浅谈高职院校思政政治教育队伍建设问题

高职思政教育教师队伍是工作在一线的骨干力量,是我们进行现代化高职思政教育工作的中坚力量。本文首先对高职院校思政教育教育队伍建设的重要意义做了系统的论述分析,从两个"要求"深入阐述了这项研究的重要性和重要地位。而后笔者从实际出发进行以分析了当前高职院校思政教育队伍建设的现状和问题所在。最后,笔者结合自身多年工作研究经验,提出了相应的完善性策略。     

试分析高职院校学生思想政治教育的基本模式

高职院校是我国高素质专业向人才培养的基本平台。本文从探讨高职院校学生思想政治工作模式研究的重要意义出发,从学术的角度系统的对高职院校学生思政工作开展模式研究的重要性重要地位做了系统的论述分析。而后笔者又根本相关研究资料整理出了当前我国高职院校思政教育开展的基本模式。最后,结合自身多年工作研究经验,笔者提出了关于三位一体的创新工作模式分析。     

高校思政教育工作问题初探

高校是我国培养社会主义接班人的重要摇篮,在这里学生的思想政治教育工作是非常重要的。本文从探讨高校思政教育工作的重要意义出发,详细阐述了这项工作的重要性和重要地位。接着笔者又深入分析了现阶段我国高校思政教育工作所面临的问题并就完善性策略做了系统的论述分析。最后,结合自身作为一线思政教育工作者的经验,关于人本理论下的高校思政教育创新问题,笔者做了观点性和理论性的论述分析。     

高校网络思政教育工作开展问题初探

网络时代里网络的出现彻底改变了人类的生活方式。本文从探讨高校网络思政教育工作开展的重要意义出发,详细阐述了这项工作的重要性和重要地位。而后笔者又深入分析了高校网络思政工作的基本特点并就基本开展策略做了系统的论述分析。最后,针对时下最流行的微信思政教育工作开展方式,笔者做了观点性和理论性的论述分析。     

思想政治工作方法发展趋势初探

本文从探讨思政工作方法发展的重要意义出发，详细阐述了思政工作方法发展的重要性和重要地位。接着笔者又深入分析了新时期的思政工作特点和发展趋势。最后，结合自身多年工作研究经验，笔者对新时期思政工作方法创新做了观点性和理论性的论述分析。     

浅析高职院校网络思想政治教育工作的开展

随着科技的进步和发展,网络已经在人们心里充分的占据着一定的分量,甚至缺之不行。本文首先系统分析了当前时代的大环境背景,进一步分析了网络对于现阶段人们学习和生活的重要意义。而后百合又深入分析了网络对于高职思政教育工作开展的影响。最后,针对网络时代的高职思政教育工作方法问题,笔者做了观点性和理论性的论述分析。     

浅谈高职院校思想政治教育工作的特点

高职院校是我国人才重要培养基地所在。本文从探讨高职院校思想政治教育工作的特点研究的重要意义出发,从时代的角度具体对研究的重要性和重要地位做了系统的论述分析。而后笔者又就人才培养方面,社会关注方面,学生素质建设方面三个方向的思想政治教育工作特点做了系统的展开和论述。最后,针对未来高职院校学生思想政治工作发展趋势的问题,笔者做了观点性和理论性的论述分析。     

浅谈高职院校学生思想政治教育工作的开展

高职教育是我国职业教育体系中重要的组成部分,其肩负着为我国培养大量实用性综合素质人才的基本重任。本文从探讨高职院校学生思想政治教育工作开展的重要意义出发,从一个从业者的角度具体对这项工作的重要性和重要地位做了系统的论述分析。而后笔者又对高职政治思想教育工作的目标群体做了详细的论述分析。最后,针对目标群体的基本特点,笔者谈了关于新时期的思想政治教育工作的主要内容。     

新形势下高职生思想政治教育中的因材施教

本文分析了我国古代因材施教的教育理念,指出教师因材施教的基础是对学生特点的充分认识与了解.结合辅导员工作实例,分析了孔子开放式教育和尊重个体发展的必要性.文章以笔者所在学校为例,论述了因材施教理念在高职生思想政治教育工作中的实际应用.结合笔者从事思政工作的经验体会,从时问阶段上、针对不同类型群体的学生问题的因材施教,如何从因材施教的教育理念中得到启发,如何针对不同的学生特点采取不同的思想政治教育方式方法,进行了具体的分析.     

浅析全媒体时代背景下高校思政工作的策略调整

本文从探讨全媒体时代背景出发，详细阐述了全媒体时代的基本概念和发展历程。接着笔者又深入分析了全媒体时代的特点和对高校思政工作的影响。最后，针对全媒体时代下高校思政工作问题，笔者做了观点性和理论性的论述分析。     

高职院校学生德育教育工作问题初探

德育教育不论在人生的哪个阶段都是必不可少的。本文从探讨高职院校德育教育工作的重要意义出发,从学术角度具体对高职院校德育教育工作的重要性和重要地位做了系统的论述分析。而后笔者又深入分析了高职院校德育工作的现状和种种问题所在。最后,笔者结合自身多年工作研究经验,提出了完善性策略。     

体现"教、学、做一体化"的高职思政课教学典例

在高职思政课教学中应用教、学、做一体化进行教学,有助于培养高职学生综合素养与能力,能更好地实现高职思政课的教学目标和高职教育人才培养的目标。     

基于高职学生特质开展思想政治教育的探索与思考

进入新时代,高职教育迅猛发展,但相应的思政教育并不相匹配,甚至出现滞后状况。高职院校思政教育主体务必"围绕学生关注学生服务学生",在充分考虑高职生源特点、个性特征及心理状况的基础上,从合力教育、衔接教育、阵地建设等路径探索高职生思政教育的新方法。     

博客及博客舆论的形成模式

博客在改变着公众的媒体习惯和信息传播模式同时,还成为了社会化媒体中最为即时、最活跃的信息传播平台。我国的学者们对博客舆情的研究还处在起始阶段,特别是博客舆情的传播社会学分析还不多见。因此,笔者主要从博客、博客舆情的功能、博客舆情的形成以及博客改变舆论传播格局来对其做主要的论述。     

探析思政理论课教学对象“90后”高职生的成长规律

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高等职业化教育特点决定了高职思想政治理论教学的特殊性。正确认识思政理论课教学对象"90后",把握高职生成长规律,为科学定位高职思政教学对象以及提高思政教学针对性、实效性提供参考,促进高职院校更好开展思想政治理论课程教学。     

在课程思政理念下的教学设计实施与评价探究

步入二十一世纪以后,随着教育的不断发展,学校逐渐意识到课程思政教育的重要性.基于课程思政教育的重要性,本篇文章首先论述了研究思政课程的社会背景和教育背景,其次总结了课程思政的概念和教学理念,然后论述了课程政治教育的特点和含义,最后总结了如何更好地开展有关思政教育的专业课程.     

任务驱动教学模式在高职思政课中的运用研究

实施任务驱动教学是探索高职思政课教学改革的重要路径。教师结合教学目标和教学内容,根据不同学生层次,分层设定学习任务、学习目标,继而通过自主学习或小组学习,完成相应的任务。实施任务驱动教学,不仅发挥了学生在学习中的主体地位,极大地刺激了学生的学习主动性,切实发挥了思政课的育人功能;而且,任务驱动教学增强了课堂教学的亲和力,提升了教师教学能力和综合素养。笔者以高职概论课为例,论述了任务驱动教学对高职思政课的重要作用,探索任务驱动教学在高职思政课中的具体运用策略,总结和提出了任务驱动教学在高职思政课教学中存在的难点,并提出相应的解决方案,以为诸位同仁批评指正。     

课程思政下高职金融专业协同育人路径与措施研究

高职院校的课程教育是为了引导在校生全面拓宽自身的知识层面,提高自身学识,建立良好的三观,逐步实现自我价值目标,为他们将来的全面发展铺平道路.在现阶段,随着社会的不断繁荣,高职教育呈普遍化的发展趋势,在此趋势下,高职院校的综合教育面临新的挑战.本文就课程思政背景下的高职院校金融专业教学过程中出现的问题进行分析,并列出几点...     

“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政课路径探究

"互联网+"视域下的创新创业教育给高职学生的创业活动带来了机遇,而创新创业教育融入高职思政课中,既是近年来政府所倡导的提升高职学生综合素质和就业率的既定导向与必然趋势,也是提升高职思政教育实效性的需要。"互联网+"视域下创新创业教育将给高职思政课带来教育观念、教学方式、教育内容的转变。而其融入路径主要包括:打造创新创业教育为导向的高职思政课模式、建立创新创业教育与思政教育融合后的实践平台、为创新创业意识向实践成果的转化建构完整的保障机制。     

高职院校学生管理模式创新思考

高职教育作为一个新的类型应该探索具有符合高职特点,具有高职特色的的学生管理模式。笔者就职业指导及生涯发展规划、学生管理奖惩评价机制、学生管理理念等进行分析探讨,并结合自身认识提出高职学生管理模式创新策略。