专题书目推动个性化阅读

在网络爆炸发展的时代,专题书目的个性化阅读已经逐渐和人们生活联系在一起,个性化阅读已经逐渐成为目前我们学习中最重要的阅读方式。专题书目的个性化阅读发展存在一定的必然性和合理性。专业书目的个性化阅读能够充分调动生活经验和知识积累,主动是感知书目中的特点,体会书中的情感活动。文章从专题书目的阅读形式出发,总结专业化书目个性化阅读的的特点以及存在的问题和解决办法,最终提出长期发展的策略,希望提升图书馆专业化书目个性化阅读有一定的帮助。     

浅谈数学教学生活化

"数学教学生活化"是指教师在教学中根据学生原有的生活经验,选取"贴近生活"的教学素材,以培养学生爱数学、学数学、用数学的意识和综合素质,达到人人学有价值的数学的目的.这一过程也是让学生自己去感悟数学知识,主动获取知识,在学习活动中积累一些经验,学会与人合作交流,获得积极的数学学习情感.数学来源于生活,也必须扎根于生活,并且应用于生活.     

培养幼儿早期阅读能力之我见

<正>在幼儿阶段,开展早期阅读所形成的良性循环,越来越引起幼儿园的关注。只有让学生体验到快乐的情感,才能学得好。因此,在阅读教学过程中,教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣,以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。     

如何培养中学生阅读能力——以《三国演义》阅读为例

阅读是获得知识和间接经验的重要的学习方式.阅读教学是学生在教师的指导下进行的自主学习、思考和探究的主动性实践活动.从本质上来讲,阅读是阅读的主体通过特定的心智活动,在自己的脑海中建立文本与现实生活之间联系的一系列主观活动.阅读和阅读教学在中学学段无疑是学生和教师都需要认真对待的重要教学过程.本文以古典名著<三国演义>的阅读为实例,对培养中学生阅读能力的方式和途径做了初步探究.     

有效开展科常区域的策略研究

科学技术飞速发展的现代社会，向人的素质提出了更高的要求。未来社会的成员仅仅具有掌握前人积累知识经验的能力是远远不够的，他们应当是具有科学探索精神和科学知识经验的开拓者，使幼儿在幼儿园学习期间就能获得一定的科学知识技能，形成浓厚的科学兴趣。科常区域活动的内容是很广泛的。正如新《钢要》中指出的那样：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化、规律产生兴趣和探究的欲望”，“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。     

小学数学生活化

数学在现代生活中的地位越来越重要,尤其是在小学阶段要对数学有一个牢固的认识就要加强数学知识与生活相联系,在体验数学的过程中,使学生自主的理解知识,加深对知识的认识的动态过程,通过学生对数学知识的动态的体验过程,也能让学生学会自主思考,自主学习,加深对知识的记忆,运用的能力。     

让材料成为幼儿主动学习的动力

结合幼儿的年龄特点、心理特点，我提出“在区域活动中研发幼儿做中学的活动材料”。旨在让幼儿通过材料的摆弄、操作试验等活动来感知有关的知识经验，学会探索、学会学习、学会合作，充分体验做中学活动带来的快乐，让材料成为幼儿主动学习的动力。在此基础上总结出以下几点措施，实实在在的促进每一个幼儿的发展：1、让幼儿参与活动材料的准备，激发操作欲望。2、将活动材料与主题内容相结合，提高学习兴趣。3、将活动材料与幼儿的兴趣有机结合，推动探究活动。4、使活动材料的投放富有层次，鼓励自我学习。使幼儿在与材料的相互作用中体验做中学活动的快乐。     

媒介融合中的品牌传播新观念——以品牌传播关系导向为着眼点

媒介融合的重大影响之一就是知识生产和学习方式的改变。这种改变与品牌传播受众主动地进行以品牌学习体验和主观经验传播为基础的消费者品牌介入拥有高度相关关系。利用受众表达主体思想和自我展示的需要,引导他们主动地参与到品牌构建、品牌传播、品牌维护和管理的过程中来,以此形成基于关系导向的品牌传播新观念。     

建构主义观点下的数学教学活动

一、建构主义的数学学习观建构主义认为,人的认识本质是主体的"构造"过程,所有的知识都是我们自己的认识活动的结果.我们通过自己的经验来构造自己的理解,反之,我们的经验又受到自己认知"透视"的影响.     

浅谈面向海外青少年的中国文学课教材的编写——以双双中文教材之《中国文学欣赏》与《中国诗歌欣赏》为例

<正>在海外青少年的汉语学习过程中,中国文学课的适时引入具有承上启下的意义。在掌握了一定数量(1000或1200个以上)的汉字后,如何将这些汉字与学习者自身的阅读经验和生活体验结合起来,进而实现语言要素学习(汉字、词汇)向语言技能学习(书面阅读、语言交际)的迁移就变得尤为迫切和紧要。北京大学出版     

体验营销发展中存在的问题及对策

21世纪,人类社会走过产品经济、服务经济,进入了体验经济时代,体验营销应运而生.体验营销是指从生活与情境出发,塑造感官、感情体验与思维认同,以此抓住消费者的注意力或培育顾客忠诚度的一系列营销活动.如整体厨房的设计,麦当劳的地铁广告,白沙集团的"鹤舞白沙,我心飞翔",万宝路的万宝路精神,无不是设身处地的站在消费者的角度,以"体验"的方式打动消费者.体验营销的特别之处在于它是以消费者为价值创造主体,是真正以顾客为中心的互动过程--消费者心灵的共鸣和行为的互动,如消费者直接参与产品的设计和制造,愿意为享受到的体验过程多付费等等.体验营销吸收了感情营销、文化营销的成份,但又是结合体验经济时代新的消费文化的创新,丰富了体验的内涵,把顾客体验分为感官体验、情感体验(包括情绪体验、感情体验、娱乐体验)教育体验、成就体验(生活方式体验)遁世体验、氛围体验等.一旦企业有意识的以服务为舞台,以商品为道具,用心经营使消费者融入其中的体验,它就从产品的制造者或服务的提供者,转化成为体验的策划者.作为一种新的营销观念、一种新的营销模式,体验营销还处在初级发展阶段,还有许多值得探讨的问题.     

幼儿数学教育

数学是人体的头脑体操,是一门培养、锻炼思维能力的基础课。在我们的生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学,应从幼儿已有的知识经验出发,让幼儿经历参与特定的教学活动,获得一些体验．并且通过自主探索、合作交流,将实际问题抽象成数学,并对此进行理解和应用     

任务驱动教学模式在教学中的应用

"任务驱动式"教学(TBL,Task Based Learning)是一种近年来受到广泛重视的教学方。法所谓任务驱动,是指让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。     

浅析星巴克的体验营销策略

随着社会的发展以及生活水平的提高,消费者在消费过程中,注重的不再是产品或服务的价格和质量,而是在整个消费过程中可以获得的体验。星巴克通过提供其独特"星巴克体验"使消费者在心理和情感上得到了极大的满足,成功地吸引了顾客,并提高了顾客的忠诚度,创造了非凡的咖啡品牌。那么,星巴克是如何成功地实施体验式营销的呢?本文将对其体验营销策略进行具体分析,从而学习到一些可供我国餐饮服务行业参考的经验。     

基于体验式学习理论的商务英语口译探讨

商务英语口译是一门专业性、实践性强,难度较高的英语课程,"教师教、学生学"的传统授课模式难以胜任口译课程对于教与学的高要求。体验式学习作为一种科学的教学方法,是指在经验中获得省思从而解决问题,该学习方法的重参与性和强课程体验性符合商务英语口译的性质和特点。为此,在总结体验式学习基本理论的基础上,分析了将其应用于商务英语口译教学的可行性,构建了基于"3P"模式的体验式商务英语口译教学模式。商务英语口译要以相关背景文化准备、专业知识和语法知识的储备为前提,重视课程学生的情境体验和过程感受,并通过体验反馈切实增强学生的口译能力。     

当代儿童书籍中的感官设计

认知在一个人的儿童时期是尤为重要的,而书籍是儿童认知的一个重要途径。儿童书籍是否做的成功,内在信息是一方面,书籍的外在形态在当今也是不容忽视的。本文通过分析儿童的生理、心理特点,解析感官设计在儿童书籍设计中的运用,从而得出,儿童通过阅读书籍过程中的感官体验,可以对书籍内容有更好的认知和理解,与阅读传统设计的书籍相比,获得的不仅是更多的知识,还有更多的快乐。     

联系生活体验 培养学生数学素养

在数学教学中,教师应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情景相联系,让数学生活化,生活数学化,这样才有利于培养学生的数学素养,而一个小学生的数学素养主要表现在：对数学学习的兴趣;具有良好的数学意识;有比较扎实的数学基本功。     

在高中地理概念教学中贯彻直观教学

捷克著名的教育家夸美纽斯指出:"一切知识都是以感官的感知开始的"。直观教学不仅符合学生从感性认识到理性认识的认知规律,同时也符合高中地理知识综合性强、地理概念抽象性强,不易被观察的特点。所以在地理教学中通过直观教学辅助手段,有助于激发学生学习兴趣、降低学习难度。     

顾客体验提升背景下连锁超市防损的思考

顾客体验顾客的一种主观感受,即通过人感受外界事物刺激的器官主要有耳、眼、鼻、舌、身,所获得的听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉的综合感受,不断向其反馈侦测到的信息,这些信息又决定了体验过程。对于连锁超市而言,良好顾客体验是其竞争力的源泉,从"感官五觉"入手营造良好购物氛围意义非常。同时,防损工作对于超市而言也非常重要。在从"感官五觉"入手提升顾客体验的背景下,对顾客体验提升过程中积极做好听觉、视觉、触觉、嗅觉与味觉五觉的降损工作进行了详细的分析,期待顾客再次光临连锁超市。     

学习语文要注重积累

<正>古人云:"读书破万卷,下笔如有神",只有多读书,多积累知识,才能学识渊博,用时才会游刃有余。而现在很多学生在语文学习中都会有种"书到用时方恨少"的感觉,其实就是平时不注重积累的原因。学习语文决非朝夕之功,要日积月累。人们常说:"天才在于积累,知识在于勤奋。"一个人渊博的学识来源于一点一滴的积累。学习语文更应重视积累。那么,语文积累应当从何做起呢?