高职院校工学结合人才培养模式的实践与探讨

目前高等职业教育培养的毕业生与企业需求的矛盾日益突出,其主要原因是高职院校的教育与企业生产实际脱节,高职院校财务管理专业人才培养模式必须打破传统的以财经理论为主、实践教学为辅的课程教学体系,不断创新.依托工学结合推进人才培养模式创新,以＂职业岗位核心能力＂为基础,以企业＂工作过程或工作流程＂方法为教学改革内容,是创新财务管理专业理论和实践人才培养模式的着眼点.     

项目教学法在《财务管理》课程中的应用研究

《财务管理》课程是本科院校财经类专业的主干课程之一,应用性非常强,学好该课程对学生掌握专业系统知识和培养职业能力有十分重要的意义。传统的财务管理教学中以教师为主体,以知识为本位,这种教学理念与方法已不能适应教学要求。而项目教学法在《财务管理》课程中的应用,是提高学生学习兴趣,培养学生解决问题能力行之有效的方法。本文主要分析了项目教学法在《财务管理》课程教学中的主要思路及应用价值。     

财经院校大学语文教学改革探索

一、财经院校大学语文教学存在的主要问题 1.混淆大学语文与应用文写作、文书学课程的功能性质。目前,大学语文逐渐成为财经院校的公共基础课,但也有部分财经类院校以应用文写作、文书学等实用型课程代替大学语文,或者开设大学语文便“砍”掉应用文写作。这说明部分院校在课程定位上,将大学语文等同于应用文写作等课程,尚未清楚其独立地位。     

中级财务会计课程教学改革研究——基于OBE教育理念

作为追求卓越教育的成果导向教育(OBE),注重学生实际学习成果.在该教育理念下,课程教学改革以学生学习的实际产出为核心.高等财经院校设置的中级财务会计课程应明确教学目标,围绕学生实际学习成果开展教学,针对课程模块设置考核标准,以教学效果反馈持续改进课程教学质量.本文结合案例式教学、"线上线下"混合式教学等方式对中级财务...     

关于高等财经院校教学计划中的几个问题

高等财经院校的教学计划,是按专业,为达到一定的培养目标,在一定的时间内完成安排的教学环节和教学活动所制定的计划。在制定教学计划之前,首先必须解决好专业设置、培养目标、学制、课程设置、教学时间分配、生产劳动和实习等问题,才能制定出适应“四     

高职市场营销课程教学模式的思考

随着我国市场经济的快速发展,财经管理类毕业生越来越受到企业的重视,企业对高职院校开设财经管理类课程也提出了越来越高的要求。传统的财经管理类课程模式偏重理论,缺乏实践,所培养的毕业生难以适应企业的用人要求。本文以江苏省扬州商务高等职业学校市场营销课程教学模式改革为例,依据"以生为本、能力本为、就业导向"的教学理念,对高职市场营销这门课的教学模式的创新与变革进行了探讨,从而进一步提高学生的综合职业能力,以期培养高素质的应用型、创新型人才。     

IFM简介

国际财务管理师（International Finance Manager，IFM）是国际财经管理专业领域的一套职业资格证书体系，是总部设在美国休斯顿的国际财务管理协会（International Financial Management Association，IFMA）为推动财务管理全球化、研究和推广财务管理职业标准而创建并在全球推行。IFM证书分为两个等级：国际财务管理师（IFM）和高级国际财务管理师（SIFM）。     

关于注册会计师专门化课程设置与教学的探讨

会计审计准则的国际趋同与等效,对我国注册会计师队伍的发展提出了更高、更迫切的要求。为了适应行业未来人才发展的需要,为会计市场培养优秀的注册会计师后备人才队伍,本文结合我国部分财经院校先后设置注册会计师专门化专业的教学现状,提出高校设置注册会计师专门化专业课程设置方面的若干建议。     

基于高职院校财务管理控制的思考

基本建设是高职院校都常常会涉及的重要财经实务问题。近年来，随着高职院校基本建设项目的增多，其基本建设财务管理也暴露出了一些缺陷，针对这些存在的问题，引入现代财务管理理念，加强其财务管理控制．对于提高行政事业资金的使用效益有其现实意义。     

高职税务专业实践性教学模式改革新思路

通过对工业企业、建筑企业、房地产企业的财税工作的调研与省内高职院校税务专业的课程设置、教学工作进行比较,以及对以往高职院校学生毕业后的跟综调查发现存在如下几方面的主要问题,第一、高职院校税务专业的课程设置与企业实际工作有偏差;第二、高职院校税务专业培训的内容较实际工作内容时间上滞后;第三、高职院校的课程设置内容偏理论化,缺少实践的训练;第四、高职院校的教师水平参差不齐等,针对以上存在的问题,本文提出如下的建设:第一、改变教学理念,提高领导对实践教学的重视;第二、增加实训教研室,模拟企业实际工作环境;第三、多渠道引进财税专业教师,实施"双师型"教师等。     

高校会计学专业课程设置问题

一、目前会计学专业课程设置中存在的问题 会计学专业课程的开设顺序,不利于系统学习会计学的有关知识。 长期以来,我国高等财经院校会计学专业主干课程的设置,一直是先开“会计学原理”课,再开各种专业会计课,继而开设企业财务管理学、企业经济活动分析,最后学习西方财务会计和管理会计、审计学、会计发展史和会计制度设计等。这种安排,不利于学生系统地学习掌握各门课程的内容,尤其是会计学的有关内容,而且容易造成教学中各课内容之间的重复。     

财经基本技能课程设计的探讨

高职高专院校人才培养要重视基本技能的培养，财经类院校则要重视财经基本技能的培养。目前财经基本技能培养中面临的问题从根本上可以归结为课程设计上的不足，因此要对财经基本技能课程的目标、内容、形式进行重新设计，促进财经类高职高专院校加强基本技能的培养，促进其办学水平和能力的不断提高。     

高职院校会计专业课程设置的目标和原则

文章从人才培养、能力培养和学生后续学习和发展等方面具体分析了高职院校会计专业课程设置的目标,在此基础上确立了高职院校会计专业课程设置的原则,即课程设置目标化、课程结构模块化、理论课程适度化、实践课程仿真化、课程设置动态化。针对这些原则,初步确定了高职院校会计专业课程体系的基本结构。     

校企合作下高职院校财务管理课程设计研究分析

高职院校日常的教学过程当中,课程设计的科学与否对于整个的课程实施效果有着重要的影响.本文基于校企合作下高职院校在财务管理课程设计中存在的不足,对校企合作下高职院校财务管理课程设计的基本原则与总体思路以及校企合作下高职院校财务管理课程架构进行分析.     

中瑞酒店与旅游管理本科高校合作办学的思考

瑞士酒店管理教育闻名于世吸引了许多经济条件较好的毕业生到瑞士去学习酒店管理。面对教育产业的国际化,如何吸引学生选择内蒙古地区的院校,使毕业生成为企业认可的人才并进一步面向国际就业。与先进一流学校合作办学就成为一种提高内蒙古高校的办学质量的一种模式。文章主要以BHMS瑞士工商酒店管理学院和内蒙古财经大学旅游学院为例就中瑞酒店与旅游管理本科从课程指导思想和课程体系培养目标,以及课程内容和课程实施的差异进行比较研究,从中吸取成功经验,针对性地提出内蒙古财经大学等内蒙古高校旅游学院与瑞士学校合作办学的一些建议。     

高职会计专业财经素养教育与课程思政的融合路径探析

从财经素养教育与课程思政内涵二者融合的必要性出发,分析了目前高职院校会计专业财经素养教育与课程思政融合的现状与挑战,从专业教学框架、课程内容融合方案、教学团队打造、考评模式改革四个方面提出了融合的思路,培养适应新时代发展、德才兼备、财经素养较高的会计人才。     

财经院校金融工程教学的实践与思考

我国财经院校由于学科设置、专业间的相互协调性以及学生知识基础等方面的不足,在开展金融工程教学的过程中存在较大困难。财经院校应当认识自身的优势和不足以及金融工程学科的本质,系统而科学地设置课程体系,重视教学的实验性和实践性,加强对学生工程分析思维的培训,并合理引入案例教学和思维导图等方法,促进教学效率和质量的提高,培养合格的金融工程人才。     

项目教学法在高职财务管理教学中的实施探讨

<正>随着经济的发展,职业教育发展迅速,如何为企业培养能胜任其职业岗位的高技能专业人才成为摆在各职业类院校面前的亟待解决的重要课题。财务管理因其在整个企业管理中的重要地位而被企业所重视,加上财务管理是一门实践性很强的课程,探讨一种行之有效的授课方法非常有必要。     

应用型本科院校财务管理专业《会计学原理》课程教学改革研究

根据应用型本科院校财务管理专业人才培养目标,本文在对财务管理专业《会计学原理》课程教学现状分析基础上,提出财务管理专业《会计学原理》课程专业教育中存在的问题,并从教学改革思路出发,结合应用型本科院校特点和会计学原理教学实际,对《会计学原理》课程改革的方法和思路及具体的操作实施做了详尽阐述,以期为财务管理专业人才培养提供参考。     

财务管理专业国际化建设的途径研究——以A财经大学为例

在经济全球化的今天,培养国际化财务管理人才迫在眉睫之势。本文以A财经大学财务管理专业为例,首先,总结了A财经大学财务管理专业在国际化建设方面取得的成绩;然后,分析了目前A财经大学财务管理专业国际化建设的不足;最后,提出了我国高校财务管理专业国际化建设的途径。