浅谈释意理论在外事现场口译中的应用

口译过程即释意过程,包括三个程序：理解原文、脱离原语语言外壳和用另一语言表达理解了的内容和情感。而释意理论又源自口译实践。因此,释意理论在外事现场口译的应用也十分广泛。     

观念与机制的创新——口译培训全面质量管理初探

在口译人员走上职业化的发展道路之后,如何提高口译培训的质量成为众多口译研究者关注的问题。作者运用管理学中的全面质量管理理论(TQM)为理论框架,将口译培训过程分为计划、教学、考核和优化四个环节,并以实例和图示阐释各环节间的相互关系,强调了全员参与的过程系统管理的重要性,指出客户导向是质量管理的关键,社会需求是教学计划的主要出发点和归宿。本文尝试依据口译的最新研究成果和学科特点提出进一步整合资源、优化教学管理的方法。     

功能对等理论下的商务英语函电英汉翻译研究

本文将功能对等理论应用到商务英语函电翻译实践中去,探讨如何使译文与原文实现词汇意义上的对等、句子层面的对等、语篇层面、文化层面的对等,使译文所传达的信息能够与原文真正的深层信息对等。可以让学生能够游刃有余地去翻译信函,以培养商务英语函电翻译方面的优秀人才。     

从翻译目的论谈旅游公司简介编译的可取性

翻译目的论是翻译一种翻译理论模式,具有目的性,连贯性,忠实性原则。编译是编辑和翻译,根据原文意义采取意义翻译进行文化转换和信息传达。翻译公司简介等富有民族文化和诗情色彩的应用文体时,可以在目的论的指导下进行编译。此文将从目的论的角度谈旅游公司简介编译的可取性。     

小议英文翻译

翻译作为文化交流的工具,需要传达最准确的意义,做到信、达、雅.兼容各家之长,灵活地加以运用,化解矛盾,寻求共识,以期达到最佳的忠实于原文的效果.在翻译时既要注意使译文忠实原文,还要注意译文的可读性.要深入理解原文的语言层面的含意和文化背景的意义,探求原文语句与译文语句的对应涵义.通过译者的内化和再创作,优化译文,灵活有效地处理翻译中各种矛盾.     

浅析功能学派翻译理论在口译研究中的适用性

20世纪70年代到80年代,德国功能学派翻译理论出现并不断扩大其影响力,在翻译研究理论中独树一帜。本论文试图根据芒迪《翻译学导论——理论与实践》一书相关章节的内容,附以相关口译理论的讨论以及案例分析,浅析功能学派部分主要理论在口译研究中的适用性。     

变译理论在商务会议口译中应用探微——以新加坡南洋现代管理学院同本溪市对外友谊协会商谈为例

近日,变译理论在译届得以广泛应用。在核心理论旨在变通,且手段多样。本文主要阐明变译理论应用于商务会议口译的必要性,通过变译理论中改译、缩译等12种变译方法,满足商务会议口译准确性,时效性的要求;改善译员的翻译质量,提高会议中翻译的速度,从而促进中外商务往来交流。     

文化视角下的商务英语口译教学

跨文化交际性是口译活动的重要属性。国际商务沟通中交际失败多数归因于意识形态、价值观念、行为方式等文化差异。本文从文化视角出发,探讨在商务英语口译课堂上培养学生跨文化交际能力的重要性和有效途径。强调商务英语口译教学中要强化学生对于与语言使用密切相关的社会文化因素的掌握,逐步培养学生的跨文化交际意识,提高其跨文化交际能力,以达到优化商务英语口译教学、提高教学效果的目的。     

语块理论在英语专业口译教学中的应用

在英语专业教学中,口译教学一直是教学中的难点,也是学生二语习得中的薄弱环节.语块理论为英语专业口译教学开辟了一条新途径,为英语专业口译教学提供了理论指导.实践证明,语块理论在教学中的应用对提高学生口译的准确性有显著影响.     

对高校口译教学方法的探析

笔者主要通过比较口译与笔译特点,提出口译教学应以口译教学理论指导,注重口译技能的训练,培养跨文化交际能力等方面来加强英语的口译教学。     

图式理论视角下的口译理解

口译是一种跨文化的复杂的双语活动,是在两种语言之间的理解和转换,对源语的理解是口译的重要组成部分。本文以图式理论为理论基础,从口译的理解过程出发,运用图式理论对口译理解进行探索性研究,试图阐述图式理论对口译理解具有指导性作用。     

浅议口译人员的必备素质

本文主要从责任心、语言功底、出众的反应力和记忆力、较强的理解力和公关力等方面论述了作为口译员应该具备的基本素质,同时提出了如何能胜任口译工作的一些技巧,对现实中的口译工作具有极强的借鉴意义。     

浅议口译人员的必备素质

本文主要从责任心、语言功底、出众的反应力和记忆力、较强的理解力和公关力等方面论述了作为口译员应该具备的基本素质,同时提出了如何能胜任口译工作的一些技巧,对现实中的口译工作具有极强的借鉴意义。     

文学翻译中的神韵

文学作品的翻译有别于科技类书函的翻译,后者只力求其准确, 而前者则在此基础上还需照顾其意境、风格、特色、神韵等等,要求复杂得多。中国古典写作理论所谓的要解“字面之义、字内之义、字后之义、字外之义”等等都是针对文学作品而言的。传神的翻译决不是把原文中的一字一句硬搬过来,而是要传达原文的神韵。     

商务谈判口译之关联翻译论

本文从商务谈判口译的角度解释关联理论在商务翻译、尤其是在商务口译中的作用。即关联理论对翻译具有极强的解释力。     

浅谈口译笔记重要性及功能

随着我国与世界接轨程度的不断深入,越来越多的国际性会议选择在中国召开,因此口译越来越占据重要的地位。但是在口译过程中有一个难点一直都对口译员的翻译造成困扰,口译具有非常强的现场性,口译的操作人员如果只是依靠自身的大脑记忆很难够顺利地完成口译的任务。因此,在口译操作过程中,需要借助笔记的辅助来实现口译的顺利操作。口译笔记在口译的过程中是一种必不可少的工具,通过它能够实现口译的准确性,严谨性和即时性。本文将结合口译过程中口译笔记的有效理论及其特点进行分析,希望对口语人员在口译操作过程中有一定的帮助,从而从宏观上间接的促进国际间的交流和沟通。     

译出言外之意

作为一种好的译文,其读者应能获得与原文读者同等的概念和艺术享受。事实上,这只能是一种理想的翻译目标,是很难以达到目的的。EveryoneA.Nida在他的《Towarda Science of Translating》中说:如果译文读者作出与原文读者基本一致的反映,这个译文就可算作是成功的。在这里,他仅仅需要翻译得基本一致而非完全一致。因为,根据他的观点,根本就不存在与原文完全一致的翻译。这主要是由于以下几个方面的原因:一、源语音中能指义与所指义间的区别;二、修辞手法的翻译困难;三、可能出现的理解错读和不确切的表达;四、对社会文化背景知识的缺乏。因为无法完美地翻译,我们唯一可作的是使译文力求达到与原文意义更为接近,并使译文读者得到最大的享受。所以我们应不遗余力地清楚传达信息,并将暗含的意义提到文字表层,也就是说,要译出言外之意。     

运用“支架”理论培养口译技能意识

口译技能意识的获得是顺利从事口译活动至关重要的一步,它的获得是一个循序渐进的过程,需要有科学理论的指导和系统的训练。建构主义的支架式教学模式有助于培养和训练口译中的技能意识。     

从语域角度看《建国大业》字幕翻译的功能对等

翻译不仅要求译者把原文的概念意义和内涵意义翻译出来，还要保证原文与译文在文白程度、语体风格等方面实现功能对等。本文选取《建国大业》作为语料，从语旨、语式、语场三个语域变量进行分析，从而阐释了翻译过程中在语域角度实现功能对等的重要性和可行性。     

论创新意识在日语口译教学中的应用——关于日语口译人才培养模式的探析

高校是培养一批又一批能为社会服务、为社会做贡献的人才的地方,一两名出色人才走出校门,既不能满足学生的需要也不能满足社会的需求。通过常熟理工学院口译课程的教学改革实践,在培养学生创新意识及具体实施的教学活动过程中,探讨研究目前日语口译教学中存在的问题及习得者的特点,改变以往口译课重理论、轻实践的弊端,希望在口译教学中通过教学形式、教学手段、教学内容等一系列的教学改革实践,探索出高校日语口译课程的人才培养模式,完善日语口译理论,以期达到培养出符合新时代要求的创新型人才。