音乐教学中的形象思维训练

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力，而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。在过去的教育中，由于受形象思维是低级的思维活动，抽象思维是高级的思维活动，这种片面观点的影响，对形象思维的研究很不够。形象思维活动只局限在幼儿阶段，甚至在小学阶段就忽视了形象思维训练，即使像音乐这样一门主要是开发右脑功能的学科，也忽视了形象思维训练。音乐是兼有表情性和造型性的艺术．又具有不确定性的特点，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。     

音乐教学训练中的形象思维

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。在过去的教育中，由于受形象思维是低级的思维活动，抽象思维是高级的思维活动，这种片面观点的影响，对形象思维的研究很不够。音乐是兼有表情性和造型性的艺术，又具有不确定性的特点，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。过去的音乐教育忽略了这方面的培养，过多地注重音乐知识和技能的传授，限制了学生形象思维能力的发展，因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练。     

浅谈音乐课在教育教学中的重要意义

音乐是兼有表情性和造型性的艺术，又具有不确定性的特点，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。过去的音乐教育忽略了这方面的培养，过多地注重音乐知识和技能的传授，限制了学生形象思维能力的发展，因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练。     

形象思维在琵琶教学中的运用研究

音乐教育的最终目的是培养具有创造性才能的人。音乐是形象思维的艺术,在琵琶教学中培养学生的形象思维能力,可以有效提高演奏的水平。其方法有:讲课采用同视觉形象相关的手段;注意想象力的培养;利用好多媒体课件;把音乐欣赏作为提高形象思维的手段。     

形象思维在琵琶教学中运用研究

音乐教育的最终目的是培养具有创造性才能的人。音乐是形象思维的艺术,在琵琶教学中培养学生的形象思维能力,可以有效提高演奏的水平。其方法有：讲课采用同视觉形象相关的手段;注意想象力的培养;利用好多媒体课件;把音乐欣赏作为提高形象思维的手段。     

苏北理工科院校音乐欣赏教学现状调查与研究

艺术教育是素质教育的重要内容、艺术教育中的音乐欣赏课对青年学生人生观、世界观的形成起着重要作用，同时也能激发学生的情感，提高审美素质，发展形象思维，启迪创新精神。音乐和人的生命有着密切的联系，没有音乐就没有完美的人生，没有音乐的教育是不完整的教育.解决高等院校音乐课程建设存在的基本问题，要针对学生的不同特点和不同水平，探索出一条符合高等院校音乐教育特点的教学方法与考核方式.     

音乐对提升儿童智力开发和促进品行培养的作用探析

音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口。音乐教育是儿童智力开发的主要途径;音乐教育还可以提高人的综合素质,丰富人的精神生活,塑造人的高尚品质。因此,合理的开发音乐的各种潜能,充分运用音乐的各种教学手段将有利于儿童科学、健康、快乐的成长。     

浅论音乐活动中的形象思维

形象思维是人类特有的审美活动中的思维形式。它以审美感知为起点，经过联想和幻想形成审美意象而获得审美愉悦。由于一切文学艺术都是通过塑造艺术形象去表现作品的思想内容，体现作者的思想情感，以感染读者、观众或听众的。因此，一切艺术活动的思维都是形象思维，这也是一切文学艺术的共同规律，而音乐作为艺术中的一种形式，它的形象思维还有其特殊性。     

形象思维在群众摄影艺术中的作用浅析——学习《讲话》的思考

随着人们生活水平的改善提高，群众撮影成为时尚。但长期来，由于大多数人在摄影中没有注意运用形象思维，因而普遍存在“摄影作品”质量不高的问题。学习《讲话》，给我们以多方面的重要启示，其中之一就是群众摄影艺术同样需要运用形象思维。     

浅谈音乐教学工作中的几点思考

音乐是人的感情的表达方式之一，是通过音乐旋律来表达人们思想感情、反映现实生活的一种的艺术。音乐可以陶冶情操，提高人的审美隋趣，满足人精神生活的需求。音乐是人类创造的高级语言，为了实现音乐自身的价值和音乐更好地发展，音乐教育必不可少。随着经济社会的发展，音乐教育也在不断的发展完善，同时对音乐教育者的要求也越来越高。     

浅析情感表达对于音乐演唱的重要性

音乐演唱是一种感情的独白，它以演唱者自己的“情感体验”感动自我。在情感的作用下，人的生命体验转化成审美艺术形象并强烈要求呈现出来，声乐演唱就是呈现的主要方式之一。音乐情感是人对现实音乐世界的一种特殊反应形式，也是人对音乐及相关事物的客观认识是否符合自己的音乐需要而产生的音乐心理体验。     

从音乐传播的途径看媒介的变革在音乐传播中所起的作用

人类社会音乐实践，其本质就是音乐的传播实践。音乐只有通过传播，才能使传播者将自己想表达的音乐意图、音乐思想传递给别人。音乐是人类智慧的结晶，是人们表达思想感情，宣泄情绪的一种方式，其最简单的表现就是一个人将音乐作品以特定的符号形式（乐谱、声音）传送给另外一个人，以达到作者预期的传播目的。因此，音乐的传播活动是音乐现象得以存在、音乐作品得以实现其功能的人的一种社会行为。从原始的口头传播到现代计算机及网络的传播方式，媒介技术的每一次重大变革都对音乐的传播起到了深远的影响。     

浅谈新闻作品中“形象思维”的作用

形象思维在新闻作品中有着重要的作用，甚至认为是决定性的作用。形象思维能使新闻作品更生动、更形象、更具体。     

培养农村初中学生音乐学习兴趣方法初探

“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。所以，激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要作用的。     

浅谈形象思维的培养

在认识问题和解决问题的过程中，逻辑思维和形象思维并存的同时义相互补充，但二者的优势和使用时机却不同。形象思维也属于理性思维，是事物的本质和事物之间规律性的关系在人们头脑中间接的、概括性的反映。在观念的形象之中蕴涵着抽象思维与形象思维既相互分离，又相互渗透、相互补充的矛盾本质。在培养学生的逻辑思维能力的同时．更要重视培养学生的形象思维能力．把二者很好结合才能培养出具有创新能力的人才。     

浅谈音乐对心理的影响

不同的音乐对人的心理会产生不同的影响。高雅的音乐可以净化人的心灵，开启人的智慧，给人的心理带来正面的效应；低俗的音乐带给人的则是负面的心理效应。     

略谈音乐美学

世间万物，都可以从美学的角度进行研究、探讨。音乐美不是单调一色的，而是丰富多彩的。同时音乐美，其形式、样态各不相同．风格、神韵各异其趣。音乐美在其发展中。形成为不同的风韵。由于音乐的主要特征在于通过艺术化的声音来抒发人的不同的内心感受，特别是情感态度。因此，音乐美的范畴是由人的精神品格决定的。     

依托聆听体验，走进音乐世界

音乐是听觉的艺术，它给人的感受是不能被任何形式所替代的。通过对音乐感知特殊形式的分析，论述了听是音乐学习和音乐实践所不可忽视的一条重要且必要的必经之路。     

浅论器乐演奏中的“意境”

“意境”关系到人的内在情感、心灵的塑造。它通过对人的审美能力的发掘和培养．以求达到对人的心灵陶冶和人格塑造音乐作为一种艺术形式，也有意境特质，但有别与其他的是，音乐是一种时间艺术，转瞬即逝，听众不像诗歌书画的读者可在某一处反复流连，这造就了音乐独特的美。     

音乐的功能

说到音乐，大家都不陌生。不管是走在路上随时都可听到的音像店里的音乐，又或者是电视、网络、广播上听到的那都是围绕在我们身边无处不在的音乐。但是要问音乐是什么？好像又不能很好的用语言来描述出来。什么叫音乐？什么类型的才是音乐？什么类型的才不算音乐？笔者也不知道。但是每个人的思想不同，当然对于音乐的看法也不一样，世界上有各种各样的音乐，像非洲土著民族的音乐，又或者谭盾《地图》中的纸音乐，