试论日语专业低年级学生自主学习能力的培养

近年来国内日语教学研究取得了显著成就。其中教学理念由传统的“以教为中心”向哆以学为中心”转变是取得的又一突破。“以学为中心”的实施，关键在于学生自主学习意识的形成与自主学习能力的培养、提高。在此基础上进行自各种具体学习方法的探讨，才成为可能。本论通过对日语专业低年级学生自主学习情况进行调查分析，对影响其自主学习能力提高的相关问题进行了探讨。     

关于日语会话课程建设的探索——授课限度与内容

随着越来越多的日资企业在中国的出现,在许多高校中掀起了日语学习的热潮,大批的学生加入到日语学习的行列,日语专业作为一个新兴专业茁壮成长。可是随着中国市场经济的迅速发展,就业竞争变得日益激烈。那么在就业竞争日益激烈的今天,为实现学生日语素质     

高职商务日语专业情境式教学策略探讨

当今教育改革和社会发展对如何培养学生的核心素养提出高要求。高职商务日语教师应该思考如何能够切实有效地提升核心素养。提升核心素养有效的方式是进行深层次的学习,以此来发展学生的思维能力和解决实际问题的能力,而情境教学模式是在真实的情境中进行学习,将理论与真实的情境深度融合,让学生能够真实的情境中思考、学习、掌握知识。本文基于此,对高职商务日语专业情境式教学策略进行探讨,将其应用于商务日语课堂中,从而提升学生的核心素养。     

自主学习理论在高校《管理学》课程教学中的应用

自主学习理论是高等教育领域对教学与学习的全新认识,是高等教育向个性化方向发展的新趋势,是一种全新的教学观。旅游管理专业在运用自主学习理论进行《管理学》课程教学时,应结合自主学习理论与管理学教学特点,运用多种教学方法和教学手段,采用"以学生为学习主体、教师为引导的自主学习"教学模式,学生是教学的主体,自主自动自发地学习;教师是学生的指导员、教练员,辅助学生学习,提供咨询、帮助和建议。     

关于电子商务日语网络平台商业化的研究

在网络高速发展的时代,学生可通过网络进行自主学习。本文分析了基于网络的高校日语会话教育平台商业化的可行性及存在问题,望能为日语会话教育网络学习平台建设提供用户需求及市场调查意见。     

趣味日语教学模式探索

近年来由于日本经济危机,日语专业就业形势严峻,高考第一志愿选择日语专业的学生逐年减少。在大部分学生都是被调剂至日语专业的形势下,日语教学者在教学策略上不断钻研,探索出日语教学新模式,提高学生日语学习兴趣迫在眉睫。     

浅析英语基础对日语学习的影响

作为教日语的教师，我每每发现学生的日语学习过程中的表现与英语有着千丝万缕的联系，比如学生会在最初阶段不自主用“yes“和“no”来回答问题，或者难以接受日语的SOV语序，但我也发现有时借用英语的知识点来讲解日语会事半功倍。可以说英语基础让零基础学日语的学生和授课教师即爱又恨。很多日语专业的教师都会发现一个问题，当老师和初学日语的学生用日语聊天时，学生大多会不由自主用“yes“和“no”来回答老师的提问，这是为什么呢？知识一旦学到，就会变成下一次学习活动时理解、联想记忆的基础，英语也是一样。学生在和老师会话时，意识里明白自己需要用外语去回答，但是此时他们对外语的第一反应是英语。英语一旦成为学生既得的知识，已经深深刻在大脑里，学生自然会在英语的基础之上去理解和消化日语。     

情感因素对商务英语专业学生英语自主学习能力的调查研究

笔者发现,本科院校英语专业学生对情感因素在英语学习中的作用认知不足,其在英语学习中缺乏应有的学习激情和学习动机。情感因素和自主学习水平之间存在正相关关系。因此,在英语教学改革中教师应充分利用情感因素,发挥其在商务英语专业学生英语自主学习培养中的积极作用。笔者就相关理论和实践出发,立足分析和研究英语学习中的情感问题,从而从根本上优化商务英语专业学习者自主学习效果、深度挖掘商务英语专业学生的自主学习潜力,从而最终深化自主学习的程度。     

浅谈日企职场内部礼仪

日本同中国一样,十分重视礼仪。作为一名日语专业学生,在学习日语语言知识的同时,也应学习日本的礼仪文化。毕业后大多日语专业学生都会进入日企工作,所以日资企业内部所遵循的职场礼仪更需要我们认真学习。良好的礼仪是个人素质、素养的外在体现,更能为尽快适应职场工作打下良好基础。     

浅谈中等职业学校日语教学的几种方法

在我校（烟台第一职业中专）,为了配合学生的专业发展,满足就业需要,针对机电、导游、餐饮、服装专业的学生开设了日语课程,在这7年的教学里,通过不断的课堂实践与课后反思,我总结了几种有效的日语教学方法,既能够完成目语的基础教学,也能够在符合学生专业特点的基础上,最大限度地调度学生积极性,使日语与各专业有效结合,最大程度地满足学生的专业需要。     

浅谈日语专业学生实践能力培养方法

创新实践能力的培养,即培养大学生的创新精神和实践能力。日语专业学生虽然在校期间学习、并掌握了一定的语言知识,并具备了一定的听、说、读、写的语言交际能力,但在明显语言环境熏陶不足、书本知识与实际运用脱节的情况下,仅依靠课堂内的学习迅速适应社会工作是存在一定困难的。因此,大学生在书本知识的学习基础上,通过掌握正确的学习方法,从听解、会话、朗读、写作等各项自主训练中提高自己的语言应用能力,提高个人专业实践能力。     

以就业为导向转型背景下应用型日语人才培养模式研究

面对激烈的市场竞争,就业形势日趋严峻,高校日语人才的培养必须符合企业行业对毕业生的要求。以就业为导向的应用型日语人才的培养既符合时代发展的要求,也满足了高校教育人才培养模式的需要。结合新建应用型本科院校日语专业教学现状和存在的问题,不断完善培养目标和课程体系,引导学生在学习专业知识的同时广泛开展实习实践,培养学生相关的就业能力和职业素养是当前的重要问题,同时改革教学评价机制、重视教师队伍建设亦是不能忽视。     

要加强高职日语专业学生跨文化交际能力的培养

高职日语专业经过近年的发展,取得了很大进步,但学生的综合能力还有待提高,特别是跨文化交际能力的提高急需加强。这是高职日语专业人才培养目标的要求,也是高职日语专业学科发展的需要,更是用人单位对高素质高职日语人才的客观要求。     

比较文学对日语教学的影响和意义

教师在教学过程中,应当借助课堂时间向学生讲解日本的文化背景、风土人情、经济发展状况以及日语的发展历程等,让学生身临其境,为其营造一个良好的日语学习环境,从而更好的教导学生如何进行日语语言的学习.本文主要探究将比较文学引进日语教学过程中,对日语课堂教学效果以及整体的教学质量所产生的影响和意义.     

高校日语专业课程思政改革实施路径探讨

高校在进行日语专业课程思政教学中顺应思政育人的教学理念。在教学中如何有效地帮助学生进行日本文化的了解和学习的同时,使学生具备社会主义文化的自信,通过日语的方式来进行中国故事的讲解,从而有效地实现日语教学育人的理念,这种想法已经成为高校日语专业进行研究的课题之一。高校日语教师在进行教学的时候,需要不断提高自身的政治素养,并增强自身对课程思政的理解以及专业知识,这样才能更加有效地在日语教学中进行课程思政教学的融入,从而使学生在进行日语学习中可以有效地对我国传统文化的培养,并使学生养成正确的思想观念,这样可以更加有效地帮助学生进行以后的学习。     

商务日语专业校企联合培养模式及教学改革

现代企业需要的是复合型应用型人才,这给高校商务日语专业教学提出了更高的要求。本文通过对日资企业调研数据的分析,总结了本校商务日语专业教学存在的不足。商务日语教学除了重点以日语语言基础知识及相关商务知识为教学内容外,还必须重视对商务日语学生在企业中的实践学习,加强学校与企业的联合培养与实训。本文立足校企联合人才培养的战略角度,探讨了校企联合人才培养模式的改革与实践对促进商务日语教学工作、提高教学质量的作用和意义,并希望对全国商务日语教学改革提供可靠的研究资料。     

商务日语专业校企联合培养模式及教学改革

现代企业需要的是复合型应用型人才,这给高校商务日语专业教学提出了更高的要求.本文通过对日资企业调研数据的分析,总结了本校商务日语专业教学存在的不足.商务日语教学除了重点以日语语言基础知识及相关商务知识为教学内容外,还必须重视对商务日语学生在企业中的实践学习,加强学校与企业的联合培养与实训.本文立足校企联合人才培养的战略角度,探讨了校企联合人才培养模式的改革与实践对促进商务日语教学工作、提高教学质量的作用和意义,并希望对全国商务日语教学改革提供可靠的研究资料.     

师范生感悟协助学生自主学习要略

师范生是未来中小学课堂中新课标理念的落实者。有必要不断领悟学生自主学习过程,为将来协助学生自主学习创造条件。本文探讨新课标理念下教师落实人本主义学习理论,转变教学理念,引领中学生转变学习理念,协助学生体验自主学习,提高学习反思力和学习实践能力,使学生在良好的自主学习氛围中感悟做人、体验求知、全面发展,成为自主学习的主人。     

如何上好日语影视课

日语影视课是日语专业的必修课，对于提高学生们的听力水平，为今后的学习打好基础起着极其重要的作用。本文探讨通过影视课如何在有限的课堂时间内培养学生听力能力，做一些探讨。     

中日贸易发展形势下商务日语人才培养现状

随着我国经济的转型与升级,对外贸易的地位越来越突出,日语作为对外贸易的重要语言,在对外贸易中发挥着积极的作用。高校作为培养日语专业人才的重要渠道,在新形势下促进日语专业发展具有重要意义。本文分析了在新形势下,商务日语专业发展现状,并分析了影响日语专业发展的因素,提出了新形势下日语专业发展的新思路,以提高商务日语从业人员的日语商务水平。