浅析初级汉语口语教材课文语料的选编

随着汉语口语教材数量的增多,对口语教材研究的人也越来越多,尤其是对汉语口语教材中课文内容的语料选用问题、编写后的内容等问题会直接影响教师的教学和学生的学以致用。本文针对现有部分初级汉语口语教材进行分析,提供建议,希望为以后教材编写选用语料问题上提供一些参考。     

汉语口语语料库研究的若干问题

结合国际上口语语料研究的最新进展和作者的研究经验,介绍并讨论有关汉语口语语料库研究的若干问题     

泰国小学汉语口语教学话题选择策略与技巧——以泰国圣弗朗西斯教会学校为例

通过对口语话题选择来源、话题选择应遵循的原则进行分析,从对外汉语口语课堂教学实践出发,理论与实践做到有机的相结合,总结出了在汉语口语教学过程中关于话题选择的策略和技巧,为从事汉语口语对外教学的同行们提供一些借鉴,以此共同交流。     

泰国小学汉语口语教学现状及问题分析——以泰国圣弗朗西斯教会学校为例

通过对泰国圣弗朗西斯教会学校汉语口语教学的现状,尤其是五年级汉语口语课堂日常教学现状进行观察、分析,从学生的课堂学习的参与效果、老师和学生的互动性、日常教学的方法以及教学具体目标的制定和实施四个方面进行了探讨,得出了泰国小学初级汉语口语课堂日常教学存在的问题,为下一步提出解决策略奠定了基础。     

汉语网语构词

互联网迅猛发展,给汉语带来了新词汇。本文在考察实际汉语网语语料的基础上,对目前基本通用的汉语网语构词加以归类。     

汉语无主句及其英译认知研究——基于《政府工作报告》的语料库分析

无主句是汉语意合思维在语言表层结构上的体现,翻译此类句式时要符合英语形合思维。为分析汉语无主句英译及其理据,选取《政府工作报告》作为语料建成小型汉英平行语料库,借以语料检索软件和工具,使用基于语料库和语料库驱动相结合的研究方法进行研究。研究发现,该语料库中无主句英译时使用最多的翻译技巧是添加主语We和翻译成英语被动语句,其中英译成英语被动句的无主句包含了部分消极的宾语结构;从意向图式理论角度分析得出其意象图式可具化为一个向前运动的不断变化的球状受力物体。     

对外汉语口语教学之微信的应用

口语表达是语言输出的最基本、最主要的方式,而对外汉语口语教学的最终目的就是培养学生的汉语交际能力。微信是现今国内最普及的社交软件之一,有着广泛的用户群,运用微信进行对外汉语口语教学将是未来发展的一大趋势。本文将从目前对外汉语的教学情况入手,分析对外汉语教学研究的整体不足,从微信功能出发,阐述其在课程教学中的具体应用,探讨如何利用微信在对外汉语口语教学中进行创新,探讨微信功能提高留学生口语水平的积极影响,以及如何运用微信功能辅助对外汉语口语教学,逐步形成多样化的新型课堂口语教学方法和方式。     

初级汉语口语课文选用分析——以《初级汉语口语》为例

本文以《初级汉语口语》为例,从课文情况概述、课文选用存在的问题两方面,来分析关于初级汉语口语课文选用的一些问题,并提出了几点建议。     

翻转课堂应用于对外汉语口语教学的SWOT分析

翻转课堂通过反转"知识学习"和"知识内化"的顺序,帮助语言学习者充分利用课上时间内化语言知识,提高开口率,从而增强学习者的言语交际能力.通过SWOT分析方法,得出目前翻转课堂教学模式在对外汉语口语教学中的优势、劣势以及机会和威胁,并从教师、学生及平台三个方面给出相应的建议,以期为翻转课堂应用于汉语口语教学提供借鉴.     

关于黄廖版《现代汉语》增订五版疑点探究

文章通过对黄廖版《现代汉语》增订五版中引发师生疑问及有关论文中所指出的疑点进行研究,希望能够对教材编者和读者提供参考。     

非英语专业研究生口语错误实例及对策分析

本文由非英语专业研究生令人担忧的口语现状出发,提出实践中应采取合作学习模式并加以实践,取得了一定的成果。对学生口语合作学习活动中的错误进行的分析可以看出汉语母语对于英语学习的负迁移作用,由此提出要加强汉英对比学习和加大合作式学习。     

背诵输入是克服第二语言口语习得中负迁移的重要途径

本文针对在汉语作为母语的非自然语境中第二语言习得者口语表达中存在着严重的汉语干扰现象,并针对习得者的弱点和难点问题--语言输入的不足,提出了有效地提高口语交际能力的对策---背诵输入.本文从第二语言习得理论的角度探讨其在克服第二语言口语习得中负迁移的重要作用.     

外国留学生成语使用语义语用偏误分析

成语作为汉语语言的瑰宝,广泛地应用于汉语书面语和口语中。成语是亟待利用的语言教学、文化教学资源,而且也是对外汉语教学的重点和难点。当前对汉语成语本体的研究,最多最深入地集中在成语内部结构、外部语境和语用条件等方面,而对外汉语教学界尚未形成一个具体可行的,具有指导性、系统性意义的成语学习与教学的原则。本文结合相关文献,通过对留学生实际应用成语时产生的语义偏误进行分析、归类,从内部结构、附加意义和使用语境对成语语义产生不同影响的角度,深入分析并进一步探讨汉语成语教学的有效途径。     

浅析《二拍》中语气词连用现象

语气词的连用现象古已有之，早在先秦的语料中就使用颇为频繁，明末的《二拍》中语气词连用呈现出它独有的特征；有部分文言语气词连用的遗留；有近代汉语语气词连用。同时，个别语气词连用发展到现代变成语气词。对其进行细致深入的研究，对了解明末时期的语气词使用是很有意义的。     

俄语口语特有的称名方法

称名学是指用语言单位来称呼和区分语言外部世界的物体、现象、事件、特征及关系的一门学科,已经受到哲学家和语言学家的关注,也是语言学界研究的热点话题。口语称名是称名学的一个分支,区别于书面语称名学,口语称名有其自身的特点及使用条件。本文主要研究俄语口语称名的特点,使用条件,包括口语的过剩原则和经济原则对称名产生的影响,进而总结了俄语口语特有的称名方法:语法结构称名,换喻称名,凝缩称名及截短法称名。同时与汉语中的某些称名手段进行对比,有利于更好地了解俄语的规律性及其反映的民族文化特点。     

试分析华裔学生口语学习问题

1.研究对象背景分析在汉语学习者中,华裔学生是一个不可忽视的群体。由于长辈要求、就业需要、个人兴趣等等原因,有相当数量的华裔学习汉语。由于家庭背景等原因,华裔作为汉语学习者中的重要群体,是有其特殊性的。笔者于今年暑期任教于一个华裔班,教授科目为中级口语,教学对象为十     

试论提高外语口语能力的因素及对策

语言是人类交际的工具。口头语言的出现更是先于书面语言的使用,它在语言交际中的作用是十分重要的。良好口语能力的培养,实质是良好的语言素质培养。汉语和英语分属不同的语言体系,彼此间存在很大的差异。因而,在英语的学习过程中会有很多因素影响英语习得者的口语能力。在本文中,笔者对影响英语习得者提高口语能力的因素进行分析,然后提出如何提高英语口语的能力。     

运用汉语词组进行对外汉语初级汉语教学的可行性探讨

随着我国对外汉语教学发展的推进，在许多教材和相关书籍中出现了大量以“词组”为单位的汉语语词学习作为初级阶段汉语学习者的词汇语法教学，本文就此类现象，通过对汉语语法的剖析，以及对汉语语法特点的深层次描述分析，从而探讨运用汉语词组进行对外汉语初级汉语教学的可行性。     

泰国庄棚皇家大学的汉语教学改革与探索

本文以泰国庄棚皇家大学为研究对象,从课程设置、教学方法、教材等多个角度对该大学的汉语教学状况展开调查式研究。该文立足于笔者在泰国的汉语教学实践,以真实材料为依据,力求客观全面地反映庄棚皇家大学的汉语教学现状及存在的问题,并提出了相应的教学建议与教学改革。     

新时期商务英语教材活学活用的原因与途径

商务英语教材的活学活用存在深层原因,主要在于培养目标独特性、现有教材缺陷以及跨文化环境差异等。商务英语教材活学活用的途径多种多样,但重要的是结合我国或本地实际补充灵活多样的辅助性汉语教材、案例分析、研究题目、自编教材等。