浅谈教学课堂情境创设的运用

英语对于刚刚进入学习状态的小学生来说,是一门难以顺利掌握学习方法的语言类学科.对于如何激发学生的学习兴趣和求知欲望这个难题,对小学英语教师来说尤为重要,除了教师本身要充分研究教材和认真备课外,最有效的方法是在英语教学过程中创设情境,在小学英语课堂教学中创设情境,可以将真实的生活带进教室,使语言自然而然地融于情境之中,让学生在良好的氛围内自主地探索、思考并运用英语.     

小议如何激发小学生英语学习的兴趣

激发小学生学习英语兴趣的渠道主要有：营造有利英语学习的环境，创设生动、有趣的学习情境，做游戏、表演课本剧、编辑英语手抄报，等。     

小议如何激发小学生英语学习的兴趣

激发小学生学习英语兴趣的渠道主要有：营造有利英语学习的环境，创设生动、有趣的学习情境，做游戏、表演课本剧、编辑英语手抄报，等。     

浅谈小学英语教学情境的创设

语言学习本身是单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存.所以,学习语言一定要有特定的情境中才能学好.教学中,如果没有英语环境,教师就要刻意创造英语情境.要通过创设良好的语言情境和提供大量的语言实践机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流,形成语感.     

探究情境教学在农科有机化学中的应用

在有机化学课程中实施情境教学法是有益的探讨和尝试。通过创设实际生活的情境,激发学生的学习兴趣;创设质疑情境,引发学生的自主探究;多媒体环境中创设教学情境,增强信息性;创设实验教学情境,增强科学性。总之,在有机化学的课堂教学强调参与、合作、自主、探究。     

信息技术课堂“问题情境”的巧设

在信息技术课教学中创设"问题情境",是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。问题教学是教师课堂教学中的重要手段。教师在教学中,要有意识地创设"问题情境",培养学生的问题意识,引导学生进入"情境",让学生在发现问题、明确问题、阐述问题、组织问题和输出解决问题方案的过程中,培养创造性思维能力。教师要根据反馈信息,不断调整教学方法,优化课堂教学。     

如何在中职英语教学中激发学生学习兴趣

本文主要阐述了中职英语教学中激发学生学习兴趣的几种方法，即：情境模拟教学法、互动参与教学法和竞争激励教学法。创设这三种教学方法是为了解决职业学校英语教学现存的问题，激发职业学校学生学习英语的兴趣和热情，促进英语教学水平的提高。     

浅谈计算机基础课堂教学中的情境创设

情境,又称教学情境或学习情境,是一种特殊的教学环境,是教师为了发展大学生的心理机能,通过调动"情商"来增强教学效果,而有目的创设的教学环境,是大学生参与学习的具体现实环境,情境教学法的核心在于激发学生的情感.     

浅析管理领域的情境创设与构建简

本文主要围绕在管理领域中情境管理模式的创设与构建展开,从不同角度解析了“情境”一词的含义,扩展了它的内涵和外延.将情境实践操作过程分解为四个阶段,细化为四个过程,从典型实践显现情境设置、语言描绘情境设置、集体蕴含情境设置三个方面阐述了如何在管理领域创设和构建情境.     

论有效激发中职汉语言文学学生的学习兴趣

爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是最好的老师。"瑞士教育学家皮亚杰也曾说过:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"我国古代教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。从如何创设情境来提高中职学校汉语言文学专业学生的学习兴趣入手进行了分析。     

“授人以渔”的欣喜

语文课堂教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,注重引导学生在实践中学会学习,培养语文素养和能力,本文以教授《《论语》十则》为例,从创设情境,引导阅读课文,在活动中理解文言文的方式方法进行了探究,阐明了"授人以渔"的重要性,突出体现了教师要给予学生以方法和指导的必要性。     

如何培养小学生英语口语交际能力

语言是交际的工具,培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。"双方互动"是口语交际的基本要求,"语言实践"是口语交际能力培养的基本途径,"创设多样的情境"是口语交际的基本方法。     

音乐与英语听力教学

听力水平的提高是英语学习者多种技能的综合反映,也是教师多种教学策略恰当运用的结合.背景知识的激发对学习者听力的理解起着举足轻重的作用,创设"逼真"和"真实"的情景,通过音乐,歌曲来进行听力训练,让音乐为英语听力服务,将会达到一种怎样的效果?     

浅谈初中美术教学中的情境创设

课堂教学关键在于创设情境，以“情”和“境”培养学生兴趣为着手点。美术课堂利用情境教学创建不同的情境氛围和各种模拟情境，从而引发学生求知欲望，促进知识的学习，让学生走进生活，引导学生自发性的探讨学习。作为新课程标准下的现代基础美术教育，是以美术教育为主，培养学生人文精神为终极目的。通过多元情境，激发学生美术创作热情，使学生在探究、合作、整合生活经验的活动中体验美术创作乐趣，教师并给予积极鼓励，促成可持续发展。初中美术课堂之中的情境创设教育，可以提高学生认识美术特征，开发学生思维创造力，学生从中获得对美术学习的持久爱好。初中美术情境创设教育中，教师要了解学生心理特点，转变教学方法观念，从课堂教学模式入手，培养学生兴趣，提高审美意识与创新精神，陶冶高尚审美情操。     

小议如何增加小学数学学习的兴趣

兴趣在学习中有着重要意义,教师要善于创设能激发学生探索兴趣的学习情境,激发学生的学习兴趣。将游戏引进课堂教学中,增加学习的趣味性。创设故事性学习情境,提高学生的学习兴趣。创设竞争情境,引发学生学习兴趣。以操作辅助学习,调动学生的学习兴趣。     

浅论情境德育的目标及实践过程

情境德育统筹归纳为四个目标,情境德育的实践过程分解为四个阶段,具体的实践过程为创设德育情境、启发感受领悟、引导反思生成和促进整体升华。     

对财务管理课堂教学中有效情景的实践与探索

创设有效情境可以有效地提高学生的学习兴趣,激发他们的学习动机,从而极大地提高课堂教学效率。本文结合自身教学实践,探索财务管理课堂教学中有效情景创设。     

高职基础英语教学存在的问题与对策

为适应高职教育的新趋势,高职院校基础英语教学必须加强英语综合运用能力的培养。教师要始终围绕学生的英语综合运用能力,尤其是语言交际能力的训练,探索新的教学方法,根据专业人才培养目标编写切合实际的语言训练教材。设计以行动为导向的英语情境,着力培养符合社会需求的高水平应用型外语人才。     

审计实务课堂教学中创设有效情景的探究

创设课堂有效情境,可以有效地提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机.本文结合审计实务课堂中笔者自身的教学实践,探究审计实务课堂教学中有效情景的创设,可以有针对性地培养学生的职业关键能力.     

浅谈计算机基础教学中的项目情境创设

在采用项目教学法的计算机基础教学中，如何创设适宜的项目情境，提高教学效率，是当前中职教师讨论的热点问题。本文从创设项目情境的重要性和如何创设项目情境两个方面进行的研究。