论思想政治教育的价值向度与新使命的建树

思想政治教育的价值体现在为我国经济社会发展提供了正确方向、坚强领导、良好环境和人才保障,化解了各种矛盾。我国经济社会发展的新形势、新情况提出了建树思想政治教育在经济、政治、文化和社会建设各方面的新使命。     

从《老人与海》看海明威“冰山”原则的艺术向度

该文通过解读海明威的小说《老人与海》,认为以单一的结构蕴含深刻的思想,以白描的手法展现生动的内容,以象征的手法揭示深远的寓意,为海明威＂冰山＂原则的艺术向度。     

教育质量保障体系的内涵诠释及理论向度——以高职专业教育为例

高职教育专业质量保障体系包括高职教育专业质量和保障体系两个有机组成部分。高职教育专业培养质量标准是高职教育的航标,高职教育必须建立与之相适应的专业质量标准,才能有的放矢地进行高职教育,否则就会迷失方向。构建高职教育专业质量保障体系的理论向度是确立专业教学质量保障体系建设的指导思想、全面质量管理以及设计科学合理的专业建设评估指标体系。     

德国教育历史文化人类学的形成与方法论突破

始于20世纪90年代末的德国教育历史文化人类学,将"文化"与"历史"结合起来,拓展对"人类形象"复杂性的研究范围,将教育人类学的触角深入到社会现实和文化背景中。德国教育人类学方法论实现了重要突破:在主流人类学范式的互动交流和跨文化背景的持续影响下,形成了关切本体性与多样性的研究主题,确定了研究人类形象的"新双重视角",将人类学经典的田野研究方法与德国本土的质性研究方法结合起来,传统教育人类学的二元对立式思维、孤立式思维和演绎式思维等被整体性综合思维所取代,德国教育人类学与普通教育学的关系得以重塑。     

海关文化的历史继承与发展的思考

文章分析了当前海关文化历史传承与发展存在的误区,认为近代海关在职业精神培育、业务制度建设等方面存在可资借鉴的地方,提出应当从文化自觉、自信、自强的高度,正视并重视近代海关史的研究,发挥海关精神引领作用,使海关文化得以科学传承和发展。     

大学校园呼唤文化艺术修养教育

化艺术修养能丰富人的知识,培养创新能力,塑造完美的人格形象。但我国的大学教育在这方面却存在着较大的缺憾。为此,应采取各种措施,使当代大学生走进化艺术的殿堂,受到良好的熏陶,促进修养水平的提高,以适应社会发展的需要。     

中国传统文化与大学生生命教育研究

生命教育可以引导大学生认识生命意义、探寻生命本质、提升生命价值。高校应将生命教育融入大学的德育中,利用中国传统文化,帮助大学生实现自身与外界的和谐,塑造高校生命教育理念,形成高校生命教育方法。     

孙子文化与企业文化

企业文化作为一种亚文化,必须继承和发扬传统文化的精华。《孙子兵法》由于受其前及同时代文化的影响,蕴涵着丰富的管理文化,如将帅人才论、“修道而保法”的治军思想、“上下同欲”的组织氛围的营造、“齐勇若一”的作风建设等,对企业文化建设颇具借鉴和指导作用。     

党史学习教育背景下高校红色文创话语的时代向度

党史学习教育是高校思想政治教育的重要内容,新时代红色文创在高校党史学习教育中具有重要意义,是高校党史学习教育的重要载体,使党史更生动地融入大学生生活。红色文创在育时代新人中的话语表达反映了社会生产力的发展,切合了时代新人的生长环境,符合了新时代社会发展趋向。高校红色文创话语的时代向度表现为与中国特色社会主义最新理论相统一,与实现中华民族伟大复兴目标相契合,与培养担当民族复兴大任时代新人相融合。     

文化变迁与教育价值观

文化变迁是历史发展的必然。我国文化现代变迁的主要特征为开放性、多元性。在重视人与人之间的关系、轻视人与自然之间关系的中国传统价值观的直接影响下,传统的中国教育价值观具有如下特点:重视教育的工具价值,轻视其内在价值;群体利益高于个人利益;重视教育的道德伦理价值,轻视其认知价值。当前,我们要注意科学价值观与人文价值观的有机结合,做好教育价值观的转型工作。     

浅析我国传统文化的教育价值

我国传统文化在教育中有利于学生自身的教化和塑造,有利于培养学生的民族性格,有利于培养学生的优秀人格,有利于营造和谐校园文化,有利于我国教育素材的提取。传统文化在我国教育事业的发展中起着不可或缺的作用,是我国教育非常宝贵的财富。本文将从民族性、人格修养、和文化、素材等几个方面出发,具体探讨我国传统文化的教育价值,并在此基础上提出我国传统文化传承和发展的几点建议。     

视觉文化与教育传播

文章从视觉文化理论和教育传播理论两个方面理论入手,主要探讨教育传播过程诸要素与视觉文化的关系,并探讨如何在教育过程中发挥视觉文化的作用,协调教育传播过程诸要素以形成完美的视觉文化,最终实现教育过程的优化。     

中国传统文化在思想政治教育中的价值研究

中国传统文化是伦理型文化,其侧重点是自身道德修养和人格塑造,这种道德理想通过传统文化中自省、慎独、知行统一等修身方法来实现,传统文化和思想政治教育存在着契合点,为当今思想政治教育提供了丰富的教育资源和教育方法。     

他山之石为鉴之史——读《学位与研究生教育史》的启示

随着我国经济持续快速发展，社会对高层次人才的需求呈不断上升趋势，而且由于人民收入的增加、生活水平的稳步提高，希望接受研究生教育和获取学位的热情日益高涨，当今中国已显现出学位与研究生教育发展的巨大潜力与良好势头，学位与研究生教育已成为全社会关注的热点。     

我国教师教育文化范式的历史演变及其应然走向

我国体制化教师教育始于清末,从文化及"范式"的视角看,大致经历了四次历史文化范式变型,亦即为我国教师教育以"西化与国际化"为发展标准而逐步塑型文化范式的进程。当下我国教师教育文化范式正成型为以西方文化特征(模式化、标准化、专业化思维为基质)为主的文化范式,其间,中国文化根本精神日益式微,"师范教育"文化特质逐渐消弭。基于一种文化自觉、文化自尊和文化责任,新世纪我国教师教育发展则应注重"本土化"或"中国化"的文化范式建构,在教师教育现代化背景下基于"师范教育文化基因"而培育我国新型教师教育文化范式。     

中国传统文化在大学生文化素质教育中的地位与作用

中国传统文化是中华民族在漫长的岁月中创造出来的巨大物质财富和精神财富，加强大学生的中国传统文化教育，对于推进大学生文化素质教育，培养既有知识和能力又有健康人格、既会做人又会做事的高素质人才具有重要的作用。     

文化翻译阐释中的文化失误——杨译“Manproposes，Heavendisposes”文化阐释的个案研究

人们大都认为杨宪益所译《红楼梦》中“Manproposes,Heavendisposes”一句谚语忠实传达了源语文化内涵。通过综合分析关键词Heaven在英语中的文化内涵以及英语本族者的语感证实,杨完益和戴乃迭用Heaven一词并没有像众多论者所认为的那样忠实地传达了源语中的文化内涵。     

文化视阈下的自在与自为教育

文化是人的类本质的体现。从人类学、发生学角度看,文化与文化缺失的个体是教育存在的逻辑基础。在人类社会初期,教育的存在形式体现为自在的、成人性质的文化交往活动。国家的产生促发了意识性、控制性的自为教育的出现,教育意识、教育事业与教育活动成为教育现象的基本范畴。从此,教育的发展表现为自在教育与自为教育此消彼长的过程,即全面的自在教育最终走向全面的自为教育的过程。