高校教师教学能力的构成因素及培养途径研究

高校教师的教学能力是决定高等教育成败的关键因素之一,是培养高素质人才的基本保障。影响高校教师教学能力包括教学态度、教师的自身知识储备与学习能力和意愿、教学创新能力、科研转化能力以及理论联系实际能力等因素。为培养高校教师的教学能力,高校要设立科学的教师绩效评价体系,改变落后的评价理念,建立科学的教学能力动态、绩效分析系统,保证那些重视教学工作、教学能力突出的教师与科研成绩突出的教师获得同样的重视和尊重。     

信息化教学能力建设路径的实践探索

2016年至今,教育信息化已从1.0迭代到2.0。教育信息化1.0下,基本路径是依托专业内涵建设,实现信息技术与学科专业的有效融合,通过信息化理念灌输、信息化资源建设、信息化团队建设等路径提升开放大学会计专业教师的信息化教学能力。教育信息化2.0下,依赖于"教育理念更新、模式变革和体系重构",基本路径是依托专业教学改革,实现信息技术与教学的深度融合,通过信息化技能培训、信息化教学大赛、教学模式改革、教学管理改革、课程资源优化、直播教学团队等建设内容进一步提升开放大学会计专业教师的信息化教学能力。     

教育信息化背景下高校教师专业化培养模式研究

教育信息化在教育领域已经全面展开,把信息技术应用于教学与科研当中也显得尤为重要,本文针对部分高校教师信息意识薄弱,信息获取能力不足等问题,提出几点教育信息化背景下高校教师专业化培养的几点建议,得以提高高校教师的专业化水平。     

在体育教学中培养学生观察能力的探索

本文根据心理学的有关知识,结合体育教学的特点,遵循动作技能形成的规律,探讨了体育教学中培养学生观察能力的方法.     

会计信息化进程中会计人员能力的培养

当前,会计行业作为金融业的核心,在我国的经济发展中有着重要的地位。科技的发展和社会产业的不断变化,会计行业也有了新的变化。随着计算机技术和计算机网络的普及,会计在发展过程中也在不断总结经验,并且融入新的、有利的方法,而计算机网络化的出现,使会计工作在发展过程中大大提高了工作效率。会计电算化是当前会计人员必须掌握的基础知识,而会计的信息化则代表了会计工作的发展达到了一个新的高度,同时,能否掌握会计信息化的使用也标志着会计工作人员的工作能力。     

会计信息化进程中会计人员能力的培养

随着国家经济建设的稳步前进和高新科学技术的飞速发展,人们在逐步享受现代化优质生活的同时也在新科技的带动下逐步完善工作质量,提高工作能力.计算机的发明是人类划时代进步的标志之一,节约人力物力,提高效率,且更随着互联网的应用和发展,人类发展文明渐渐走进了信息时代,信息全球化是人类发展的必然趋势.信息化的应用在会计工作事务中更显得尤为重要,作为新时期新背景下的会计工作者,如何提高自己的能力,适应信息化的发展成为了新一代会计人员首要面临的重要问题.笔者从事会计工作多年,将结合实际的工作经验,对于如何提高职业素质及加强业务能力,给予了综合的阐述,并希望本文能对相关专业人员提供一些帮助.     

会计信息化进程中会计人员能力的培养试析

科技的发展带来了生活的便利,随着科技水平的迅猛发展以及经济建设脚步越来越快,人们对工作效率也有越来越高的要求.计算机的出现在一定程度上解放了劳动力,而社会信息化的普及则要求人们不断提高自己的能力,以适应社会信息化的进程.本文围绕会计信息化来对会计人员能力培养的问题进行分析与讨论.文章首先对会计信息化的含义及特点进行概述,接着分析了会计信息化进程的发展对会计人员所产生的影响.最后,分析了会计信息化进程中会计人员能力培养的问题.     

管理类高校教师教学能力发展策略研究

管理类高校教师对于实践能力的要求更高,针对管理类高校教师在教学能力方面虽然具备深厚的理论知识,但是缺乏管理实践以及大多教师在信息化教学方面只是流于形式这些方面,从教师自身和校方支持两方面提出管理类高校教师教学能力的发展策略:建立教学目标,树立合作意识,寻求校企合作,搭建教学网络平台,引进模拟系统以及信息化教学的使用等,更好的为社会培养综合型人才。     

实践教学能力培养现状与对策分析

随着社会的发展对体育人才的需求也不断增加,高等体育院校的逐年扩招,人数在不断的增加,但是同时体育专业学生教学实践能力也在逐步下降。湖南师范大学体育学院是湖南省体育师范类的领头羊,面对如此情势,必须要及时的做出相应的对策。本文旨在分析湖南师大体育教育专业学生实践能力的现状以及提供一些培养的对策。     

浅析数学教学与能力培养

在科学技术高速发展的今天，数学教学不仅仅是传授给学生知识，更重要的是要注重学生审美能力、观察思维能力及运用数学方法解决实际问题的能力等各种能力的培养，以促进学生综合素质的提高。     

对体育教学中培养学生观察能力的探讨

观察是从一定的目的任务出发,有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。全面、深入、正确地观察事物的能力称为观察力。观察力的强弱,直接影响着一个人能否获得丰富而深刻、完备而准确的信息,没有观察力就难以有效地认识客观事物。     

强化大学生实践教学,培养实践能力及创新能力

实践教学是增强大学生动手能力并激发其创新意识的重要手段,也是培养学生实践能力和创新能力的主要途径。本文中分析了实践教学在人才培养中的地位和作用,影响大学生实践教学的因素,并就如何强化大学生实践教学提出了一些建议,希望能对培养大学生的实践能力及创新能力有所帮助。     

高校师范生教育教学能力现状分析与培养策略——基于信息化背景下

师范生是未来教师的主力军,教育教学能力决定着教师的整体任教能力,培养提高师范生教育教学能力是基础教育教师队伍建设和基础教育可持续发展的重要保证。通过对信息化背景下高校师范生教育教学能力现状进行分析,发现当前师范生在教育教学能力中存在的不足,并从优化调整师范类专业课程体系、将现代信息技术教育与师范生教育教学能力培养深度融合、改革创新教学方法和手段、强化师范生教学实践、加强师资队伍建设等方面提出一些可操作的培养策略,以切实提高高校师范生教育教学能力。     

教育信息化对高校教师专业化发展的影响

近年来,随着网络覆盖率的提升,高等教育信息化改革愈加深入。课程与技术的整合越来越密切,加快了教育现代化进程。现代教育技术为教学提供了信息化手段同时,也对高校教师的专业化发展产生了深远影响。在如今整个社会信息化的大背景下,要求高校教师主动培养信息化教学能力。本文试着从高校教师专业化发展的内涵和教育信息化的目标分析教育信息化对高校教师专业化发展的影响。     

学生实践能力培养的研究与探索

学生实践能力培养的重要性既源于现实,又用之于现实。21世纪是一个到处洋溢着活力和更新、冲突和矛盾的时代,作为新生代的职校生必须具备基本的实践能力:分析问题、解决问题的能力;动手操作的能力;了解社会的能力;创新的能力;协调人际关系的能力。学校教学中的行动研究将有助于职校生实践能力的培养。     

应用型本科课程实践教学培养学生能力素质的探索

应用型本科是面向区域经济社会发展,培养具有专业技能和应用能力的应用型人才的本科教育形式,实践教学作为应用型本科教育的主要特色和重要手段,对人才能力素质的培养具有重要价值。以应用型本科的课程为线索和平台,从实践教学活动的实验实训、技能竞赛、毕业论文设计、教材选择以及双师型队伍建设等环节出发,探索应用型本科大学生能力素质的培养措施和提升策略,是对人才能力素质培养的一种新的积极尝试。     

篮球教学如何培养学生的能力

注意篮球教材的合理选择,创新篮球教学的组织形式,积极改进教学手段,才能培养和提高学生的能力.     

工程硕士培养实践与探索

培养工程硕士是国家面向生产第一线培养高层次人才采取的重大举措，也是高等工科学校研究生培养工作中的一项重要任务。培养高素质工程型创新人才，不仅要注重对科学研究能力、工程实践能力、组织协调能力、技术创新能力等进行全面的训练，同时还要为他们提供分析问题、解决问题的试验平台，给他们自由思考、自主探索的空间，培养工程硕士的团队精神和领导才能。     

农业科技推广人才信息化服务能力培养问题探析

由于信息化属于高科技行当,因此,对农业科技推广人才的学历学位、个人能力水平等有较高的要求,通常情况下,需要具有研究生及以上学历学位者,才能们从事农业科技信息化服务工作。当前全国各地由各级农业科研院所、技术服务中心、技术推广站,配合各高职院校、各农业大学等。但这种培养格局却并未使得当前农业科技推广人才的信息化服务能力得到提高。参与农业科技推广知识培养的人数少,参与信息化服务能力培养者更少,现有的培养机构其师资力量薄弱,面临着资源协调、资金投入、管理耦合等困境。