现代学徒制背景下高职化学实验课程建设与改革研究

职业教育展开过程中学徒制一直都是高职院校教育探索的方向之一,在高职院校中学徒制度建设也已经不再是传统的形式,学徒制度和现代职业教育的结合让高职院校课程建设也呈现出一番新面貌,文章的研究以现代学徒制背景下高职院校化学实验课程的建设和改革入手,分析以学徒制的形式结合当代教育方式构建新型化学实验课程的路径,以期能够真正提高高职院校化学实验课程建设水平。     

财经类专业现代学徒制人才培养模式构建路径探析——以厦门华厦学院为例

现代学徒制是一种新兴的职业教育模式,与传统学徒培训模式存在较大差异,其具有更多的职教元素.实行现代学徒制重点和突破口应放在培养模式与之接近的订单班上.然而订单班模式要真正转换为具有学科专业特色的现代学徒制培养模式,仍需要做出较多努力.本文以厦门华厦学院探索和实践现代学徒制经验为例,探讨财经类专业现代学徒制人才培养模式的构建路径及着力点.     

国外职业教育对我国高职院校教育教学改革的启示

德国“双元制”、加拿大“CBE”机制及澳大利亚“AQF”机制等职业教育形式对本国经济发展起到了积极推动作用,国外职业成熟的经验对我国开展职业教育有一定的借鉴作用.本文分析了这些国家职业教育的做法,得出了对我国高职院校职业教育发展的几点启示和建议.     

企业培育动态竞争优势的方法:创建和维持实践社群

实践社群(communities of practice)从人类开始进行相互学习时起它就已经存在了，实践社群也许是人类历史上出现的第一个知识组织形式。在传统的学徒制中，实践社群的概念就形成了。学徒制通常被认为是一个导师与一个学徒之间的关系，学习过程会更多地发生在熟练学徒与那些更高级的学徒之间的交流活动中。实践社群正是我们用来定义这种社会结构的一个概念，社群所共享的实践对于学徒来说是一门生动的课程。实践社群无处不在。     

其他国家较具典型意的农民培训方式

欧美等国“学徒式”的农民培训法国、德国、澳大利亚等发达国家,面向16岁-26岁的青年,通过合同制和非合同制两种方式,实行“学徒式”的农民技术培训。在合同制的“学徒式”农民技术培训中,接受培训的青年农民与农场或农业企业签订“学徒”合同,此后与农场主或熟练农业企业工人合作从事实际工作或劳动,借此接受职业技术培训。在有些国家,“学徒”可以从实习的农业企业和农场领取一定的报酬。待技术培训合格后,他们可以获得国家承认的资格学历认证证书。在澳大利亚,“学徒”可以用一半时间在雇主那里工作,并在工作中学习实用技术;同时用另一半…     

挪威职业教育体系发展的现状与特点

通过研究挪威国家、郡、市三个不同层次的职业教育管理机构,了解其职业教育体制的基本组成部分,包括职业预备教育、高中阶段职业教育、学徒职业培训等,并且分析其职业教育发展的特点。借鉴挪威的经验,对于我国职业教育具有一定的理论价值与现实意义。     

现代学徒制视阈下高职院校人才培养改革研究

随着中国经济的飞速发展,企业对应用型技能人才的要求越来越高,由于高职院校的人才培养存在诸多问题,使得技能型人才的培养难以满足市场的需求.现代学徒制在国外是一种较为成熟的职业教育模式,在很多国家有许多较为成功的案例.本文分析了高职院校在人才培养中存在的一些问题,并基于现代学徒制的视角出发,为高职院校人才培养的提供一些改革措施.     

风险投资组织形式探析

风险投资对国家经济发展意义重大。风险投资组织形式是影响风险投资效率和发展速度的重要因素，目前中国风险投资的公司制存在许多弊端，不利于风险投资事业的发展。未来风险投资组织形式的选择应借鉴国际经验，结合国情，建立健全有限合伙法律制度，把有限合伙作为中国风险投资机构的主流形式。     

行业协会参与现代学徒制"中国化"发展动力研究

国务院文件《关于加快发展现代职业教育的决定》提出,有必要加强行业协会在职业教育发展过程中的地位和作用,要给予行业组织政策支持并强化服务监管,把适宜其承担的职责交给行业组织.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也指出,要积极发挥行业协会在教育公共治理中的作用.在此背景下对行业协会参与现代学徒制"中国化"发展动力机制展开分析,具有一定的可行性以及现实意义.本文从分析现代学徒制发展的背景入手,探讨其参与现代学徒制的必要性,尝试提出增强行业协会参与现代学徒制发展动力的对策建议.     

基于需求导向的旅游职业教育现代学徒制利益均衡机制研究

旅游职业教育作为职业教育的一种形式,开展现代学徒制教育模式改革,改变现有以供给为导向的学校本位教育,解决学生主体意识不强、政府干预过重等问题是教育改革急需解决的关键所在.文本通过对有关现代学徒制的相关研究文献进行综述,总结出制约旅游职业教育现代学徒制改革的核心因素是利益相关者间存在的利益分配不均衡,并从政府、企业/行业、学校、学生家长四个方面探讨了利益相关者的利益均衡机制,明确各主体的地位和职责,正确发挥其在旅游职业教育现代学徒制改革中的角色.     

职业教育要积极为“三农”服务

职业教育是国民教育体系的重要组成部分,是实施科教兴国战略、促进经济社会可持续发展、促进就业和再就业、解决“三农”问题的基础;把职业教育的优势与解决“三农”问题的实际需求结合起来,积极为“三农”服务,是职业教育自身发展的需要,也是实现农业现代化和加快新农村建设的迫切要求。     

中专生人才培养现状及对策分析

随着我国经济的迅速发展,中专毕业生作为国家建设队伍的重要组成部分,理应在市场经济中发挥其专业优势。但是,就目前我国中专生人才培养现状来看,许多学校并没有将这部分学生自身的特点与其专业、职业发展紧密联系在一起,导致很多中专毕业生不能适应市场经济发展的需要,专业优势无从体现。因此,这些学校应着力加强学生的思想道德教育,帮助其树立正确的人生观、价值观及科学的职业道德理念,使其能够发挥自身优势,做出应有的贡献。     

论旅游业人力资源的职业化建设

近年来,我国旅游业迅猛发展,旅游企业对人力资源的需求急剧膨胀,但是,旅游人力资源的供给和培训却相对滞后.旅游人力资源市场表现出三大矛盾,如何有效解决三大矛盾,当务之急是加强旅游企业员工的职业化素质建设,与国际接轨全面引入职业化培训与管理,组织建立并全面实施旅游企业职业化管理体系.     

建立和完善我国风险投资机制的策略

在"科技是第一生产力"的今天, 风险投资与高风险、高收益、高科技紧密相连的特点决定了它在世界各国经济发展中起到越来越重要的作用."科教兴国"战略要求我国建立相应的风险投资机制.近几年,我国的风险投资已初具一定的规模和实力,但是和风险投资发达的国家相比,仍有很大的差距,还有许多问题亟待解决.     

中国古代私立高等教育概况——以书院和讲会制度为例

古代私立高等教育是我国当代高等教育中民办教育的雏形,而古代私立高等教育中的书院和讲会制度是我国古代私立高等教育的典型代表,因此,研究我国古代的书院和讲会制度概况,对我国当代的民办高等教育尤其是民办高等教育具有极其重要的作用。     

Globalization and the Return to Education in Australia

Reich argues that globalization will increase the relative earnings of those whose occupation involves identifying and solving problems and managing ideas. Hence, the return to education, especially education in the form of a university degree, will rise. This paper examines the return to education in Australia in the 1980s and shows that in the private sector there has been a substantial rise in the relative earnings of graduates. Due to special circumstances there has been a fall in the public sector. Previous findings of little change are the result of aggregation problems.     

我国英语教育产业化发展研究

随着我国改革开放的深入，国人对英语学习的需求越来越大，英语教育产业的逐渐形成。英语培训班举办者、英语书籍出版商、英语学习器材商和英语服务从业者是该产业的市场主体。英语教育产业在我国作为一个新兴产业，在其发展过程中存在着诸如教育目标功利化、质量意识淡薄、收费标准混乱、城乡英语水平差异拉大等问题。加强英语综合素养教育、实施行业准入制度、树立品牌意识、缩小城乡英语教育水平的差距将会促进英语教育产业的健康发展。     

加强建筑企业职业健康安全管理之我见

无论从建筑企业自身,还是行业发展;无论是近期生存还是长远发展,建立有效的职业健康安全管理体系,可有效保护建筑业劳动人员的健康安全,完善中国社会主义市场经济运行机制,促进社会稳定、经济健康发展。     

推进高等教育资源配置与优化投资环境的思考

对于我国高等教育资源配置与使用的现状和问题，应运用经济学和计量方法进行实证研究，并对我国高等教育投资规模和资源配置与经济增长速度进行对比分析。研究表明，必须采取有效措施，尽快实现教育投资主体和教育融资渠道的多元化，以弥补国家公共教育经费的不足；完善教育投资评价监督机制，控制高校银行贷款规模，防范高校投资风险和债务风险。