“十四五”规划下高校财务信息化建设研究

本文围绕会计改革与发展的“十四五”规划精神,从落实政府会计改革、实现财务工作数字化转型、推进高校业财融合和提升内部控制管理水平角度详细阐述了高校信息化建设的重要意义,并结合当前高校财务信息化建设存在的问题,提出高校财务信息化建设对策。     

构建“一二三四”资助育人新体系——以厦门兴才职业技术学院为例

一直以来,国家对高校资助工作高度重视,在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中强调,要把“扶困”与“扶志”,“扶困”与“扶智”相结合起来,构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制,建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系,实现无偿和有偿资助、显性和隐性资助的有机融合。     

高校资助体系下学生思想政治教育工作分析

高校学生资助工作秉持着资助与育人相结合的帮扶理念,一方面要确保每位家庭经济困难的学生可以享受到资助政策,另一方面要积极关注学生的思想动态,开展及时有效的思想政治教育工作,促进学生的综合发展。分析高校资助工作与思想政治教育有效结合的重要性及当前高校资助工作在思想政治教育方面存在的主要问题,提出从做好学生心理帮扶,完善健康人格;加强学生意识教育,提升综合素养;提供全方位帮扶,做好未来规划三方面提升高校资助工作与思想政治教育的有效性,逐步为构建更完善的学生资助体系奠定基石。     

高校贫困生资助政策亟待改进

资助高校经济困难学生是一项政策性很强,涉及面很广的工作;其中最关键的是要重新构建高校学生资助体系,将我国高等学校目前以“奖学金、学生贷款、勤工俭学、特困生补助和学费减免”为主体的学生资助政策体系改变为以“奖学金、勤工俭学、国家助学贷款”为主体的学生资助体系,逐渐取消无偿补助和学费减免政策,加大奖学金的奖励力度和覆盖范围。     

积极心理学视域下完善高校贫困生资助体系探究

当前建立起来的高校贫困生资助体系在帮助贫困大学生顺利完成学业方面发挥了重要作用,同时也存在重“物质济困”轻“精神脱贫”、重“保障性资助”轻“发展性资助”、重“管理”轻“服务”等问题与不足。将积极心理学理念引入高校贫困生资助工作,打造经济资助、心理资助、学业资助、就业资助“四位一体”的立体化资助平台,对于提升高校贫困生资助工作水平,增强资助工作的实效性具有重要的现实意义。     

高职院校辅导员队伍专业化建设研究

与一般高校相比,作为教师和管理队伍的重要组成部分,高职院校的辅导员应具备特有的职业能力.而其工作现状并不乐观,如工作重点与所耗费的精力比例失调,专业化程度低以及工作交流少,职业认同感低、职业生涯规划模糊等,面临“职业倦怠”危机.为此,本文提出了以下建设路径:进一步明确岗位职责和考核体系、构建辅导员传播与共享学生管理知识的激励机制、增进全体员工对辅导员工作的理解与关注、加强个人知识管理以克服职业倦怠感.     

湖北省弱势群体子女教育资助状况及存在的问题

“授人以鱼不如授人以渔”，对弱势群体子女上学进行资助，有利于社会公平，因此研究弱势群体子女教育资助状况和存在的问题很有必要。湖北省的教育资助已经形成了从小学到高校的多元格局：九年义务教育的学杂费减免等，高中生的公办普通高中择校生收费收入的10％用于资助贫困生的政策，中等职业教育贫困家庭学生资助体系。高校的国家助学贷款为主的资助体系。但仍然存在一些问题，如资助对象模糊性、社会参与不够等。     

脱贫攻坚背景下高校治理发展型资助育人工作模式研究

通过分析发展型资助育人任务的重要性,肯定其在学生心理疏导、专业学习、道德素质等多个方面的价值.本文讨论发展型资助育人工作内容与现存问题,最后提出完善高校资助育人机制、明确资助育人观念、创新资助育人模式、营造高校资助育人文化四点建议,完善高校治理规划,以期完善发展型资助育人工作模式.     

幸福教育融入高校资助育人研究——以广州新华学院为例

随着我国资助政策的不断深化改革,在精准扶贫背景下,对幸福教育融入高校资助育人工作的意义和必要性进行探究。因此,针对广州新华学院资助工作尚未建构全面资助育人体系,存在重视经济资助、对精神育人不足的问题,提出将幸福教育融入资助育人工作中,通过发挥高校思政课幸福教育功能、在资助育人体系中引入幸福教育理念、打造发展性资助育人模式等,提高家庭经济困难学生的幸福感和获得感,从而树立正确的幸福观和价值观。     

做好学生入党积极分子的培养教育工作

朱■基总理在“十五”规划报告中指出,必须“加强德育,尤其要重视青少年的品德教育,改进学校思想政治工作。”高校党组织在发挥政治核心作用,加强思想政治工作和德育工作方面起着不可替代的重要作用,新的形势对高校的党组织工作提出了更新、更高的要求,也为进一步搞好党的建设提供了新的机遇。党的积极分子队伍是党的重要后备力量,适应新形势,开拓新思路,做好学生入党积极分子队伍的思想工作和组织工作,是做好学生党建工作的基础和前提。 　　一、充分认识做好学生入党积极分子工作的重要意义 　　改进和加强学生党建工作的一个基…     

完善高校贫困家庭学生资助机制的思考

多年来,我国已经形成了一套对高校贫困家庭学生进行资助的体系。但就整个资助体系而言,还存在着一些问题,我们需要在不断完善这些问题的基础上,构建一套更为新型的、合理的、全方位的贫困家庭学生资助体系,以进一步做好高校贫困资助工作,保证他们顺利完成学业并健康成长。     

新形势下高校学生资助与育人相结合的长效机制构建探讨

资助是“输血”,可以保证他们渡过暂时经济难关;育人是“造血”,可以促进他们彻底脱离贫困。高校学生资助体系包括奖、贷、助、勤、补、减等多种形式的资助措施,大学生资助体系不仅是助困,也是培育人才的重要途径。高校要不断挖掘资助体系的育人功能,不断探索资助体系育人功能的有效途径,使学生受资助的同时,获得学习、心理、技能等方面的全面发展。     

高校家庭经济困难学生精准认定量化体系的研究

<正>随着我国脱贫工作的不断推进,已然取得了一些成果,高校对于贫困生的认定标准也发生了一些变化,需要对其进行精准认定,从而实现精准资助。因此,针对高校家庭经济困难学生的认定,制定一定的认定量化体系,以保证资助的有效性。笔者从精准认定的前提与条件着手,并介绍当前精准认定量化体系建设原因,并给出一些体系建设建议,希望对该体系建设有一定的帮助。高校教育是我国发展的重中之重,为保证有能力的学生不因为经济问题无法入学,国家采取了一系列的资助活动,     

高校资助育人工作中贫困生感恩教育实践研究

加强对贫困生的感恩教育,不仅是完善高校资助育人体系的应然要求与弘扬中华民族传统美德的现实需要,还是培育贫困学生健全人格的有效途径以及提升社会资助意愿的必然选择。当前高校贫困生感恩教育普遍存在重资助轻育人、教育内容片面、教育形式单一、长效机制缺失等问题,亟需将经济扶贫与精神扶志相结合、道德认知与道德实践相统一、第一课堂与第二课堂相衔接,推动资助由无偿型转向反馈型,健全感恩的伦理道德体系,营造和谐浓厚的感恩文化氛围,构建起“四位一体”制度体系,以强化高校资助工作“育人”功效。     

国家奖助学金发放工作对和谐校园建设的影响及建议

随着高校教育体制改革的深入,贫困生作为一个特殊的群体,日益得到国家、社会和高校的关注。国家奖助学金作为一种重要的贫困生资助方式,逐渐成为高校学生工作的难点。国家奖助学金发放工作中显现出大量影响和谐校园建设的不和谐因素,这对学生工作者提出更高要求,即必须积极探索科学合理、操作性强的奖助学金发放方式,完善贫困生资助体系,促进教育的可持续发展,构建和谐校园。     

高校学生国家助学贷款工作的现状调查分析及改进对策——基于湖南农业大学农村特困生的调查分析

国家助学贷款是我国学生资助体系的重要组成部分,是家庭经济困难学生获得资助资金的主要渠道,许多家庭经济困难的学生通过国家助学贷款顺利地走进了高校。文章对湖南农业大学农村家庭经济困难生助学贷款的现状及国家助学贷款工作存在主要问题的原因进行了分析,提出从国家助学贷款的参与主体即政府、银行、高校和学生四个方面来改进和完善国家助学贷款和农村家庭经济困难学生资助工作。     

高校资助工作体系存在的问题及优化

高校学生资助政策是国家支持高等教育的一项重要措施,发展至今已相当成熟。但是随着高校扩招、家庭经济困难学生的人数规模越来越大,高校资助体系出现的问题也越来越多。对高校学生资助体系存在的问题进行探索,并提出解决这些问题的方案,进一步完善高校资助体系。     

我国高校学生资助制度创新研究

我国已经建立了高校家庭经济困难学生资助制度体系,但有的制度所涉及的内容已经不适应当前大学生的需求。因此,必须在高校学生资助管理体制、资助制度法制化、资助资金筹集、助学贷款制度设计、贫困生资格认定、资助社会效益以及个人征信系统建设等方面提出改进措施,创新高校学生资助制度。     

浅谈对学科建设规划制定的几点看法

学科建设是高校工作中的核心，要制定出合理有效的学科建设规划，既不能脱离历史，也不能否认建设的时间过程；既要营造学科“生态”，又要坚持特色发展不动摇。只有以建设创新队伍为重点，使资源配置向重点学科倾斜，才能获取科学建设的标志性成果，实现预定目标。     

从经济资助到心理援助——困难生健康成长的现实探究

高校在对家庭经济困难学生的资助工作中,往往注重对学生的经济资助和物质帮扶,却较少给予他们人文关怀和心理援助.但现实中家庭经济困难学生与普通同学相比会承受来自周围环境更多的压力,更易产生心理问题,因此家庭经济困难学生面临的不仅仅是经济贫困、更有"心理贫困"的隐患.高校在做好经济资助工作的同时,应积极开展家庭经济困难学生的心理援助工作,努力构建多层次立体式的家庭经济困难学生资助工作体系.