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班主任是学校教育的中坚力量,是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任老师的纽带,也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。班主任肩负着促进学生全面发展的重任,他在学生的心目中占有重要的地位。班主任是始终成为学生精神成长的引路人,提升学校教育质量的主力军。 相似文献
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目前,在我国社会发展速度不断加快的过程中,教育事业需要走上发展的前沿,与时俱进才能够符合国家人才培养的需求.所以本文基于初中阶段班主任管理和教育工作的具体开展形式展开分析,主要目的就是利用全新的管理理念,以及最佳的教育方法,优化初中校园内部班主任工作开展的实际效果,从而保证学生能够在最佳的环境和状态下,接受教师的教育和... 相似文献
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许多老师认为农村初中班主任是所有学生班主任中最难做的。其实,只要班主任与时俱进,不断更新班级管理理念,深入了解学生,关心爱护学生,为人师表并善于与家长沟通,就一定能轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。 相似文献
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初中德育工作时学校教育工作的重要组成部分,而德育工作大部分都是通过与学生相处时间最多的班主任来完成的,因此笔者笔者结合自身的班级管理和德育经验。对班主任德育工作的思路和方法进行了初步探讨,以期为班主任德育工作开展提供参考和借鉴。 相似文献
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班主任的管理工作是一门学问,更是一门艺术。我们要“用真心、动真情、做真行”做好班主任工作。通过与学生心灵的交流,情感自然的流露和行为的自然展现．产生强是的感染力和具有分寸感的人格魅力。要让教育充满力量,班主任工作艺术不容忽视,只有认真研究和把握班主任工作的艺术,才能在学生管理工作中用智慧换得学生的信任,用师爱赢得学生的心灵。 相似文献
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随着时代的变化,经济的增长和信息网络的发展极大地影响了人们的物质和精神生活,人们的思维方式和价值理念也在不断发生变化.青少年时期是一个人思维成长的关键阶段,心性不稳定,容易受外界影响.如何营造一个良好的班级氛围,激发学生学习的主观能动性成为班主任管理的重要工作.同时教育和课程理念的更新,使得教师不得不转变固有的教学观念... 相似文献
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众所周知,不管哪个班级,要想保持良好的课堂学习秩序,离不开班主任的科学管理.因此,初中班主任在班级中发挥着重要的作用,但是当前我国很多初中班主任在管理中仍旧存在很多问题,如果不能及时解决这些问题,就难以提高班级管理效率,甚至影响学生的学习效率,所以必须要重视初中班主任管理工作的开展. 相似文献
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随着素质教育步伐的不断推进,班主任工作被越加重视起来,因为班主任的管理直接关系到学生各种能力的发展.班主任管理工作应该从传统的注重学生学习成绩的管理转向对学生全面发展的管理,面对所有学生的管理.班主任管理工作涉及学生的思想、生活、学习的方方面面.作为新时期的初中班主任,对自己班主任工作要有正确的定位,秉承不仅要教学生... 相似文献
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一个优秀的班主任,应是“教育专家”“学生的良师益友”。作为一名班主任,应该布施以爱．让学生有自信;给学生以民主．还学生个性发展的空间;以身作则,树立良好班风。 相似文献
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班主任作为学生在学校接触最多的行为引导者和知识传授者,其教育行为甚至一言一行都对学生起到了非常巨大的影响,特别是在学生心智还未发育完全的初中时期。班主任这个角色在学生生活中产生的影响是巨大的。所以,作为初中班主任必须对自己的教育行为负责,想要胜任班主任这个角色更要下足功夫。本文浅谈几点胜任班主任的方法与素质,以及如何带给学生最良好的教育影响。 相似文献
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在初中教育中,班级管理是促进发展学生核心能力与综合素养的基础内容.完善的班级管理制度与科学的班级管理方法是促进班级良好氛围,发展学生综合素养的重要基础.班主任作为班级管理中的主要人物,应当以平等的原则引导学生建立完善的班级制度并共同遵守.本文将通过班主任树立榜样作用、不断完善班级制度、加强建设班级干部团队以及注重班级管... 相似文献
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班主任是一个班级中的直接负责人和管理者,开展班主任工作一直以来都困扰着很多教师.尤其是在初中阶段,学生们刚刚进入青春期,各种各样的问题接踵而来,想要良好地开展管理工作,引导学生们更好地认识自我、实现自我,实在不是一件简单的事情.初中班主任在班级管理工作中,需要不断地提升自身的沟通水平,以达到对班级的高效管理和良性引导.... 相似文献
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近年来校园欺凌事件引发的严重事件频发,这个长期以来存在,并逐渐愈演愈恶劣的问题,成为了阻碍学生身心健康成长的拦路虎.本文研究了初中教育中班主任应对校园欺凌事件的策略,以期能够更好地净化校园环境,为学生打造和谐美好的学习成长氛围. 相似文献
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班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量。对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标。全面执行学校教育工作计划。推进素质教育起着保证作用;是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。良好的班级集体的形成,是班主任创造性的、辛勤培育的结果。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者,是联系任课教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在培育影响学生健康成民的小环境上起主要作用。 相似文献
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加强班主任队伍建设,提高班主任的素质是现代教育的重点内容之一。长期以来,受应试教育观念的影响,学校的班主任工作大多数由＂主课＂老师担任,即语文、数学、英语这三门学科的老师担任班主任者居多,而历史、政治、生物、地理这四门学科的老师,也就是所谓的＂副课＂老师担当班主任的少之又少,体育、美术、音乐教师当班主任则更少见。＂主课＂老师当班主任,反映出人们对教育的理解过于片面：将教育等同于教学,其实,这样的班主任队伍结构有诸多的弊端,事实上班主任和老师在某种程度上是有差异的。一个班级的班主任必须比其他任课老师更关爱学生,班主任存在的意义不仅仅在教学,而更多表现在学生们成长发展中起到的重要作用。其实,班主任教授哪门学科并不重要。 相似文献
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艺术性的护短不是对学生过错行为的消极迁就,而是原谅他们的年幼和不成熟,保护他们的自尊心.是以博大、深厚的感情去"溶化对方的攻势". 相似文献