模型及评价指标体系,分析了城市经济发展、资源减量利用、污染物减量排放、资源再利用和资源环境安全等对循环型城市建设绩效的贡献机理。结果表明GDP增长、资源减量利用等指标贡献率较高,而与城市生态环境相关指标贡献率相对较低,城市居民的决策意识亟待转变。最后提出了加快循环型城市建设进程的政策建议。     

马鞍山市生态可持续发展指标体系构建与评价

建立马鞍山市生态可持续发展指标体系(UESDI),采用多元统计分析技术中的因子分析法提取各系统的主成分,计算系统值和城市生态可持续发展度,可综合评价和预测马鞍山市的生态可持续发展状况,并提出对策措施。     

建立研究生课程教学评估体系的思考

在研究生培养过程中,课程教学对培养质量具有重要作用。建立课程教学评估体系是保证研究生教育质量的有效措施。     

建设资源节约型社会综合评价指标体系研究

建设资源节约型社会是我国“十一五”时期的七项重要任务之一,本文从建立资源节约型社会的内涵出发,按照指标体系的构建原则,建立了四层次多指标的资源节约型社会综合评价指标体系,利用层次分析法确定各目标层相关因素的权重,综合评价我国及各地区的资源节约状况。     

基于学生核心素养培育的教学变革

核心素养是个体应对21世纪知识经济快速发展的必备品格和关键能力,是基础教育课程改革深化的重要内容。培育学生核心素养需要推进教学变革,即从知识本位教学走向素养本位教学,从课堂讲授走向合作探究,从单一式教学评价走向综合型教学评价,从独白式教学情境走向复合式教学情境。     

高校经济管理实践教学基地考核评估指标体系构建研究

高校经济管理实践教学基地考核评估指标体系是进行高校经济管理实践教学基地考核评估活动的核心要素。高校经济管理实践教学基地考核评估指标体系应当按照科学性与系统性相结合、通用性与兼容性相结合、导向性与激励性相结合、稳定性与灵活性相结合、简明性和可操作性相结合等原则构建。