浅论大学英语教学与素质教育

素质教育是当今教育改革的主旋律和大方向。大学英语是高等教育中一门最重要的基础学科,是实施素质教育不可或缺的重要组成部分。针对大学英语学科独特的知识体系和教学特点,这里试论素质教育在高校英语教学中的实施情况。     

大学英语教学模式的改革

近几年招生规模的不断扩大,使大学英语师资力严重的缺乏,大学英语教学的硬件建设与软件建设也不能与之相适应。另外,大学英语教学模式落后、保守、脱离实际等现象导致了大学英语课堂气氛沉闷,大学英语教育质量不能保障等问题的出现。为了解决以上存在的问题,高校必须采取切实可行的措施,改革简单落后的大学英语教育教学方法,探寻大学英语教育的出路。本文从打造经典赛事,发展英语教学等七个方面提出了大学英语教学模式的改革。     

关于语言经济学视域下的大学英语教育改革分析

现代英语教学模式无法满足多元化的学生需求，宝贵的教育资源被浪费，学生的英语实践能力得不到提高，给工作带来很大麻烦。从语言经济学角度分析，英语教学是一种经济投资，而传统的教学模式则降低了语言学习的收益，因此急需进行改革。为了明确这一问题，文章具体分析了如何进行大学英语教育改革。     

从大众传媒看中国大学英语教育

从大众传媒看中国大学英语教育,不仅可以从全国范围内了解大学英语教育的特点,进行横向比较,还能从时间对比中纵向了解中国大学英语教育的特点。从大众传媒的角度来看,中国大学教育的特点为学生学习英语的热情较高,大学英语教育水平参差不齐,大学英语教育的应试性较强。大众传媒对中国大学英语教育的影响有以下四条,即提高大学生对英语学习兴趣,提高大学生的英语学习水平,促进大学英语教育的国际化,促进大学英语教育的市场化。     

语言经济学对于大学英语教学的启示

我国大学英语教育体制的不断改革,在很大程度上促进了社会经济的发展,但是与此同时,在改革的过程中,也存在这一些教材设置不合理,教师队伍素质不高的问题,这些问题在一定程度上制约这我国大学英语教育的发展,如果从语言经济的角度来看,英语教育与社会经济发展之间存在着千丝万缕的联系,这些联系决定了我国各大高校在进行英语教学的时候,要立足社会经济现状,将教育与社会经济相联系,教育的目的,除了要提升全面素质之外,还需要满足经济发展需求,为我国经济建设输送人才,文章从目前我国大学英语教育中存在的问题开始研究,并提出了在语言经济视角下,大学英语教育该如何进行。     

语言经济学视角下的大学英语教育研究

随着社会的发展,高校教育改革制度的不断变更,各大高校的英语教学制度也在不断地进行改革升温。但是当前大学英语教学改革由于多方面的限制因素,比如教材因素,专业水平较高的师资团队等诸多问题的产生,从而导致大学英语的制度改革面临着较大的挑战。而语言经济学则是一门临界于语言,却打破了传统语言教学的概念定义,从经济学的角度更加科学规范地对语言以及经济两者之间的矛盾进行分析得以解决。基于此,文章通过语言经济学视角对大学英语教育的相关内容展开研究。     

文化移入与大学英语素质教育

本文根据我国大学英语教育的状况,探讨了文化移入对大学英语素质教育的重要作用,并为教师在教学中提供了介绍文化背景知识的一些内容和几种形式。     

基于学情分析的定制化大学英语泛在学习研究

泛在化的学习模式是当前多环境英语学习的一种重要方式,而学情分析理论及方法有助于促进泛在学习的个性化实现,提高泛在学习的效率。通过梳理国内学情分析和泛在学习的理论和实践,借助大学英语学情分析模型,全方位的了解学生的学习情况,并研发贯穿大学四年乃至终身的、契合学习者个体学习情况的个性化大学英语泛在学习体系。通过该体系的研究和运行,即实现对现行的大学英语教育政策、资源、模式、测评等进行优化整合,也促进了传统教学方式与现代信息技术的关联结合,从而实现大学英语教育的定制化及可持续性发展,提升大学英语教育的质量。     

探讨以实际应用为导向的大学英语教育方法

学习语言最主要目的之一就是为了沟通交流，英语作为一门语言类学科，学习的主要目的就是为了能够提升学生综合运用英语的能力。长期以来由于受到我国传统应试教育的影响，很多学生对英语的应用能力大多只停留在书面上，在听说方面的能力非常的弱，使得在实际中应用英语进行沟通交流的能力大打折扣。本文主要论述了大学生英语教育中存在的不足之处，并提出了以实际应用为导向的大学英语教育方法。     

传媒信息时代大学英语教育创新

传媒信息时代的来临对大学英语教育提出了更高的要求,在此种背景下,当前我国教育普遍存在着教学条件落后、师资队伍水平亟需提高等问题。当然,大学英语教育存在其独特的优势,表现为具有优越的经济环境,获得政策的大力支持。传媒信息时代背景下,大学英语教育展现出开放性的趋势,传媒信息时代不仅影响教育技术之应用,同时促使了教育理念和教育模式之变更。在传媒信息时代,我们既要通过课程设置之改革促使大学英语教学目标的达成,从而完善大学英语教育,还应当通过运用多媒体技术改变教学模式和创造英语学习语境而创新大学英语教育。     

新时期大学英语教师素质提升的路径研究

在职大学英语教师的素质与新时期《大学英语课程要求》有一定的差距。如何对在职大学英语教师进行培养以适应新时期大学英语的课程要求成为现在迫切需要解决的问题。通过中长期国内外进修、校本教育以及培养大学英语教师的终身学习观念能够促进大学英语教师素质的提高，以适应新时期的需要。     

大学英语教学中如何培养学生跨文化交际意识

当今世界,高新科技在通讯领域里的使用和国际互联网的开通,使得人们足不出户便可进行跨地区、跨国家的交流。外语学习的重要性空前提高,英语的地位迅速上升,在许多场合起着交际桥梁的作用。与此同时,人们发现只懂语言并不能解决所有的交际问题,文化是不容忽视的一个重要方面。对于从事大学英语教学的语言教师来说,研究探讨跨文化交际教学对大学英语教学的发展有着重大的实际意义。本文从语言与文化的关系入手,着重分析了大学英语跨文化教学的重要性,并针对大学英语中跨文化交际能力的培养方法提出了若干建议。     

大学英语教学应重视形成性评价

随着现代教育评价目的的变化以及任务型课堂的不断深入，形成性评价的形成势在必行。形成性评价是对传统终结性评价的补充和完善，本文首先阐述形成性评价对大学英语教学的重要意义，然后对我国现阶段大学英语评价体系现状进行分析，最后就如何建立形成性评价体系提出自己的几点看法。     

大学英语写作教学策略探讨

英语写作未成为我国大学英语教学的主体,写作教学未在思想上得到足够的重视,写作成为学生失分最多的项目,写作困难,已成为不争的事实。提出探讨教学模式改革背景下大学英语写作教学的策略和方法,希冀全语言教学模式能够有助于解决当前教学实践中存在的问题,为大学英语写作教学提供新的视角和启示。     

在大学英语教学中导入中国文化

目前中国大学生的汉语水平与对中国传统文化的了解程度令人堪忧.在大学英语教学中导入中国文化是培养学生跨文化交际能力的重要手段.本文具体阐述三种导入方法:完善大学英语教材的编排,对中西方文化进行对比,选修课和课外阅读的方式.     

美国大众文化在我国大学英语教学中的应用分析

从语言与文化、大学英语与大众文化的关系入手,通过系统分析,对美国大众文化应用于我国大学英语教学中的必然性、可行性、具体内容和需要注意的问题等方面进行了初步的归纳和总结。认为,我国的大学英语教学应在保证语言基础知识习得的前提下导入大众文化知识,有助于提高大学英语习得者的学习效果和跨文化交际能力。     

基于现代信息技术的大学英语“多元互动”教学模式

在现代信息技术的影响下,教育领域开始借助信息环境改善教学方式,为大学英语的课堂教学带来了新的机遇和挑战。大学英语是一门综合性课堂,旨在培养学生的听、说、读、写能力,与此同时,大学英语课堂也是学生进行语言实践的学习平台。基于现代信息技术的多元互动教学模式可有效提高英语的课堂教学效率,为学生英语学习注入新的力量。本文首先阐述了大学英语教学模式的"多元互动"性原则,然后浅谈了"多元互动"式教学模式的构建。     

大学英语教学第二课堂构建问题分析

学习和提高外语能力需要将课堂内教学与课堂外实践练习相结合,充分利用课外时间进行应用性的实践练习。大学英语第二课堂教学不但可以弥补课堂教学的不足,激发学生的学习兴趣,还可以提高学生的综合素质。分析了大学英语第二课堂活动模式以及第二课堂建设存在的问题以及对策。     

以就业为导向加强大学英语教学改革

随着市场经济的发展,高等教育的普及,企业单位对大学毕业生的英语要求也逐渐提高。而眼下的大学所培养出来的学生的英语综合应用能力还不能满足市场的需求,因此,以就业为导向,加强大学英语改革已迫在眉睫。     

英语教学的科技信息化

人类已经进入21世纪的第二个十年。信息技术渗透到生活的每一个方面,生活方式产生了变化。我们与外部世界(尤其是英语国家)的接触和联系越来越频繁和紧密。因此国际通用语言——英语的大学教育已成为重中之重。而如何将大学英语教育与高科技完美的结合,用高科技带动大学英语教育的飞跃是摆在所有英语教学工作者面前的一个难题。