模拟法庭应成为法律专业的一门必修课和综合课——福建经济管理干部学院经济法专业开设模拟法庭的十年实践和完善意见

成人高校的特点要求我们不但要注意系统的理论教学，而且更重视能力的培养。因此，本人认为，应该把理论结合实际、理论教育和能力培养紧密结台当作成人高等教育改革的一项重要工作．努力使之更加适应于市场经济发展和企业法制建设的需要．培养出一批批既懂得经济、懂得管理又懂得法律知识的律师、企业法律顾问等专业人才。在这里．模拟法庭课程的开设起到很好的作用。总结起来，主要有以下几点体会：     

关于创新模拟法庭教学的理性思考

目前我国高等院校法学专业最普遍的实践教学方式,就是开展模拟法庭活动。这对提高学生的实际能力,促进理论与实践相结合,培养高素质的法学人才具有重要意义。然而,在制度规范、案例选择、教师指导等方面存在不足,亟待在创新中突破,以增强其功能和作用。应将模拟法庭作为课程开设纳入法学专业培养方案,并在案例选择、实际运作、师资配备、评价体系等方面加以完善。     

《经济法》课程引入模拟法庭教学模式的思考

模拟法庭教学模式有助于学生更直观清晰地了解和参与司法实践,对提高学生独立思考、分析推理能力和表达能力,激发其学习兴趣有重大帮助。本文探讨了在《经济法》课程教学中引入模拟法庭教学模式的重要性、具体的实施方法、其与传统教学模式的差异以及运用时应当解决的几个问题。     

三阶段、十步骤:模拟法庭实训的实施

模拟法庭实训教学的实施过程可以总结为"三个阶段,十个步骤",即实训准备、宏观指导阶段;模拟训练、实战操作阶段;评议归档,总结升华阶段,以及启动模拟法庭实训指导小组工作等十个步骤.以此为指导,有利于模拟法庭实训教学的规范开展和教学目标的达成.完善模拟法庭实训教学方案,规范其组织实施,必将有助于增强法科学生把法律知识应用于实际行动的能力.     

模拟法庭教学若干问题探讨

模拟法庭应作为一门独立的实践性课程列入人才培养计划,且是每个法科学生的必修课。模拟法庭所用案例应在指导教师提出相应要求的基础上让学生自行寻找,最后由教师进行必要的把关。所用证据由参与模拟法庭的学生根据案情自行寻找,指导教师在必要的时候给予指点。考核时应注意过程与结果的结合、教师评价与学生评价的结合、团队协作与个人表现的结合。     

我国十年模拟法庭教学实施情况和课程开发价值探析

实施模拟法庭教学一般分为根据教学目标确定案例,分派角色、搜集资料并分组讨论,准备诉讼文书,模拟法庭程序进行运作等四个步骤,课程开发的价值主要在于它能实现理论学习与时间学习的完美结合,十年来我国模拟法庭教学存在的问题主要在于人们对其价值的认识不足。     

2003年我院普通高等教育(高职)招生专业介绍

会计与审计本专业涉及面广，培养造就有相当理论素养和较高实践技能、富含市场需求潜力、有极大发展空间的中高级应用型复合型会审专业人才和财务管理人才。本专业开设主要课程有：政治理论德育大学英语管理数学应用写作计算机应用体育会计基础经济法货币银行学国家税收统计原理信息资源利用企业财务会计成本会计公司理财管理会计审计学财务报表分析会计电算化会计模拟手工操作会计模拟计算机操作查账技术等，同时还开设证券投资分析等１０门选修课。会计电算化本专业系跨越财会专业和电子计算机技术的新兴学科，适应市场需求趋势，坚持“实…     

模拟法庭教学法在《法律基础》课教学中的应用

模拟法庭教学法本是法学专业教学中的一种重要方法。该方法在《法律基础》课教学中也得到初步尝试。但是如何结合模拟法庭教学法的特点，针对《法律基础》课程的内容、性质、目的及其教学对象，充分发挥其在《法律基础》课教学中的重要作用，需要进行深入的研究和探索。     

探析模拟法庭在高职《物流法规》课程教学中的应用

高职物流管理及相关专业人才的物流法规的教育实践性,决定了模拟法庭是实践性法律教育的重要教学方法。文章从培养实用型法律人才出发,对模拟法庭教学的作用、运行、质量的保障措施作了有益的探索。     

强化模拟法庭教学研究,提高法律人才素质

法学科学的实践性和法律工作的经验性及法学教育的特殊性,决定了模拟法庭是实践性法学教育的重要教学方法,模拟法庭教学给学生提供独立分析思考和发挥其创造性思维能力的空间,对提高法律人才素质有着重要意义。本文分析目前模拟法庭教学存在的不足,从其运行机制、保障机制二个方面对该教学方法的规范、完善和发展提出了建议。     

说服的逻辑——浅析模拟法庭教学中的逻辑应用

模拟法庭教学是法学教育中重要的实践教学环节。在模拟法庭教学中,法律论证的目的明确,以说服为导向;多主体,对抗性强;动态化,可废止,具有似真性。因应以上特点,模拟法庭教学中的逻辑应用的侧重点和规则也具有鲜明特色,除前提对结论的支持度外,更强调前提和结论的相干性、前提的可接受性和结论的可接受性,即法律论证的说服力。     

模拟法庭教学的再认识

模拟法庭教学模式不同于一般的法学教学,也非传统的课堂讲解和传授过程,它对教师的教学水平提出了更高的要求,对教学方法也提出了新的挑战。     

红色文化教育融入高校思政模拟法庭实践课教学的思考

红色文化教育是高校思政课教学的重要内容,将红色文化知识内化为大学生的思想道德品质是高校素质教育的要求。模拟法庭集知识概括、心理体验、行为积累于一体,将红色文化教育有效融入到模拟法庭实践课教学中,开展富有思政特色的模拟法庭实践课教学,有助于将红色文化中包含着的爱国奉献、百折不挠、奋发图强等精神潜移默化地内化为大学生的心理品质,引导大学生的价值取向。     

管理干部学院加强金融市场知识教育和培训的必要性

随着我国经济的发展 ,企业与金融和金融市场的关系越来越密切 ,企业通过金融市场进行资本运营和资产增值是现代企业经营的标志之一 ,是知识经济发展的需要 ,也是技术发展和市场竞争的要求。为了适应这种市场的变化 ,促进产业资本和金融资本的融合 ,就必须培养一批既懂得专业技术又懂得金融市场操作 ,熟悉金融业务的企业管理者和经营者。作为管理干部培训和教育的基地 ,成人高校在这方面有着义不容辞的义务和责任 ,加强金融知识的教育和培训必须成为新时期管理干部学院教育的重点之一。     

企业经营仿真模拟实训教学法研究

训练学生理论联系实际的实践操作能力是管理科学教育领域非常重要的研究课题之一。企业经营仿真模拟实训教学法强调以学生为主体,以理论落地、能力导向、知行合一为宗旨,通过对企业运营过程仿真操作和虚拟数字模拟分析,使参练者在一系列近似实战的活动中,运用其所学的相关理论知识,训练其企业经营管理的实践能力。基于管理类学科的特殊性,依据仿真模拟式教学法的基本原则,结合历年的教学实践经验,在管理类本科和MBA教学中尝试构建仿真模拟式教学法的具体运用模式,开设企业经营管理决策模拟相关课程,组建匹配的专业学生社团,定期开展专业赛事。通过该模式及相关活动,有望整合现代教育思想、教学方法与现代教育技术,培养学生在“新常态”下,面向“大众创业,万众创新”的实战能力     

构建经贸专业仿真模拟实训教育模式

仿真模拟实训教育是加快高素质专业人才培养，拓展教学空间和缩短培养周期的有效办法，是培育复合型和应用型专业人才的有效途径。为此，必须坚持理沦教育和实践教学相结合、校内与校外相衔接、能力训练与专业特点相结合的原则，努力建设一支“双师型”教师队伍，不断提高专业能力培养实训水平。     

构建经贸专业仿真模拟实训教育模式

仿真模拟实训教育是加快高素质专业人才培养,拓展教学空间和缩短培养周期的有效方法,是培育复合型和应用型专业人才的有效途径.为此,必须坚持理论教育和实践教学相结合、校内与校外相衔接、能力训练与专业特点相结合的原则,努力建设一支"双师型"教师队伍,不断提高专业能力培养实训水平.     

法庭语言中概念隐喻的特点

该文从认知语言学和法律语言学角度，基于语料，分析了法庭语言中概念隐喻的特点。研究的结果显示，与其他语言变体相比，法庭语言中的隐喻表达具有如下特点：多以明喻的形式出现，始源域和目标域往往具有上下义的关系，始源域的选择受到目标域的限制，大多以口语形式出现．出庭人员谨慎地使用隐喻表达，较多出现于法庭演说和法庭辩论阶段，较少出现于提问和交叉询问阶段。     

财经类院校经济法专业办学模式思考

财经类院校举办经济法专业应特别依托＂财经＂背景和资源,突出经济学、管理学、法学的学科融通性、互补性和学生培养的应用型理念,将金融、管理、财务和法律四大板块有机结合,打造精管理通财务善投资懂法律的全才、通才,形成具有财经类院校＂特色、特长＂的法学教育办学体制,并通过法律咨询服务、案例、观摩、研讨、答疑等教学以及模拟法庭、实习基地、＂法律诊所＂建设等多种举措,实现＂培养应用型人才,注重实践教学环节＂的办学思路。     

经济法专业现代学徒制人才培养的思路探究

现代学徒制作为较为先进的人才培养模式,在进行应用时需要不断实践,不断完善整个培养模式,从而对学生的实践能力进行培养。目前,行业发展的多样性要求学生需要具备多种能力,经济法专业的学习中,要求学生具备案例分析能力,也要求学生具备较强的实践能力。由此,在经济法专业的教学中利用现代学徒制需要积极的创新,实现经济法专业与现代学徒制人才培养的有效融合。