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"师生互动"是指在师生之间发生的各种形式性质和各种程度的相互作用和影响.在日常生活中,幼儿还广泛地与家长、社会上的他人发生互动,教师除与幼儿互动外,也与幼儿家长、同事及他人发生互动. 相似文献
2.
董颦 《泰山乡镇企业职工大学学报》2010,17(4)
随着经济文化的发展、国民素质的全面提升,人们越来越重视提高幼儿的早期教育质量.但是,现今的家长和教师在对幼儿应该施加什么样的教育上存在着许多的错误认识,他们对幼儿强化的是智力教育,却忽略了幼儿人格的培养,因而造成了幼儿人格的不健全. 相似文献
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民间游戏俗称"玩耍"是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐行为,主要流行与儿童的生活中。民间游戏是激发儿童参与幼儿园集体活动、关注民间乡土文化、促进儿童身心发展的活动之一。幼儿园在开展民间游戏的同时能够解决幼儿园经费紧张的问题。因此,民间游戏的课程的构建就变的越来越被人关注。幼儿园适当的组织民间游戏参与到幼儿园的课程教育中,不仅能够让幼儿们能够跟好的学习,还能够吸引家长和幼儿之间共同参与幼儿园的课程改革。所以,民间游戏课程的设置是提供幼儿园学前教育的又一新目标。 相似文献
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现代教育区别于传统教育的最明显特征就是尊重幼儿的主体地位,充分调动幼儿学习的积极性、主动性。教师的劳动只有转化为幼儿的自觉行动,才能收到实效。运用多媒体教学有利于唤起幼儿进行创造活动的兴趣和愿望,有利于幼儿进行观察思考,促进学生的个性化教育。 相似文献
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培养幼儿的合作意识应该贯穿于日常教育教学活动中,在课堂教学活动中,为幼儿提供许多与人合作的机会。在角区活动中开展系列的小游戏,使幼儿感受到与人合作的益处,体会到了与人合作的愉快,加深了幼儿对合作的理解。在户外活动中有意安排了一些需合作才能进行的活动。通过各个小游戏、小活动使他们会选择别的小伙伴一起游戏,在活动中体会与人合作的重要性。 相似文献
6.
有些家长过分溺爱孩子而代替孩子做他们应该做的事;有些家长缺少正确有效的教育方法。我们意识到帮助和指导家长在家庭中对幼儿进行生活自理能力的培养,也是我们幼儿工作者的责任。针对家庭中出现的幼儿生活自理能力培齐方面的问题进行探讨。 相似文献
7.
杨玲 《环球市场信息导报》2017,(34):93-93
信息化时代背景下,幼儿信息来源日益多元化,幼儿园教师不再是主要来源,幼儿全面发展,除了要依靠幼儿园的努力,还需要家长与社会的帮助,特别是幼儿园与家庭间的交流互动,有利于帮助家长更好地掌握幼儿园教育方式与内容,树立正确的教育观,对幼儿成长有着不可替代的作用。本文主要就基于家园合作的幼儿园英语教学研究与实践进行了分析与探讨。 相似文献
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如果在学校成绩查询系统中增加教师与家长、学生的信息交互功能,就能突破班主任老师与家长之间的交流瓶颈。从而使家长、教师之间,教师、管理员之间及教师、学生之间可以相互交流,达到上下通达的目的。 相似文献
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幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动.在<新纲要>中也提出:科学教育的价值取向已经从停留在注重教师静态知识传递,转变为注重儿童情感、态度和探索解决问题的能力,与他人环境的积极交流和谐相处. 相似文献
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为了中学业余教师市场的有序化、合理化,保障学生和家长的利益,必须通过制度和家长两个方面进行努力。用简洁的博弈论模型阐明了中学辅导教师市场近似"柠檬市场"的原因,深入分析了教师与教育公司、公司与家长之间的博弈关系。最后对改变这种现状提出了建议。 相似文献
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幼儿园数学教育是一种启蒙教育,它对幼儿的思维和发展有着重要的价值.它既是教师的思维活动,又是幼儿的思维活动,结合小班幼儿的年龄特点,刚上幼儿园的小朋友普遍喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,动中学,这样既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标. 相似文献
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韦晓 《环球市场信息导报》2011,(2):103-103
随着现代幼儿教育观念的转变,我们现行的幼儿教育不但关注各个年龄阶段幼儿共同发展的轨迹,而且更多地关注儿童的个体发展,提倡为幼儿提供开放、丰富多样的环境,允许幼儿自由选择,自主学习.于是,区域活动便在幼儿园广泛地开展起来,成为集体教育的补充和调整,成为实施个别教育,促进幼儿个性和谐发展的有效途径,深受幼儿和教师的喜爱. 相似文献
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教师在活动中应该是观察者,适当的指导者,解决问题的鼓励者,也是幼儿发展的支持者。正确的指导是发展幼儿个性和能力的关键。在区域活动中教师正确地摆正自己的位置,充分合理地发挥自己的作用,使幼儿可以按自己的意愿和兴趣进行自主性活动,从而养成幼儿好奇、好问、敢想、敢做、积极探索创新的态度、情感和习惯,促进其观察、想象、思维以及表达等潜能的发挥。 相似文献
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在幼儿舞蹈教育中,教师的首要任务是激发幼儿的兴趣,让幼儿学习最基本的技能、技巧。教师必须要有正确的教学观和儿童观,有丰富的情感,这样才能抓住“情”字,通过游戏化的方法,促进幼儿身心发展,达到教育目的。 相似文献
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随着教育改革的深入,幼儿体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加的快乐体育活动。根据《幼儿工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中提出的?根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”、“幼儿园应因地制宜,就地删才,自制教具、玩具”等要求,、我们从多方面着手为幼儿壤供种类丰富式样有趣的自制体育器械。利用自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点,发挥其多种功能性,开展丰富多彩的活动,积极开发器械的多功能玩法,挖掘器械本身的运动功能。沙包、软飞盘、轮胎、尢尾巴、。抛接器、小推车,纸球、易拉罐木桩、纸棍……孩子们一物在手,走、跑、跳、跃、钻、爬、投掷、平衡……享受游戏快乐的同时,更锻炼了幼儿的体能。一些自制器械,平时是幼儿园的点缀,游戏时就是孩子的“玩辟”,此举不仅丰富了幼儿的体育活动,还为幼儿因节省了经费,既发挥了教师的主动性、创造性,提高了教师的业务技能,又促进了家园互动,丰富了幼儿户外体育活动材料。 相似文献
19.
现代社会需要社会人具有高情感。情感是人心理素质的重要组成部分,是心理健康的重要内容和核心标志。在幼儿交往发生矛盾时,许多教育者往往忽视了情感在其中的作用。教师在幼儿交往矛盾中产生什么样的情感,影响教师处理矛盾的态度、方式方法。幼儿在交往矛盾中的情感,影响幼儿矛盾的处理:幼儿对待错误的态度,幼儿对教师的调解、处理的接受与否以及处理后的情感,影响幼儿矛盾的解决。情感是可调节、可控制的。我们要以教师的积极情感培养幼儿的良好情感,实现教师积极情感和幼儿良好情感的互动。 相似文献