知识型员工激励理论分析

知识经济的空前发展已经使人力资本价值空前高涨,人力资本已经超出物质资本和货币资本成为最重要的生产要素。本文重点分析了当代员工所具有的特点,以及激励理论对于现在的适用性。     

基于领导生命周期理论下知识型员工激励的研究

文章旨在研究基于领导生命周期理论下，不同成熟度的知识型员工的激励问题和领导的领导力发挥。     

军工科研院所知识型员工的特点及其激励策略

本文分析了军工科研院所知识型员工的特点和激励因素,并在这些特点和激励因素的基础上提出了激励知识型员工的策略.     

激励视野下知识型组织组织员工的管理问题探讨

现在已经进入知识组织时代,鉴于员工在知识型组织中的重要地位和巨大作用,文章通过分析知识型组织及员工的特点来探讨如何对知识型组织员工进行恰当的激励,从而使其发挥出最大潜力,创造其最大价值。     

知识型员工的激励策略研究

在知识经济时代,知识型员工能够为企业创造不可限量的价值。在此背景下,文章首先阐述了知识型员工的含义与激励的一般过程;其次,从四个方面分析了知识型员工激励过程中存在的主要问题;最后,从区分知识型员工与普通员工激励的不同、重视薪酬管理、注重精神激励和完善绩效考评制度等四个方面论述了知识型员工的激励策略。     

基于经济学视角的知识型员工激励机制理论综述

如何有效激励知识型员工已成为人力资源管理的重心,本文梳理了基于经济学视角的知识型员工激励机制的国外、国内研究成果及观点,并提供了相应的激励措施.基于经济学的视角提出的对知识型员工进行产权激励是目前的一个研究趋势,因为产权是最有效的激励手段,也是终极的激励措施.     

高科技企业知识型员工的激励

高科技产业是知识经济时代的主导支柱产业,而如何激励知识型员工,充分利用和发挥知识型员工的创造性又是高科技企业的成败关键.文章从高科技企业知识型员工激励的现状及其存在的根源着手,对如何有效激励高科技企业知识型员工进行了研究.     

略论科研院所知识型员工的特点和激励措施

知识型员工是科研院所的核心资源。正确认识知识型员工的特点,深入分析知识型员工的激励因素,调动激发员工的积极性和创造性是科研院所发展的重要保证。大量研究表明．我国知识型员工的激励因素主要有：工作报酬、个人成长、公司前途及挑战性的工作。因此,本文认为对知识型员工的激励应该采用员工的成长和物质奖励相结合的综合模式,建立持续、长久的激励系统。     

高新技术企业知识型员工的激励

员工激励是企业管理中最重要的问题之一。在知识经济时代,高新技术企业发挥着越来越重要的作用,知识型员工激励的问题也比以往更加复杂和重要。本文通过分析知识型员工的心理特点和工作特点,结合我国高新技术企业知识型员工激励特点,提出对我国高新技术企业的知识型员工进行有效激励的对策建议。     

如何有效激励知识型员工

激励知识型员工既是知识管理的重点,又是知识管理的难点。知识型员工拥有知识资本,工作富有创造性,自主性强,劳动过程难以监控,劳动成果难以衡量,有更高追求,蔑视权威,忠诚度差。实证研究表明,知识型员工的激励因素主要有薪酬、个人发展、工作成就、工作自主。据此,我们应该设计合理的薪酬体系,实现弹性工作制,营造良好的情感氛围,支持自主的创新活动,鼓励员工参与管理,促进员工个体成长,培育优秀的企业文化,以有效地激励知识型员工。     

有效激励知识员工的探讨

由于目前很多企业现行的激励机制存在一定的缺陷,不能有效地激励知识员工,文章为了解决这个问题,从知识员工的特征出发,明确他们的激励因素,再结合激励理论的研究成果以及实证研究的成果,建立适应企业特色和员工需求的激励体系,实现企业与知识员工的双赢与多赢.     

网上知识市场定价策略博弈分析

基于互联网的知识市场在近几年发展迅速,这种新兴的以知识为交易对象的电子商务平台的定价策略值得研究。采用博弈论的研究方法,对网上知识市场中和知识提供者分别达到利益最大化的情况进行分析,得出网上知识市场定价策略的制定方法。分析表明,增值服务模式是网上知识市场定价策略的发展趋势。     

锚定效应影响下初始知识积累水平对创新决策影响研究

资源与能力互补在成为协同创新重要驱动力的同时,也肯定了创新主体的资源与能力客观上存在差异,这一差异是否对协同创新行为决策产生影响、资源与能力优势是否意味着高的创新努力水平,成为推进协同创新首先需要回答的问题。引入行为经济学锚定效应理论,将初始知识积累水平作为资源差异和决策参照,从知识积累角度构建锚定效益影响下的创新收益与创新投入模型。通过模型演算得到,与通常认为的不一致的是,高初始知识积累水平可能对创新努力程度产生负面影响,联盟中创新努力程度高的主体并非那些初始知识积累水平高的主体;高初始知识积累水平在联盟形成的初始阶段有助于提升号召力,但委托方高学习效率在联盟运行后更易激发协作方的“搭便车”行为。通过算例和案例对模型结论进行验证。     

基于工作内容的知识员工绩效考评方法

文章首先介绍了知识员工及其工作内容,根据其工作内容的不同将知识员工的工作内容进行了总结分类,然后通过对知识员工工作内容绩效特征的研究,进一步阐述了对于不同的工作内容应该实行不同的考核方法.     

商务酒店员工培训探讨

近年来我国商务旅游蓬勃发展,有必要针对商务旅游者的消费特点及对员工的要求,探讨商务酒店员工培训模式。商务酒店员工培训体系包括素质能力培训、岗位技能培训、行业知识、软技能培训,应该逐步完善员工培训保障体系,以提高商务酒店的服务质量及客人满意度,增强商务酒店的竞争优势。     

基于社会交换理论的知识共享中个体因素的研究

在当今社会,知识始终是一个永恒不变的主题,人们也逐渐意识到知识对于社会、团体以及个人的重要性。知识共享则是实现知识全面化的一个有效途径。从社会交换理论的角度,针对影响知识共享的个体因素进行分析说明。社会报酬、信任、利他以及自我效能这些个体因素会影响知识共享行为。着重分析其他文献很少研究的社会报酬这个因素对知识共享的影响,从而为知识共享的发展提供新的思路。     

试析默顿科学社会学的知识观

默顿科学社会学在对知识社会学批判的基础上开创了一种对科学的新的研究路径,其研究基点是对科学知识的实证-功能主义分析,在这种知识观的基础上,形成默顿传统.     

基于知识增值过程的企业知识价值链研究

本文提出由知识获取与选择、知识加工与吸收、知识共享与转移以及知识创新与创造四个环节组成的知识增值过程,并在此基础上构建企业知识价值链。从主客体关系的角度剖析知识增值过程中的各个环节,分析这些环节的一般形式和其他形式,从而揭示企业知识价值链中,知识是如何增值以及在哪里发生增值的。并进一步探讨企业知识价值链与企业价值增值的关系,为企业的变革与发展提供一条思路。     

依据伯恩斯坦教育知识编码理论分析我国课程类型

伯恩斯坦的教育知识编码理论揭示了社会如何选择、分类、传递和评价教育知识,以及不同的教育知识编码类型与权力分配、社会控制的关系。本文依据伯恩斯坦的教育知识理论,从分类强度、构架强度、课程类型三方面,探讨我国学前教育、义务教育、高中教育、高等教育四个阶段的课程类型,并分析不同教育阶段课程类型差异的原因。     

基于马尔科夫链的企业核心员工流动预测

21世纪企业的竞争越来越取决于企业的核心竞争力,核心员工是企业核心竞争力的根本来源,对核心员工的流动做出科学的预测,培育核心员工的忠诚度,是企业保持持久竞争优势的关键。文章基于Markov链建立了核心员工流动预测模型,并对其进行了实证与评价,提出了组织生涯管理（OCM）、员工帮助计划（EAP）等持续促进核心员工发展、提升员工忠诚度的对策。