制约学分制改革的因素分析及对策研究

实施学分制教学管理,是高等教育人才培养适应社会及其经济发展的必然。我国学分制改革历经四个阶段,目前已有140多所高等院校在学分制、学年学分制的基础上,逐渐走向完全学分制的教育管理模式。但是在改革过程中依然存在很多问题与困难,需要我们继续深入研究,以推动学分制的全面实施。     

学分制下——导师的工作是学生成才的关键

由于职业学校的生源状况的特殊性,职业学校在教学中实施学分制管理模式下学习的灵活性,以及职业学校教育的职业性、生产性和社会性,决定了职业学校导师在引导职业学校的学生学习、就业、自我管理等工作中的重要作用.     

完全学分制下高校财务管理创新发展的研究

实行完全学分制有助于促进教学改革。在当前教学管理体制下,完全学分制势必会对高校财务管理工作造成冲击。本文主要分析了完全学分制的特征,指出了完全学分制给高校财务管理工作带来的挑战,并提出了完全学分制下高校财务管理创新发展的措施。     

浅析央行县(市)支行会计从业人员思想心理状况调适

人民银行县市支行是贯彻落实货币政策、维护金融稳定、提供金融服务的前沿阵地,其会计、国库、发行等工作人员的思想心理状况直接影响着支行的有效履职。为此,本文在调研的基础上,就上述人员的思想心理状况进行了深入剖析,并提出了相应的调适方法,以期对基层央行的履职有所借鉴和帮助。     

学生个体发展的导师制研究初探

导师制由来已久,最早源于英国的牛津大学,其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习,还要指导他们的生活。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。导师制从制度上规定教师具有育人的责任,使教师在从事教学科研工作以外,还要对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导。在学分制的基础上对本科生实行导师制比较研究生导师制而言,在师资力量、学生素质、各项经费等多方面有很大不同,本文旨在结合本校工作实际,对高校本科生导师制的实施过程中要解决好的师资力量问题、导师发展规范问题、导师的评价考核问题进行探讨,供借鉴。     

创新驱动下高校学分制收费改革路径及对策研究

学分制改革必然导致高校收费活动的变革,创新是解决问题的关键,从教育成本核算、成本分担机制、学费标准的计算、过渡阶段的实施等环节融入创新元素,稳步推进学分制收费,并且从开发学分制收费平台,完善学生奖、助、贷、补等资助制度,拓宽学生服务范围及创新服务渠道等措施出发进一步保障学分制收费的顺利开展.     

正当怀疑和应有关注理念在专项资金监管中的运用

正当怀疑又称为“合理怀疑”，是相对于“想象的怀疑”、“推测的怀疑”而言的，它不是一种纯粹心理上的怀疑，而是对客观的、具体的可能性的怀疑。正当怀疑理论认为，由于没有充分的理由完全信任代理人的责任履行过程是全面有效的，没有充分的理由完全信任代理人说明其责任履行状况的经济信息都是真实公允和可信的，因而，必须对代理人的经济责任履行状况及其表达信息的可信性进行怀疑和审查。[第一段]     

对专科学校实行学分制的探讨

在专科学校实行“学分制”管理要建立适应学分制的教学管理观念，建立科学完整的“学分制”管理制度，要有严密的运行监督机制，以保证“学分制”的每一项管理措施都落到实处。     

本科生导师制体系构建及应用研究

为提高教育、教学质量和培养创新人才，我国高校正在实行本科生学分制教学管理改革。本科生导师制在我国高校学分制教学管理中尚处于尝试阶段，虽取得了一定经验，但也存在一些问题。如何构建和完善本科生导师制体系，已成为有效实施学分制教学管理亟待解决的问题。本文在此基础上建议进一步完善本科学生导师制，以适应大规模教育与因材施教相结合的改革需要。     

体验式英文写作教学中培养学生创新能力

“学生创新能力”的培养是近几年来教育界一直在研究的课题,有的学者探讨“创新能力”的内涵,有的从教材的选择、课程和学分制的改革等多角度进行探索.基于英语写作课堂,从两个维度,即个性化和合作性的教学实践,探讨培养学生的创新能力.     

专科高校应实行学分制教育管理模式

近年来,专科高校招生规模不断扩大,招生对象的年龄、录取分数间距拉大,学生经济负担能力差距加大,客观要求专科高校改变传统教育管理模式,在坚持标准的前提下,使学生在学习时间、课程安排等方面有更多的选择.学分制教育管理模式具有现行专科高校教育管理模式不可比拟的优点.在专科高校实行学分制教育管理模式应科学制定学分、对学生进行分类、恰当安排课程并做好考试、评卷和学分登统等相关教学工作.     

警惕“学分制”演变为“索分制”

学分制是高校的一种教学管理制度,是以学生取得的学分作为衡量其学业完成情况的基本依据,并据此进行有关教育教学管理工作.在高校实施学分制的标志着高校教育管理体制的改革,它有利于合理利用高校资源,最大限度地利用和发挥学校的办学效率,有效促进学生个性发展,积极调动学生学习的主动性和积极性,但其运行过程存在着一些问题和需要完善的对策.     

谈高中学生心理健康教育的有效策略

高中学校的心理健康教育的实质是提高学生的心理素质,其核心是培养高中学生的健全人格。当前,高中学生心理健康状况不容乐观,一些学生在学习、人际交往、人格发展、逆反心理等方面存在心理问题,必须充分认识加强学生心理健康教育的重要性和必要性,通过构建学校心理健康教育体系和心理训练。因此,加强学生自我教育是高中学校心理健康教育的一项有效策略。     

再谈高职高专如何实施学分制

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况,以取得必要的最低学分作为毕业标准的一种教学管理制度。它作为一种有效的教学管理模式,在我国部分高校已得到快速发展。但高职高专院校现有教学运行环境,影响了学分制的进一步推广。要解决这些问题,除了进一步改变外部环境外,更应当从高职高专院校内部进行改革,加强其基础建设,进一步完善学分制管理模式。     

对专科学校实行学分制有关问题的探讨

随着教育体制的改革和近几年招生量的扩大，学分制在专科院校中也逐步得到实行。专科院校实行学分制，必须以转变教育思想、更新教学观念为先导，提高教师的积极性，搞好选修课的设置，进行规范科学的教学管理，制定灵活有序的学生管理制度。     

洞悉学生心理 培养优秀品质

洞悉学生心理成为教育活动中营造学习气氛、打造育人环境、培养优秀品质的必要因素。“教育不仅是一门科学,而且是一门艺术,而教育艺术的全部复杂性,是要善于感觉到一个人身上那种纯属个性的东西。”这种东西就是由不同的心理导向而激发的人的道德品质。     

学年制、学年学分制、学分制的比较分析

学分制是符合现代教育理念的一种教学管理制度。在从高校学年制、学年学分制、学分制三种教育体制的产生的背景、发展历程、优缺点等几方面的比较分析之后,认为学分制有着其独具的优势,在高校推行学分制势在必行。     

高校辅导员心理压力问题探析

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量和主力军,是大学生健康成长的指导者和引路人.随着来自社会、学校、学生、自身等方面压力的增大,很多高校辅导员都出现了心理倦怠、迷茫困惑、过度焦虑和挫折感等心理问题,在某种程度上影响了这支队伍的战斗力,制约了高校思想政治工作的开展.高校应重视辅导员的心理健康,建立系统的保障体系和有效的激励机制,明确责任规范管理,以减轻高校辅导员的压力;辅导员自身也应扩充知识学习心理保健,完善人格做好情绪调适,更新观念改进工作方法,做好自我的心理减压.     

论应构建大学生心理健康教育模式

大学生心理健康教育是近些年高等教育改革和心理教育学发展的一个热点问题。本文在对大学生心理健康状况进行调查的基础上提出要构建大学生心理健康教育模式,在宣传教育,提高学生心理健康意识的基础上,建立心理障碍筛查制度,通过专门的心理咨询机构来解决学生的心理问题。     

论职业指导对促进高校毕业生就业的重要作用

职业指导有助于大学生树立正确的职业价值观,增强职业生涯规划意识及能力,提高职业综合素质和求职技能,增强心理调适能力,培养学生的创新精神和职业适应能力,对高校毕业生就业有着非常重要的作用