论将幼儿文学作品融入幼儿语言教育中

当前社会,幼儿教育越来越受到人们的高度重视。在幼儿园教育中语言教育尤为重要。专家学者明确指出2—3岁是幼儿发展口头语言的关键时期,所以作为幼儿教育工作者要在关键期内对幼儿实施良好的语言教育。在实施语言教育的过程中,将幼儿文学作品与语言教育进行融合,不仅能帮助幼儿发展语言,还能提高幼儿的审美情趣,对幼儿的身心健康成长起到促进的作用。     

艺术教育对幼儿身心发展的综合研究

艺术教育作为幼儿教育的一个重要领域，通过音乐、舞蹈、美术等丰富多彩的艺术形式对幼儿进行教育。在培养幼儿艺术素质的同时，也起到了促进幼儿智力开发、人格的健全等作用，对于幼儿的身心发展具有重要意义。因此，必须在幼儿教育中艺术教育的开展予以充分的重视。     

区域游戏与幼儿发展

随着现代幼儿教育观念的转变,我们现行的幼儿教育不但关注各个年龄阶段幼儿共同发展的轨迹,而且更多地关注儿童的个体发展,提倡为幼儿提供开放、丰富多样的环境,允许幼儿自由选择,自主学习.于是,区域活动便在幼儿园广泛地开展起来,成为集体教育的补充和调整,成为实施个别教育,促进幼儿个性和谐发展的有效途径,深受幼儿和教师的喜爱.     

对我国学前美术教育发展的思考

美术是学前教育的一门重要课程,是发展幼儿智力,增强幼儿审美能力的一种教育活动。学前美术教育应提高幼儿美术教师的素养,针对幼儿教育的特点寓教于乐。     

幼儿走步能力培养过程探讨

走是人类最基本的自然移动方式,是锻炼身体的手段之一,能有效地促进幼儿身体发育,提高幼儿身体机能和活动能力,是幼儿园一项重要的体育活动内容。而这一切都离不开幼儿教育,在幼儿教育中体育教育处于首要位置,是培养体智德美全面发展不可缺少的重要组成部分,它对幼儿身心的发展,未来的成长,具有重要的意义。因此,对小班幼儿进行走步动作的训练是势在必行的。根据小班幼儿特点,通过游戏等一系列活动培养小班幼儿走步的能力。     

浅谈幼儿早期识字阅读启蒙教育

幼儿早期识字阅读是人的一生中学校的最早雏形,怎样做好幼儿早期识字阅读的启蒙教育是一个很重要的问题,同时也是长期以来摆在当今幼儿教育的大课题。本文依托《3-6岁儿童学习与发展指南》,通过研习该读物,从提供适合幼儿的阅读材料、阅读机会与场所,建立幼儿良好的互动阅读关系三个方面阐述了本人对早期幼儿识字阅读教育的认识。     

幼儿教育需要激励

激励可以拉近教师和幼儿感情的距离，正面强化教育目标，使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，提高幼儿活动的积极性、主动性和创造性，使幼儿逐步形成乐观向上、主动探索的良好个性品质，从而达到幼儿教育的目的。     

试探当前我国幼儿教育中存在的问题及对策

当前，幼儿教育在我国越来越受到社会各界人士的重视，家庭也越加重视幼儿的。但是，当前我国幼儿教育一存在很多问题，如：幼儿教育思想观念落后、幼儿教育内容不切实际、幼儿教育教牺屡次不齐：幼儿家庭期望不合实际和幼儿教育管理模式陈旧等，本文提出转变幼儿教育思想观念、优化幼儿教育教学内容、夯实幼儿教育师资队伍、转变家庭幼儿教育理念以及创新幼儿教育管理模式等对策，以推动我国幼儿教育事业的健康顺利发展。     

探索家园共育新途径

幼儿良好行为习惯的养成,单靠幼儿园的教育是远远不够的,家庭和社会也是幼儿学习、生活的重要场所,对幼儿的健康成长起着重要作用.该文结合幼儿教育特色,研究、探讨家园共育的新途径、新办法,值得进一步总结和推广.     

教育公平缺失的制度性分析

追求教育公平是人类恒久的价值理念,也是社会公平的要求,更是构建和谐社会的重要基础.本文在探讨教育公平的深刻内涵基础上,分析了我国教育公平缺失成因是教育资源投入不足且分配失衙、教育资源配置的城乡二元结构、效率与公平兼顾失当、教育弱势群体关怀缺失,文章指出只有通过合理的制度设计及制度创新才能实现教育公平.     

将“爱的教育”根植于幼儿园

幼儿教育是爱的教育,真心、无私地去关爱每个幼儿,是幼儿教师的师德要求;让每一个幼儿学会爱,更是幼教工作者孜孜以求的教育目标。本文论述了爱的教育的深刻内涵和实施的必要性,特别着眼于剖析幼儿园教师应该如何将爱的教育根植于幼儿园的系列措施,希望此文对一线幼儿教师具有借鉴作意义。     

论实现城乡教育公平的策略研究

我国有七亿多人口在农村,农村的进步事关国家发展全局,而我国农村社会经济发展水平远远落后于城镇。城乡之间在教育政策、教育投入以及师资力量等诸多方面都存在很大差距,城乡教育的不公平必然会带来一系列消极的后果,阻碍农村经济的发展,不利于城乡一体化进程,甚至影响社会的稳定。文章通过对实现城乡教育公平重要意义进行梳理,分析了城乡之间教育的各种不公平现状,提出了要促进农村经济社会发展,加大对农村地区的投入,均衡城乡之间的师资力量等建议。     

从隔离到融入——拓展农民工子女受教育空间

由于长期的城乡隔离、二元结构等因素,对农民工子女受教育权的保障不仅体现在给与其公平的教育机会层面,还应考虑到农民工在城市受教育的差异性,促进农民工子女的社会融入,完成其市民化,促使其向现代公民转变,还需要拓展农民工子女的受教育空间。     

西安地区城乡义务教育资源配置的法律路径与对策

本文基于城乡关系、社会公平、教育再生产、全民教育等视角,对统筹西安地区城乡义务教育资源配置提出一些新思考:加强教育法制建设;以部门立法的形式保障农民工子女的受教育权,进一步促进教育公平;从户籍定位转型入手,将义务教育从等级身份转化为公民权利。     

智能推荐技术在幼教资源管理中的应用

随着网络的不断发展,数字化的教育方式已经逐渐的渗透到各个年龄阶段的教育当中,也包括在幼教中也广泛推广,幼儿教育的信息化使得教育资源的选择成为教育教学质量的主要决定因素。幼儿教育工作者面对网络上如此海量的资源信息,如何加以分析运用,从资源海洋中找到适合幼儿学习、体现教学特点的资源,更好地促进教育教学工作?面对信息社会的挑战,智能推荐技术很好地解决了这一问题,将智能推荐技术应用到幼儿教育资源的筛选和推荐中,从而提高教育的质量,更好地为幼儿教师提供服务。     

关于城乡教师资源配置的探究

如今,教育公平问题越来越受到人们的关注,农村教师相对于城市教师缺编严重、城乡教师待遇差异过大、城乡教师间不合理的流动、学生的"择校"问题及区域间教师资源的不平衡等,严重影响着教育的均衡发展,为我国教师队伍的扩大及改善设置了一个个障碍。随着我们国家对教育重视程度的加大,也相继出台了一系列政策,当然,要想全面地改进教师队伍,需要全社会共同努力。     

教育资源的合理配置问题研究——关于我国教育不公平现象的调查

教育公平是社会的基石,基石不稳,危害甚远。教育公平影响了现代人的成材就业,而我国教育的不公平问题主要表现在城市教育与农村教育的不公平等六个方面,如果不引起重视并逐步消除这些教育不公平现象,可能引发更为深层次的矛盾。     

城乡二元经济结构视角下义务教育师资配置分析

城乡二元经济结构是发展中国家的普遍现象。中国作为世界上最大的发展中国家,其城乡二元结构的表现尤为明显:二元结构已经成为改革中诸多矛盾的瓶颈问题。促进城乡义务教育师资均衡配置既是教育公平的关键环节之一,同时也是实现教育公平的必然要求。本文从城乡二元结构、义务教育师资配置失衡的现状出发,对其失衡的现状及原因进行分析,并在此基础上从城乡二元结构视角出发寻求均衡发展的高效途径。     

缩小城乡教育差距对策探讨

发展农村教育,缩小城乡教育差距,不仅能满足农村广大群众及其子女享有接受良好教育的机会,有利于实现教育公平、体现社会公正,也是建设城乡一体化、推动新农村文化建设的客观需要。指出城乡教育差距之现状,剖析发展农村教育,缩小城乡教育差距的重要性和必要性,提出发展农村教育,缩小城乡差距对策思考,以便能更好地推进新农村文化建设。     

教育公平问题及对策研究

教育公平是社会主义和谐社会建设的重要内容之一,我国正在采取多种措施实施教育公平。但是在实现教育公平建设上仍然存在教育经费投入不足、教育法制不完善、重普轻职观念等方面的问题,因此,我们一定要加快完善我国的教育体制,进一步缩小城乡差距,缩小地区差距,早日实现教育公平。