浅谈幼儿园美术活动评价

长期以来,幼儿园美术活动评价一直是教师难以把握的教育环节。《幼儿园教育指导纲要》也把教育评价列为幼儿园教育工作的重要组成部分。结合幼儿美术教育目标和对《纲要》、《指南》精神的理解,我认识到：幼儿因美术活动评价的目的就是要了解幼儿的发展需要,激励幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣,提高幼儿的审戋能力厦对美的感受力,表现力。因此在组织幼儿评价活动时。教师应该把自己放在与幼儿平等的位置上,尊重幼儿的个人见解,充分了解幼儿的创作意图和认知发展水平。全面、客观地评价幼儿的美术活动。     

幼儿科学素养培养与评价审思 ——基于表现性评价的视角

社会进步和科技发展对公民的科学素养提出了更高要求，也日益呼吁对儿童科学素养培养的重视，幼儿时期作为教育启蒙阶段，其科学素养的培养与发展备受世界各国关注。基于当前幼儿科学素养评价的现实困境和传统评价范式的不足，表现性评价以其发展性、真实性、灵活性特点和评价结果的全面、多元、准确等优势，在幼儿科学素养培养中具有高度适用性和育人价值功能，成为推动幼儿科学素养提升的有效途径。     

幼儿园民间游戏的开发利用

游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力，是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。而民间游戏作为游戏的一部分，不仅具有特殊的传承性，而且具有所需材料简单、内容易学、种类丰富、玩法多样的特点，民间游戏可以不受时间、空间限制。作为幼儿教育的重要载体，促进幼儿身心和谐健康的发展。     

采撷有效教学灵光 描绘心中多姿太阳

幼儿美术是对幼儿进行艺术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进幼儿全面发展，具有重要作用。有效教学研究是提升教学质量的保证。     

父亲对幼儿发展的影响研究

父亲对幼儿的身心发展和健康成长起着至关重要的作用，对幼儿性别角色、积极个性形成、人际关系、心理健康、智力等方面都有着显著的影响。父亲应该明确自己的家庭角色，主动承担教育责任，积极参与家庭教养，促进孩子的身心全面健康发展。     

创设适宜的幼儿园环境,有效开发幼儿多元智能

在幼儿园的教育工作中,环境作为一种"隐性教育课程",在开发幼儿的多元智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥了独特的功能和作用.我们围绕创设动态的教育环境,有效促进幼儿多元智能发展的教育目标,积极开展课题的研究,顺应着幼儿不同的发展潜智、学习方式以及学习需要,为其提供多样化的环境.让每个孩子在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索,充分地表达,荻取各种有益的经验,让孩子在与环境的对话中,身心得到健康、快乐、全面的发展.     

重视在音乐活动中对幼儿的关注

传统的音乐教育过于偏重音乐艺术使命，使教师看不到幼儿在音乐活动中创造性的潜在能力。音乐素质教育无法与每个幼儿相适应．更谈不上通过音乐教育去促进幼儿全面和谐的发展。如何改变这一状况。我认为关键是应该对幼儿音乐教育作一重新认识。     

幼儿感觉统合能力调查与训练研究

文章运用"学龄前儿童感觉统合发展评定量表",对幼儿的感觉统合能力发展现状的相关数据进行分析,发现部分儿童感觉统合能力存在失调状况。幼儿感觉统合失调影响因素主要包括遗传因素、母体因素以及环境因素,并对部分感统失调儿童进行了感觉统合训练实验,结果显示,学龄前幼儿感觉统合能力具有一定的可塑性。学校、家庭和社会应进一步重视幼儿日常的感觉统合教育,采用科学的方法途径进行感觉统合训练,促进幼儿身心全面健康发展。     

浅谈幼儿舞蹈教师的教学方法

舞蹈艺术对幼儿的训练不仅仅是表演才能的培养,重要的是学习兴趣、情感态度、活动方式、心理素质的印象和熏陶.幼儿园舞蹈艺术的教育活动对幼儿个性的培养和人格塑造极为有益的.因此,充分发挥舞蹈艺术的教育功能是促进幼儿全面发展的有力手段.     

语言教育在幼儿园活动中的渗透探微

《幼儿因教育指导纲要》（试行）指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩大幼儿的经验。提供促进语言发展的条件。”因此，教师应改变传统教育模式，树立新的语言教育观。通过开展多种丰富多彩的活动，扩大幼儿经验，全面、完整地实施语言教育。使语言教育渗透于各学科、各游戏及日常生活各环节中。     

西方幼儿教育对我国幼儿教育发展的启示——以英国、美国为例

当今世界是幼儿身心全面健康发展的新时期,幼儿也将承担者本世纪建设祖国的主力军。因此,学习和借鉴西方幼儿教育的发展对促进我国幼儿教育的进一步发展具有一定的现实意义。本文试图通过分析西方幼儿教育的特点,结合我国幼儿教育的实践经验,以寻求最佳的幼儿教育新理念。     

角色游戏在幼儿交往能力培养中的应用

角色游戏是在充分发挥幼儿自主性的前提下,通过扮演角色、运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏.角色游戏是幼儿期最典型、最有特色、深受幼儿喜爱的一种游戏,对培养幼儿同伴交往能力具有重要的价值和意义.在角色游戏中通过为幼儿提供良好的环境,激发幼儿的兴趣,教会幼儿交往技巧,及时评价等策略可帮助幼儿提高交往水平,促进幼儿交往能力及个性健康的发展,为幼儿的社会化奠定良好的基础.     

浅谈民间游戏促进幼儿良好发展

在各地民间流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，而民间游戏却有着浓厚的地域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简单、不受任何限制。民间游戏不仅能很好的促进幼儿动作的发展、促进幼儿认知的发展，还能促进幼儿良好个性的发展、促进幼儿社会性行为的发展。更能增进师幼间的感情。     

新课标倡导的评价理念

新课程倡导的评价理念是建立促进学生全面发展的评价体系;促进学生全面的和谐发展,培养学生学习兴趣,提高学生学习的自信心,从而提高良好的学习效果。     

新课标倡导的评价理念

新课程倡导的评价理念是建立促进学生全面发展的评价体系;促进学生全面的和谐发展,培养学生学习兴趣,提高学生学习的自信心,从而提高良好的学习效果.     

浅谈幼儿园舞蹈教学

幼儿舞蹈就是用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活。表达幼儿情趣的幼儿歌舞，在这其中可以对幼儿进行德、智、体、美全面发展提供有效载体。为了了解幼儿舞蹈与幼儿教育的关系．首先必须了解幼儿心理、生理及动作发展的规律和特点。我们一般说幼儿是指三岁至六岁的孩子，也称学龄前儿童。     

如何对学生进行发展性评价

按照新课程的理念，现代课堂应是学生主动参与、主动发展的课堂，应以主体的发展为价值取向。因此，我们必须转变教育评价方式，建立发展性评价方式，才能全面、客观、公正地评价学生，促进学生的全面发展。     

浅谈幼儿音乐审美教育策略

音乐教育是幼儿艺术教育领域的一项重要内容.《幼儿园教育指导纲要》从目标、内容要求、指导要点三个方面明确提出了幼儿园艺术教育的改革方向和实施要求,其主要精神是“引导幼儿喜爱生活和艺术的美,激发幼儿参加艺术活动的兴趣,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐.”概括起来,就是审美体验、享受快乐、自我表现和大胆创造.幼儿音乐教育应能满足幼儿的心理需求与情感需要,美化和丰富幼儿的心灵,健全幼儿的人格,促进幼儿全面、和谐、可持续地健康发展.     

关于对教师评价制度的几点探讨

对一位教师进行评价,只要评价的制度是科学的、全面的、客观的,那么评价的结论也必然是科学的、全面的、客观的.因此,通过评价教师的工作可以建立和完善合理的教师评价体系,可以推进学校的发展,促进教育事业的发展.     

大学生个性化教育模式下的发展性评价

发展性评价是随着评价实践和理论发展而逐渐兴起的一种教育、教学评价思想,它以促进评价对象的发展为根本目的。个体的生命是独特的个性化的存在,高等教育也应该是一种个性化的教育,是引导个体生命独特性发展的教育。文章在分别探讨个性化教育和发展性评价的理念基础之上,提出利用发展性评价促进大学生个性化发展,在发展性评价实施过程中以个性化教育为导向,从而促进大学生的全面发展。