情境教学法在教学中的运用

情境教学法受到建构主义、认识论和思维科学的影响,在教学过程中应有意识地设计游戏情景,模拟生活情境,运用电教手段,利用教具实物,创设问题情境,同时在教学中注意恰当运用好"情境"。     

高职学生情境体验口译教学实践与探究

口译教学的最终目的是培养学生的口译技能,而提高口译技能的关键在于教学模式、教学方法和教学内容等因素.本文通过情境体验式教学实践,探索适合高职生提升口译技能的英语口译教学方法.     

大学英语本科口译教学中技能化口译教学法的研究

我国目前的口译教学远远不能满足社会对翻译人才,特别是口译人才的需求,大部分英语专业的本科毕业生在毕业阶段在口译技巧、实践及心理训练方面尚存在太多的欠缺与不足.     

情境教学法在语文教学中应注意的几点问题

随着我国教育事业的蓬勃发展,传统的语文教学模式早已无法满足当代教育的根本要求,尤其是经过诸多教学改革的不断尝试之后,情境教学法正逐渐被引入到语文教学课程中,并成为目前我国语文教学的重要手段之一。本文笔者即结合个人多年从事语文教学的实践工作经验,对情境教学法的含义进行粗浅的探讨,并提出在语文教学中运用情境教学法应注意的几点问题,以供参考。     

情境教学法在应用写作教学中的运用

情境教学法源于罗杰斯等人的建构主义理论和夸美纽斯的认识直观性理论,在高校的应用写作教学中,通过创设情境,能够激发学生积极的情感和求知欲,使学生在＂乐＂学中掌握知识、培养能力,提高教学效果。     

浅谈中职物流服务与管理专业课堂教学中情境教学法的运用

情境教学法是指在教学过程中,充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认识活动和情感活动结合起来的一种教学法。本文讲述了专业课教学中,从导入、授新、总结三个环节如何采用情境教学法教学的思路。     

情境教学法在职业学校理实一体化教学中应用设计探析

新时代强化对情境教学法的深入剖析与研究,了解职业学校理实一体化教学状态,基于职业教育发展需要,优化情景教学法能真正推动职业教育发展。从情景教学法在职业学校理实一体化教学应用优势入手,了解应用原则。打破传统应用思路,健全教学架构,能真正构建具有我国特色的职业教育模式,并强化对情境教学法的合理利用,以此实现素质教育的新生,强化对应用型人才的创新培养。     

情境模拟教学法在《会计实务综合实训》中的应用

情境模拟教学法在目前的教学工作中已经被许多教育工作者引用,此模拟教学法不仅能够强化学生动脑、动手的综合能力,同时也是对传统的填鸭式教学模式的一个重大突破。企业事业单位经济活动的信息具有很强的法律严肃性和保密性的特点,探索情境模拟教学法在会计模拟实践教学中的应用,能够提升学生分析问题、解决问题、创设问题的综合能力,将书本的知识化为生产力,活用知识,缩短会计教学与会计实践的距离。     

高职商务英语口译课程改革措施——实施情景教学法

笔者以本学校五年制2003级学生为实验班,详细阐述了在其商务口译课程中实施情景教学的具体实施过程;介绍了四个模拟口译场景——商务仪式、接待口译场景、商务陪同口译场景、商务会议场景和商务谈判口译场景实施的过程,并且叙述了实施情景教学法的商务英语口译课程的考核方式及实施注意事项。     

财务会计情境教学法研究

本文从目前财务会计教学存在的问题入手，深入论述了情景教学法的优点及基本模式，并以银行汇票结算方式为例阐述了情景教学法在财务会计教学中的应用。     

情境教学法在高校篮球技术教学中的运用研究

本文界定了高校篮球技术课中情境教学法的概念、运用原则及操作流程,并以篮球传接球作为情境教学模式的实例,阐述情景教学法在高校篮球技术教学中的具体运用,并对如何促进情境教学法在高校篮球技术教学中运用提出几点政策建议。     

如何利用推理教学法指导新形势下的口译教学

口译过程可以分为以下三个阶段:听清楚原语表达思想内容的语言符号,通过分析和理解,搞清这些符号所表达的思想内容,即理解话语中的语言成分和暗喻内容;理清这些符号所表达的思想内容后,立即忘记原语语言的结构,只记住所表达的思想内容;用译入语的语言符号造出新的句子,并且既要符合原语的全部内容,又要易于听懂。在口译教学内容方面,要强调时效性、真实性。同时要着手技能训练,并在教学方法上要有所创新。     

结合教学案例探析情境教学法在大学英语教学中的应用

本文首先探讨了情境教学法的理论依据、功能、使用原则和方法,然后结合教学案例和问卷调查重点分析了情境教学法在大学英语教学中的实际应用、教学效果以及在教学中需要注意的问题,认为情境性教学法能够提高学生的学习兴趣、学习效果和学习能力,是比较适合基于计算机网络和课堂的现代大学英语教学模式。     

关于数学教学中问题情境创设的思考

新课标指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,从而提高学生的学习效率。因此,如何合理创设问题情境以及创设怎样的问题情境才能有效提高课堂效率和学生学习数学的积极性,是教师应该深入研究的问题。     

应用写作“情境”教学法的实践

应用文的产生和使用都有它赖以存在的应用情境,应用写作是一种高度基于社会情境的写作行为,应用写作教学也不能忽略了应用文所依赖的文化和社会背景。“情境“教学法是符合应用写作规律的教学方法。应用写作的情境应该是能反映社会生活的有感染力的真实事件或真实问题。应用写作的情境应该是动态的、行动化的内容。应用写作教学情境的设计可以是事件情境、整合情境、实践情境。     

探索高职旅游英语口译教学的新途径

本文强调了英语口译课程在高职旅游英语专业中的重要性,指出目前旅游英语口译教学中存在诸多问题,如教学内容多,课时少;教学方法单一等。针对这些问题,本文提出旅游英语口译教学的新途径：以就业为导向,以学生为主体,以理论教学为基础,以多媒体教学为手段,以技能培养为中心,以实践训练为方法,旨在提高旅游英语口译的教学效果。     

数学教学中“难忘情境”的多元化创设

为让学生在特定的数学活动中经历数学知识的形成与应用过程,引导学生在愉快轻松的状态中投入教学活动,通过观察、实践、思考、推理、交流去获得知识、形成技能。本文探讨了数学教学中探究情境、悬念情境、故事情境、趣味情境、生活情境的多元化创设途径,以期达到教学难忘的目的。     

“行动导向”情境教学法在会计教学中的运用

传统会计教学方法因循守旧,违背了教学的主旨和素质教育的基本要求。现代会计教学模式应调整人才培养模式,通过引入行动导向教育观,在教学过程综合运用问题引导、讨论分析、设置情境、对比总结的多元化情境教学法,塑造学生的综合职业能力、培养学生的自主学习意识、调动其潜在非智力因素。     

论英语专业口译教学中教学方案的设置

随着对外开放的进一步扩大,我国与国外的交流也日渐密切,作为各种交流之间媒介的口译也越来越受到人们的重视.本文将从译员应当具备的素质出发,从不同素质对英语专业口译教学提出的不同要求方面逐一提出相应的教学方案,尝试打破以往传统被动的教学模式,在口译教学方面提出自己的一些看法.     

高职高专英语口译课程实训教学改革探索

高职高专口译课程设置应坚持以市场需求为导向,教师应深入企业进行实践,掌握第一手的实践教学材料,设计仿真实训项目,不断深化教、学、做一体化的内涵,并尝试实现翻转课堂的教学模式。