企业业绩评价应注重非财务评价指标的运用

传统的业绩评价体系没有注重非财务评价指标的运用而有效的业绩评价体系应包括非财务评价指标在内的体系。国外德鲁克以改革为核心的观点、霍尔的“四尺度”论、克罗斯和林奇的等级制度与卡普兰和诺顿的平衡记分测评法等企业业绩评价体系都非常重视非财务评价指标的运用。但是,在借鉴国外经验的同时,在具体应用非财务评价指标时要灵活运用。     

高校发展性教师教学评价体系研究

发展性的教师评价体系改进教学质量、促进教师自我成长的一项关键性的举措，是具有建设性的互动过程，不仅是注重教师的当前表现，更加看重教师自身的发展与成长。发展性的教师教学评价体系以促发展为主要目的，将评价结果作为教师奖惩的依据，我国现行的高校教师评价体系在提升教学质量，促进教师的专业性发展等方面并没有取得显著地成效。本文针对高校现行的评价体系中存在的众多弊端，改革高校的教师评价管理方式，从而有效的改进教学方法，提高教学质量。     

化学教师发展性评价的原则与方法

化学教师发展性评价是一种面向未来的评价,是一种依据目标、重视过程、及时反馈、促进发展的形成性评价,主张在宽松的环境中,用动态的、发展的眼光,对化学教师进行持续的评价.因此,发展性评价关注教师的背景和基础,关注教师日常行为表现和进步,注重发展过程,通过评价促进教师对自己工作的反思.     

师资队伍评价指标解析

高校扩招,使得教师资源与社会脱钩现象,我们需要精确有效的指标对教师队伍进行评价,建立科学指标体系以提高教师综合素质,有效激励教师。     

高校教师绩效评价体系实证研究

本文以国内外对高校教师绩效评价的研究入手,利用层次分析法AHP的特点将定性与定量问题相联系起来,以陕西省某高校教师绩效为例,建立教师绩效评价指标体系模型,计算出各指标的相应权重和判断矩阵.并对教师绩效的影响指标做出实证解释和评价,对于研究高校教师绩效有一定借鉴作用.     

公路经济可持续发展的评价研究

可持续发展的公路经济,是一种注重经济长远发展,力求以最小的资源投入、最小的环境影响、来最大程度的满足经济、社会发展需求的公路经济.其相关指标评价体系涉及经济效益指标、项目技术指标、社会效益指标、环境影响指标等方面.     

健康保险学课程学生学业水平评价模式研究与实践

学生学业水平评价改革是高等教育课程改革的一个重要组成部分,通过改革传统的学生水平评价模式,形成以教师与学生的双核心评价主体,注重过程性、多元化的学生学业水平评价模式。通过在健康保险学课程中评价模式的教学改革,实现了将课程目标与专业人才培养目标相融合;建立了多元化学生学业水平评价体系和发展性学生学业水平评价的多元化主体;从注重知识的掌握程度到注重学生综合能力的提升。同时也了发现了一些在教学改革实践中存在的问题,为进一步的课程改革和优化指明了方向、提供了思路。     

基于协同视角的企业集团业绩评价指标的设计

在设计企业集团业绩评价指标的时候,要将协同能力考虑进去,注重对母子公司协同业绩的评价。可以设计纵向协同指标和横向协同指标。     

河南省高校教师工作满意度的现状及对策

以河南省高校教师为研究对象,建立了工作满意度评价指标体系。这个指标体系包括5个一级指标和18个二级指标。通过走访河南省部分高校,发放调查问卷,并运用模糊综合评价法对调查结果进行了分析,提出完善薪酬激励机制,适当提高薪酬水平;加强职称评定工作管理;创造条件帮助教师进行科研工作,适当减轻教师的科研压力;行政管理机构应提高工作效率,领导应加强与教师的沟通;适当帮助教师解决住房和子女升学就业问题。     

我国企业综合成长能力指标评价体系研究

迄今为止,对企业成长性研究主要集中在盈利水平上,而鲜有考虑其构建和谐社会、注重生态保护的指标,本文将构建和谐社会、注重生态保护的指标纳入企业综合评价体系中,包括多层次指标体系的确定、指标权数的确定,实现指标值和评价值的转换及评价值的合并.     

高职院校差异化教学评价指标的构建研究

差异化教学是高职院校推进个性化学习的有效手段。针对传统教学目标单一、评价维度较少、学生参与度低和教师教学改革压力大等问题，本文设计了基于知识和技能的差异化教学评价指标，以过程性评价为主、结果性评价为辅，增值性评价为附加考核指标，鼓励学生纵向比较，关注自我进步；从学习者、同学、教师、企业等4个视角，设计了基于自我认知和管理的差异化教学评价指标，反映学生规划、执行、评价等能力的变化，引导学生关注自我成长和目标达成度，提高学生职业规划能力。     

企业技术创新能力的多层次灰色模糊组合评价

企业技术创新能力评价是一个多层次综合评价过程。本文首先构建了以企业创新投入能力、研究开发能力和创新产出能力等三个方面为主要指标的企业技术创新能力评价指标体系。在此基础上,对这些评价指标及其二级指标采用以模糊评价模型为基础的组合评价。通过采用灰色关联度求解模型中的隶属度,采用层次分析法取得各因素指标权重,使企业技术创新能力评价更科学、合理、高效。     

企业业绩评价研究的发展评述

随着经济全球化的发展,企业所面临的外部环境从简单、静态变得更为复杂、动态,因此随之出现了大量有关企业业绩评价的新思想.企业业绩评价指标由单一化过渡为多元化,企业业绩评价的目标由注重股东财富最大化转变为以企业价值最大化为主.本文从理论与实践、国内与国外两个方面回顾了企业业绩评价的发展历程.     

小议初中物理教学评价的变革

教学评价是学校教育教学活动的一个重要环节,也是现代教育管理的有效手段.初中物理课程改革应以改革单一的甄别和选拔为目的的评价体系,注重过程评价与结果评价相结合,构建多元化、发展性评价的新评价体系,以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步.我尝试着在物理教学实践中,从评价方式、评价工作、评价内容等方面进行了实践,把表扬激励、注重学生学习过程和情感、态度、价值观融入教学,体会到了课程改革中一些教学评价变革给物理教学带来的新思想.     

职业院校专业教师企业实践效果评价指标分析

文章针对职业院校专业教师企业实践效果难以量化评价的问题,从教师职业能力角度进行了职业院校专业教师企业实践效果评价指标的选取研究,确定了"教育教学能力、专业实践操作能力、教改科研能力、社会服务能力"四个维度的20个评价指标具体内容。该指标可以全面的考核评价教师企业实践的效果,为职业院校制定相关政策更好地开展好教师企业实践工作和"双师型"师资队伍建设提供了参考和依据。     

江苏省七家上市制药企业竞争力分析

[目的]评价江苏省七家上市制药企业的竞争力状况,为其进一步提升提出建议。[方法]选取2014年沪深两市上市的江苏省七家制药企业为研究对象,采用层次分析法,构建竞争力模糊综合评价模型,对规模指标、效益指标、成长性指标、创新性指标4个一级指标(包括14个二级指标)进行测评分析。[结果与结论]上市的江苏省七家制药企业2014年度综合竞争力存在一定差距,以恒瑞医药为最强。一级指标评分上,成长性指标评分差异最大,精华制药、千红制药出现负值。建议注重内生式增长、外延式扩张、整合式发展,进一步提高制药企业的竞争力。     

高职院校教师继续教育监控及评价方式

高职院校教师继续教育是提高高职院校教师综合素质的关键,教师的继续教育过程中,对教师"继续教育质量"的评价是一个非常重要的环节,我国高职院校教师继续教育起步较晚,目前还没有公认的个别教师继续教育质量评价体系,作为评价的主体,在高校教师继续教育质量评价体系中没有出现。为此,论述了高职院校教师继续教育质量评价体系的技术路线、指标和标准评价体系、评价标准以及提高教师继续教育质量的相应措施。     

中职电子商务专业信息化教学质量评价研究与实践

在信息化教学相关文献研究以及信息化教学模式的基础上,以合肥市经贸旅游学校为主要研究对象,以电子商务专业为核心,从教师、学生、教学内容以及教学环境四个维度确立信息化教学质量评价指标,通过实际调研,对中职电子商务专业当前的信息化教学质量"把脉",从而促进中职院校信息化教学的健康、良好发展。     

高职会计项目教学与过程性评价相结合的策略研究

文章研究了项目教学法在高职会计教学中的应用,希望为项目教学法在高职会计类课程的应用提供参考,同时本文探讨了现在高职教学评价所关注的过程性评价的有关要点,提出以发展性评价的理念和方法为指导,注重过程性评价,注重对学生学习过程的评价的观点。     

基于AHP法的高教教师胜任力评价体系研究

为了提高高校教师绩效考核水平,本文编制了高校教师胜任力评价指标调查问卷,通过对某高校300名学生的调查,获取了14个教师胜任力评价指标,并运用AHP法构建了高校教师胜任力评价模型,并对模型进行了有效性验证.高校教师胜任力评价体系可以应用管理者对教师的绩效考核中,有利于获取更客观、有效的评价.