体验式学习方法在小学数学课堂的应用

提倡“体验学习”,充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的情境中,调用各种感官去体验、感受。只有注重实践。多让学生置身于生活实际和具体形象的问题情境之中,才能填补学生经验的不足,从而促进学生在体验学习中获取知识。     

浅谈新课程下小学数学德育渗透的策略

在当前的小学教学中,国家明确提出了德智体美劳全面发展的教学目标,各个小学教师在教学的过程中,要彻底转变传统教学理念,开设专门的德育课,并将德育教学渗透到学科教学中,使得德育可以与各个学科充分结合起来,培养学生良好的德育观,逐步形成良好的品德素质.因此,新课程改革下小学数学教学中的德育渗透是非常重要的.     

新课程理念下小学数学课堂教学评价研究

教学评价是小学数学高效课堂建设中不可缺少的教学环节.为了提高小学数学课堂教学评价的有效性,教师可以抓住课堂评价的契机,加强激励性评价,注意尊重学生的差异性,丰富课堂评价方法,开展个性化、多样化的教学评价,努力不断提高课堂教学效果.     

浅谈小学数学概念教学的策略

对于小学阶段的学生来说,数学是最为重要的学科之一,可以有效起到对小学生逻辑思维能力进行培养的作用.教师在对小学生进行数学课程教学的时候该注意对教学模式进行合理选择,要将数学概念教学作为基础内容,只有当学生拥有坚实的数学基础之后,才能够更加深入的了解数学知识,从而使得学生的数学学科综合素质得到了持续性提升.基于此,本文尝...     

提高小学数学教学效率的策略研究

小学数学是小学阶段主要学习的科目之一,也是小学生提高数学思维能力必要的途径.小学生思维逻辑理解能力水平相对来说都比较低,怎样利用当前的教学模式和方法去开发和引导小学生学习,提高学生数学学习能力,使学生具备更强的学习动力,是摆在每个数学教育工作者面前的问题.基于此,本文对提高小学数学教学效率的策略进行了探讨,以供参考.     

新理念下小学数学教学探索

数学知识在人类知识结构中显得极其重要,当弦子会说话时大人们便教孩子数数,从这个现象我们足以看出数学知识的重要性。对于小学一年级数学教学．无论在课堂上还是生活中,让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心,才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学。     

小学数学教学之开放式教学

随着小学数学课堂教学改革的不断深入,小学数学课堂教学将逐步趋向于开放式教学.所谓开放式教学,就是依据认识规律,正确处理教学中过程和结论的关系,恢复过程的应有地位,给学生以自主学习的权力,让学生享有独立发现、探索的广阔空间与时间.实行开放式教学,既是深化学科教学改革的必然,也是实施素质教育的需要.     

小学数学思维教学中的问题策略

有效教学的研究表明,教师课堂的有效教学行为关键取决于教师使用的教学策略的水平.在小学数学思维教学中,最适合思维教学的方式是以思维为基础的问题策略,或者说是对话策略,这种策略鼓励教师和学生之间、学生与学生之间进行交流.教学中,在问题的类比中培养学生猜想思维能力;在问题的情境中培养学生求异思维能力;在问题的探究中培养学生纵向思维能力.实践证明,没有一种方式,比师生之间的对话更能提高沟通能力,更能启发思维技能.     

试论小学数学信息化教学

数学是小学阶段的重要学科,在信息化时代背景下,教师应具有前瞻性的眼光,积极推进小学数学信息化教学方式变革,激发学生的学习兴趣和课堂主动参与度,提升教学质量,促进学生的全面发展.本文对小学数学信息化教学的好处和意义进行了分析,提出了小学数学信息化教学的有效策略.     

小学数学教学生活化教学初探

新课程指出数学是可以便利生活的,与每一个人息息相关.数学又是一门应用学科,因此,数学教学应该用发展的眼光看待,让课堂活起来,具体表现在教学技巧风格和方法上,帮助学生获得技能掌握知识.首先认识到传统小学数学教学存在的一些问题,可以采用情景情境教学和游戏互动的方式来完成课堂教生活化的提升.     

游戏化教学在小学数学教学中的应用研究

小学生们性格活泼好动,对所感兴趣的事物都抱有强烈的好奇心和求知欲.然后在教学过程中,教师可以组织有趣的游戏式教学活动,充分激发学生的好奇心和求知欲,从而能有效地引导学生参与课堂学习活动中来.为此,本文将小学数学教学作为研究对象,分析了如何利用游戏教学激发小学生的学习兴趣,引导学生参与数学课程学习,使他们体会到数学学习的...     

小学数学差异化教学研究

差异化教学是教育体系中,根据兴趣导向以及天赋差别的不同,所组织的人才培养教学活动.通过这种活动,教师可以引导学生有目的、有计划、有组织地主动自觉地学习,促进学生的特殊才能迅速提高,使他们成为社会需要的专业人才.因此,在数学教学指导过程中,教师应结合小学生的实际学习情况,做好差异化的教学指导工作,采用分层次的教学指导,满...     

小学数学素质教育教学实施策略

数学作为一种客观抽象出来的自然科学。属于社会素质的范畴。时至今日,数学的知识和技术有逐步发展戍为人们日常生活和工作中所需要的一种通用技术的趋势。这是因为现代社会生活是高度社会化的,而高度社会化的一个基本特点和发展趋势就是定量化和定量思维,定量化和定量思维的基本语言和工具就是数学。由此可见,未来人的数学素质将与人的生存息息相关,但是知识可以由言传口授的方法传递给另一个人,而素质则不能用传递——接受的方法去传授和掌握。要通过学生的主体活动促进其主体素质的形成,就需要教师正确的引导学生学数学中掌握数学的知识、方法、思想,发展学生的能力和数学意识,培养学生的数学素质。     

小学数学教学中的数学思想略谈

数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识,数学方法是数学思想的具体化形式,实际上两者的本质是相同的,差别只是站在不同的角度看问题.通常混称为数学思想方法.而小学数学教材是数学教学的显性知识系统,看不到由特殊实例的观察、试验、分析、归纳、抽象概括或探索推理的心智活动过程.而数学思想方法是数学教学的隐性知识系统.     

小学数学教学设计研究

本文从小学数学教学学习环境的四大要素研究、建构主义指导下的小学数学教学模式设计、传统教学与建构主义教学比较研究、研究中存在的问题和对策方面对小学数学教学设计研究进行综述.已有研究具有如下特点:1.侧重与传统教学设计的对比;2.对教学学习环境的研究深入细致;3.提出新的教学模式.存在的主要不足是:研究的创新性有待提高,视...     

小学数学多媒体课件教学的策略

随着新课程标准的提出,现代化的教学手段逐渐增多,多媒体技术作为一项重要的教学手段．应该充分发挥课件设计的有效性,让教师的主观能动性和多媒体技术有机结合起来,全面提高教学质量。     

浅谈小学数学教学中的美育

美育,即审美教育,就是与美的感受相结合的教育.数学教学的目的之一,是培养学生的审美意识,提高学生的审美能力.数学美不同于自然美和艺术美,数学美是一种理性的美、抽象的美,没有一定数学素养的人,不可能感受数学的美,更不能发现数学美.     

核心素养下小学高段数学多样化教学创新思考研究

教育学家曾经做过调查,发现教师的教学方法对学生的学习有着直接的影响,新形势下,教育过程中更加注重核心素养的提高,尤其是小学数学教学中,教师应该采取多样化教学,这样才能提高学生学习兴趣和学习主动性,教学质量也会得到提升.学生对数学学科产生浓厚兴趣才会集中注意力进行学习,对出现的问题也会积极主动去解决,所以说,教师应该在高...     

小学数学探究式教学实践研究

随着基础教育改革的不断深入,对小学数学教学提出了相应的要求与期许,越来越关注对学生探究能力与自我学习能力的培养。除此之外,对学生的自我搜集信息能力、独立学习能力及合作学习能力也提出了更高要求。结合新时期对小学数学教学的要求,针对探究式教学方法在小学数学教学中的应用作出论述。     

浅谈小学数学中的和谐教学

温家宝总理在政府工作报告中强调指出要落实科学发展观和加快构建和谐社会．实现国民经济又好又快发展,积极推进改革开放。“好”字当头。道出了经济发展的科学内涵。我们在数学教学中也要体现一个“好”字,力求做到教学应顺应学生的心理需要。关注学生的可持续发展。追求有效的智慧的课堂。实施和谐教学。促进学生健康、和谐、充分的发展,这是教学的最高境界．是我们不懈追求的目标。