教师课堂教学行为转变研究

观察教师的课堂教学行为,探索教师发展的轨迹,总结教师课堂教学行为转变的规律,具有十分重要的现实意义和理论指导意义。在研究过程中发现,教师的课堂教学行为转变及课堂教学质量的提高是一个长期性的螺旋上升过程。借鉴国外教师课堂教学行为理论的研究成果及其教师课堂教学行为的研究方法,观察分析我国教师的课堂教学行为,研究发现教师有7种课堂教学行为的转变过程。通过对教师研究备教行为向研究学生学习行为转变、教师灌输教学行为向引导教学行为转变等内容的研究,为教育理论和教育研究方法提供有价值的参考。     

行动研究在大学英语课堂教学中的应用

作为一种课堂教学研究方式,行动研究已被广泛的运用于外语教学中.本文中,在阐述行动研究概念的基础上,作者介绍了行动研究在大学英语教学中的一次具体实施,提出行动研究增强了教师对教学的自我意识和团队精神,建构起自己对于教学的理解,促进了教师的发展.     

新型课堂教学质量评价方案探析

课堂教学质量评价是对课堂教学质量这一价值事实进行评价,对课堂教学活动能否协调和满足社会与人共同需要特性进行评价,是在课堂教学过程中收集一切影响课堂教学的信息并在分析信息的基础上作出价值判断的活动过程。现行的课堂教学质量评价机制存在难以保证教师提升自身教学能力、缺乏人文关怀和部分教学管理者观念滞后等问题。解析现行的课堂教学质量评价问题,构建新型的课堂教学质量评价方案,有利于激励教师提升教学素养,提高课堂教学质量。     

翻转课堂的比较优势及其在高职教育中的应用模式研究

翻转课堂教学法的有效运用对教师课前准备、课堂设计和把握课堂教学环节的能力提出了更高的要求,同时能够大大提高学生的课堂参与度,发挥学生的主体地位,实现师生良性互动,取得更好的教学效果。基于这些比较优势,翻转课堂教学法在高职教育中的应用模式值得进一步研究。     

浅谈在汉语言文学中运用情境教学法的几点研究

现代的课堂教学越来越多的教师开始利用情境教学法来进行教学,教师在现代教育理念的指导下,进一步研究课堂教学情景创设的途径和方法运用就显得至关重要。本文面向职业教育汉语言文学课堂教学实际,从情景教学内涵、案例研究等出发,总结出课堂教学情景的途径及运用方法,分析了汉语言文学课堂实践情境教学法应注意的问题。     

课堂教学的模糊评价

对教师课堂教学质量的评价，是评价教师教学水平很重要的一个因素。采用模糊评判的方法，可以在抓住课堂教学的主要因素和计授的基本要求之后，从定性到定量，科学公正地评价出每位教师的课堂教学质量。     

浅谈高职计算机教学中创设问题教学

创造性思维活动的前提就是发现问题和提出问题,问题教学是教师在课堂教学中的一种重要手段。在高职计算机教学中,教师可以有意识地去创造问题情境,培养学生具有问题意识,实现课堂教学的优化和教学效率的提高。     

课堂因预设而有序生成而精彩

课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动。预设是课堂教学的基本特征,是保证课堂教学质量的基本要求。可是,不管教学实践中教师预先的设计多么巧妙、多么细致周到,课堂中的偶发因素或突如其来的变化总是会突破教师设置的原有框架。在充满动态和不断生成的课堂过程,教师面对着复杂多变的境况。直面挑战,新课程进行中该如何预设和生成?本文结合高中思想政治课谈谈以下感悟。     

基于结构方程模型的高校课堂教学质量评价研究

将结构方程模型方法用于高校课堂教学质量研究,可以借助观测模型和结构模型来探索潜变量及其相互间的因果关系、路径系数和权重。本文基于教师评价视角,对某高等学校课堂教学质量调查,对构成课堂教学质量及其因果变量的相互关系进行分析和模型的路径设计,构建了高校课堂教学质量模型,并借助LISREL8.7软件进行了效应分析,证实模型有较好的拟合度,使课堂教学质量评价的结果更加准确、合理和可信。     

管理学课程的垂范式教学研究

管理既具有严格的科学性,又具有很强的艺术性和实践性。通过课堂教学让毫无工作经验的学生体会到管理的精髓,是一个值得关注的课题,教师在管理学教学中应有改革意识和积极运用管理方法的意识。管理学课程的垂范式教学,是指教师在教学中以身作则,率先垂范,有意识地运用管理技巧,符合管理理论,体现管理理念,不断提高管理学课堂教学效果的一种教学方法。管理学课程的垂范式教学模式可分为课前准备、课堂教学、控制评价等环节。采用垂范式教学模式,能让学生看到管理知识在教师身上的体现,教师成为管理精髓、管理理念的化身,从而对学生产生一种主动学管理、用管理的感召力,不断提高课堂教学的效果,达到管理学教学所追求的最优效果。     

浅谈政治课有效教学的自我检测

实施新课改以来,政治教师通过各种途径来提高课堂效率,那么课堂教学效率是否提高,可以通过多种形式来评价,对政治课教学有效性的评价主要是通过外在进行评价,作为政治教师要能对自己课堂教学有效性及时做出判断,以免造成无效教学或低效教学。     

基于教学为中心的财会类专业教师评价指标体系的构建

教学评价是评价主体对大学教育活动所进行的价值认定和判断活动。作为学校教育活动体系中不可缺少的组成部分,其对优化教育管理、提高教育质量等具有重要的作用。本文分析了我国高校目前教学评价中普遍存在的问题,试图构建一个高效、科学的财会类专业教师评价指标体系,激励和引导教师提高教学水平。     

发展性教师评价理论研究

发展性教师评价的概念和内涵贯穿了以人为本的思想理念,它的实施对于促进学校、教师和学生的共同发展以及教育教学理论的创新都具有极其重要的意义。在实践过程中,要求教育工作者形成正确的教育价值观、现代教师观等教育理念,保证教育改革和发展顺利进行。     

网络环境下英语课堂教学评价

多媒体教学可以为学生创设良好的英语学习环境，拓展他们的思维空间，提高课堂教学效率，但多媒体教学又是一把双刃，如何有效且正确评价多媒体在教学中的作用,已是所有使用多媒体教师的困惑点。本文以建构主义为基础，对当前高中多媒体在英语教学中应用进行调查研究，通过本人高中英语的教学实践、观察和调查，对如何有效使用多媒体来辅助教学提出了各个环节的评价标准。     

高职高专理论课与实验课教学评价技法的探讨

课堂教学是教学最基本的形式。提高教学评价的客观性、准确性，以调动教师教学的积极性，保证教学质量，成为高校一个永恒的话题。本文将对教学评价的方式、方法和评价指标的建立做初步探讨，提出模糊数学理论在教学评价方法中应用研究。     

良好课堂心理气氛的创设与调控——以高中语文课堂教学情境为例

学校教育的主要形式是课堂教学,在课堂教学中,每一个班级或每一堂课都会形成某种不同的课堂心理气氛。文章在综述了课堂心理气氛对于教学的有效性和重要性之后,结合高中语文教学的研究和实践,以实际教学情境为例,阐述了对教师创设和调控良好的课堂心理气氛的几点研究与体会。     

以提高课堂教学质量为导向的评价体系研究

课堂教学质量是培养人才的关键环节,并成为近几年教育领域关注的焦点。采取有效的课堂教学质量评价体系,对于课堂教学改革及改进教学质量起着至关重要的作用。本文针对如何采取有效的课堂质量评价体系以提高课堂教学质量这一问题提出见解。针对我校现有实际课程情况,将其分为七个模块,每个模块评价指标的设置都体现了学科特点,从而有针对性的改善我校课堂教学质量。     

以提高课堂教学质量为导向的评价体系研究

课堂教学质量是培养人才的关键环节,并成为近几年教育领域关注的焦点.采取有效的课堂教学质量评价体系,对于课堂教学改革及改进教学质量起着至关重要的作用.本文针对如何采取有效的课堂质量评价体系以提高课堂教学质量这一问题提出见解.针对我校现有实际课程情况,将其分为七个模块,每个模块评价指标的设置都体现了学科特点,从而有针对性的改善我校课堂教学质量.     

基于信息技术的教学模式的研究

随着信息技术的发展和普及,信息技术在教育中的应用越来越广泛,利用信息技术与学科整合进行教学改革已成共识,本文从教学模式这一概念入手,就信息技术环境下常用的几种教学模式的类型及模式功能特征做了初步研究.从而改革与优化教学过程,旨在探索最适用的教学模式,提高教师的信息素养,培养学生创新精神,提高课堂教学效果.     

以教师队伍建设为重点提高课程教学质量

一门课程有没有魅力,受不受学生欢迎,除了它的内容之外,教师起着决定性作用。课程的教学质量,是每一位教师的知识、经验、理念、追求、人格的综合体现。提高课程教学质量,需要通过合理的评价机制和利益机制使教师把必要的精力投入到教学上,需要教师敬业精神的养成、教学方法的改进、教学手段的运用、教学语言的组织和运用、教学气氛的营造,需要通过教师在课堂教学过程中的独有风格去显现课程的特色和魅力。