浅谈透视学在环艺设计中的基础地位

透视学在环艺设计中的基础作用倍受人们的重视，如果缺乏一定的透视学知识，很难想象能够学好或从事环艺设计。对透视规律、透视技法、透视原理的掌握。有利于提高学习者或从事环艺设计者的空间意识、表现形式和艺术表达效果，使环艺设计作品更具张力和感染力。     

环艺专业基础设计课程的探索与改革

在社会对职业的专业性要求越来越强的情况下,对大学教育的职业化和技能化的要求也越来越迫切.作为环艺专业中的基础与基石,基础设计课程的教学改革更应该率先进行.基础设计课程不仅要求学生掌握对空间、材料、颜色、形态与自然环境的联系,而且还需要让学生在课程中了解环境艺术设计是一个综合性的学科,其与人文社会发展之间不可或缺的关系.本文阐述了环艺专业基础设计课程的教学目的和意义,分析了基础设计课程现今存在的问题,然后提出了课程板块的教学改革思路.     

浅析儒家文化对我国当代环境艺术设计教育的价值

当代环境艺术设计教育有两个重要的方面。一是针对环境艺术设计从业人员的专业教育，另一个就是针对公众的普及教育。孔子本人作为儒家思想的开源伟人，更是一个影响世莽的教育祖师。所以儒家文化在中国从古至今的各个时期，对教育的影响根深蒂固。在当代中国环艺设计教育中。更是少不了儒家文化的影响，新时期的儒家文化，也在环艺专业教育和环艺公众普及教育中有重要的价值。     

关于环境艺术多媒体教学的设想和前景分析

在全球信息化和新经济发展的现实中，科学技术的高度发展为环境设计艺术教学的呈现方式提供了全新的载体，其中多媒体计算机技术运用在环艺专业的室内设计、服装设计、工业造型设计、包装装潢设计等各个领域，使设计技术，视觉效果，作品储存、设计面貌等产生了与传统模式无法比拟的优越性。为了培养适应社会发展和竞争的一流设计人才，作为美术教育改革和教育创新的一个重要问题和目标。我们认为推行多媒体教学是实现素质教育的理想模式之一。是培养社会设计人才的重要手段。     

符号学在环境设计中的应用

在艺术设计中我们广泛运用的许多手法背后，都隐藏着符号学原理的影子，在环境艺术设计中也存在着这种现象。符号学的运用，影响着环艺设计的表现性思维的表诉。也正是由于它的存在，使环境设计的元素对信息传达更加科学准确，表现手法更加丰富多彩。在这里，我们针对符号学在环境艺术设计中的应用做一些研究。     

浅议怎样提高环境艺术设计专业学生的空间造型能力

本文针对环境艺术设计专业目前的发展趋势及对设计人员要求的全面提高的现状，通过在教学上改变教学方式和运用多种快捷、方便、简单的空间训练材料。试图提高学生的空间造型能力，为后续的课题设计和出-L-：r-作打下基础。     

建筑专业设计素描教学研究

建筑专业的设计素描旨在培养学生的创造意识、想象空间及创意思维,使学生在受艺之初奠定扎实的设计意向表现基础,科学合理的素描教学应体现在教学的每一个环节,要有目的、有针对性地开展。     

语文趣味教学

在多年来的语文执教中，笔者始终坚持把指导学生学习语言作为贯穿语文教学全过程的主任务，坚持把语文教学的重点放在指导学生听说读写训练上，大练学生的汉语言功。尤其在朗读的训练中狠抓词汇积累，通过设计形式多样，生动活泼，名称与趣味故事密切联系的活动，使学生读中得趣，读中得乐，读中积累词汇和培养汉语言语感。     

西北农林科技大学工程训练模式的教学实践与思考

在大工程、大制造工业环境下，西北农林科技大学工程训练中心贯彻“和谐互助”的理念，在工程基础训练、综合训练和科技创新训练方面进行了全新的教学实践，取得了明显的效果。在教学实践中应注意做好常规教学设计，加强教师之间的沟通和学术交流，简化教学行政管理，搭建校企合作的工程实践平台。     

浅谈《机械制图》课教学中学生空间想象力培养

空间想象力的培养对学习《机械制图》这门课起着关键作用，在教学实践中，教师要善于总结，采取一些行之有效的教学方法和思路来训练和提高学生的空间想象力。     

亿达集团：“产城一体”的城镇化探路者

1998年正月初三，沈阳大雪纷飞。亿达集团董事长孙萌环驱车从大连赶来，专程登门拜访东软集团总裁刘积仁。艺达想要开发软件园，但对软件行业并不熟悉，孙萌环希望说服他与亿达联手兴建大连软件园。     

写作教学不可忽视的三个环节

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文训练是一项综合性很强的训练,它既是语言文字的训练,也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着学生听、说、读、写诸多方面能力的培养。作文水平的高低,直接体现着学生整体素质的高低。作为语文教师应调动一切有利因素,以多样性、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围,激发写作的兴趣,提高写作的积极性。     

浅谈广告设计基础教学

在广告设计基础的教学中，非艺术类的学生因没有学过素描、色彩、造型训练等课程，使得很多学生对学好这一课程产生怀疑或信心不足。学生确实缺乏绘画基础，需要从头开始。所以，教学上要把造形基础与设计基础、美学知识及作品评析作为一体。并运用理论与实践相结合的教学方法，既有集中授课又有个别辅导，并辅以多媒体等先进的教学手段，以直观的教学法为主进行详尽有序的教学。     

浅析思维方式对环艺设计作品的影响

在分析过思维、思维方式及其特性后我们可以明确地得出：思维方式决定了设计内容和形式，并且影响了所面对的设命题的多样性．并且抛开设计不谈，单就“环艺设计”本身也是一个蕴舍诸多不同内容诸多学科交叉的“大范围”。而思维方式的不同对于最终所形成的设计作品的形式和内涵也会大相径庭。     

浅谈注重景观认知的景观空间设计教学实践模式

注重景观认知的空间设计是景观设计教学的重要环节之一，教学内容基于景观的感知、认知、审美三个认识层次，设置了六个空间训练专题，专题内容在教学实践中环环相扣，为提高学生的认识水平、专业知识及技能提供坚实基础。跨年级的梯队Group教学方式是主线。该总结为进一步提高教学水平建立了共识，为景观规划设计人才的培养提供了交流平台。     

论设计趋势与字体设计教学

本文在分析现阶段国内字体设计教学的现状与问题的基础上,探讨了设计趋势与字体设计教育的关系,提出了教学改革思路,主要是:营造一个良好的字体设计学习气氛;重视字体结构基础训练;强调创意字体设计训练、文字与空间关系的训练;注意将课程与竞赛和实际项目相结合等.     

浅谈如何降低体育教学训练中的运动损伤

在体育教学训练中，学员常常缺乏自我保护意识，不重视准备活动，自我保护能力差、身体素质比较弱等原因，造成了运动损伤。在体育教学训练中怎么降低运动损伤是本文研究的重点。     

关于环境艺术设计专业手绘课程教学的思考

在环境艺术设计专业教学中，手绘课程作为专业基础课，发挥着重要的作用。手绘具有很强的实用性、科学性和艺术性。通过教学可以提高学生的空间表现能力和设计思维能力．培养出满足专业需求的应用型人才。而唯有通过科学合理的教学方法才能取得理想的教学效果，更好地实现教学目标。     

以过程为导向的《标识设计课程》教学新模式探析

介绍了基于过程化教学的标识设计教学新模式：根据标识设计内容的难易程度，组织循序渐进的教学内容；根据标识设计中技术到思想的难度，对相应的教学知识点进行对接，设计阶梯式的训练课题；根据标识设计内容构成的实践性特点，强化实践教学环节，针对每一个课题设计不同的实践方法，实现课堂与实践之间跨度的融合与穿插。     

基于组块理念下的阅读教学策略初探

组块教学,是我们如何对文本进行重组的教学设计,是如何拎出一个点进行综合化的教学设计。教学中,恰当利用多种组块教学策略,对学生进行综合化的训练,抽出点建立起联系,拎出语言训练点进行言语训练活动的过程,它能让学生更好地参与到教学活动中,得到更好的收获和发展。