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中职教育是我国教育体系中不可或缺的一部分,中职毕业生的数量每年都很多,但是,在竞争日益激烈的就业市场中却明显处于劣势.加强中职学生的职业核心能力培养已成为当前教育中急需解决的问题. 相似文献
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自改革开放至今,财会培训学校会计专业学生数量依旧维持稳定上升的发展趋势,而在就业率和工作机遇逐日递增的条件下,进一步提升财会培训学校核心竞争能力以及极大满足市场发展需求,是财会培训学校实现未来稳定、快速发展的重要保障。基于此,本文就会计能力要求、培养目标的定位以及核心能力的确定进行简要阐述,并对小型企业会计人员核心职业能力培养体系构建进行深入探讨,以供参考。 相似文献
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我国改革开放30多年来,随着工业化、城镇化的不断深入,经济结构不断调整,社会、经济得到了迅猛的发展。这就要求教育培养的人才具有多方面的更高素质,而且对高等教育的相关教育模式、内容和方式也提出了全方位的挑战。职业核心能力是以强化学生的自主精神、协作精神和创业精神等为主体,能造就适应2l世纪发展的新型人才。因此,运用大学生社会实践来强化职业核心能力的培养尤为重要 相似文献
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面对大学生越来越严酷的就业形势,"职业核心能力"的概念逐渐从职业教育引入到大学教育,引起越来越多学者的注意。文章试图从与高职教育视角下与大学概念中的职业核心能力培养相区别的角度,借鉴北大前校长蔡元培在北大改革中对大学教育生态环境的构建,研究大学生职业核心能力培养的思路和路径,希望对大学生职业核心能力培养的探索实践具有启发意义。 相似文献
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杨方芳 《商业经济(哈尔滨)》2011,(22):44-45
针对酒店管理专业结业生就业专业对口率低、专业培训不能凸显人才优势与酒店人才缺乏之间的矛盾,职业教育应从专业培养模式入手,采取"阶梯式"培养模式。其理念是将大学阶段分为三个阶梯,分别是基层服务员、基层管理者、中层管理者,以此为目标实施有针对性的培养方案。同时,培养过程要配合职业素养教育和职业培训规划,最大限度地保证本专业毕业生在行业内的留存和发展。 相似文献
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探讨了职业院校中职业核心能力培养课程的教学方法。通过本校在对学生的职业核心能力培养的途径、教学组织方式和方法等方面的尝试,探索高职院校职业核心能力培养的合理课程方案。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2017,(6)
近几年,高职院校会计专业生源数量仍保持稳中有升的趋势,而在较高就业率下却埋藏着毕业生竞争力呈现弱势的现状。怎样培养具备核心竞争力的毕业生,并使其顺应就业市场需要,是高职院校会计专业持续发展的根本。本文在抽样调研的基础上,针对高职高专会计专业就业岗位的实际需要,归纳工作岗位涉及的工作领域及主要工作任务,构建相应的学习领域,完成培养核心职业能力的课程体系设置。 相似文献
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职业核心能力的培养正在越来越受到高职院校的重视和关注.文章基于教学实践,分析了目前高职院校开设的《Photoshop图像图像设计》课程的现状,探索如何将课堂教学与职业核心能力的培养相融合,力求能提高学生的职业素养,更好适应社会对人才的需求. 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2015,(10):79-80
导游行业需求不断变化,导游员作为旅游活动成败的关键人物,职业能力素质的高低直接关系到旅游服务质量与企业形象;而对大学生职业素质与职业核心能力的培养,是适应我国社会、政治、经济、文化的发展需求,满足科学技术高水平发展的要求,也是大学生个人实现自我社会价值和职场晋升发展的要求,本文通过分析大学生导游职业核心能力要素,探索了大学生职业核心能力培养的方法和途径。 相似文献
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高职院校培养学生职业核心能力的关键在于要改变传统的教学理念,从教学生"学会学习"目标出发,从注重"教法"转到注重"学法",而ISAS与PBL模式是可以将职业核心能力培养的实施渗透于各专业教学过程中的有效途径之一。 相似文献
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伴随着我国教育制度的不断改革和深化,国家对于高职院校的人才培养工作有了更为具体和详细的要求,这为我国的高职院校实施具体人才培养工作指明了方向.现阶段以职业核心能力培养为高职院校进行人才教育和储备的基础,高职院校程序设计类课程的教学以培养具有实践能力可以更好适应行业及社会发展需求为目标.本文主要分析职业核心能力培养的高职... 相似文献
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导游员职业能力培养探析 总被引:4,自引:0,他引:4
魏巍 《商业经济(哈尔滨)》2009,(8)
导游员作为旅游业的"窗口",其职业能力的高低直接关系旅游服务质量、旅游业的整体水平和旅游目的地国家或地区的整体形象.在我国,导游人才教育培养严重滞后,对职业能力的理解缺乏全面性和科学性,职业能力培养缺乏系统性和重点.提高导游员职业能力,应明确树立培养技能型导游人才的目标,建立"双向"培养流程,多方面提高导游整体素质;要改变传统考核手段,建立新的评价体系,以利于全面衡量导游的综合能力. 相似文献
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目前,校企合作高职金融类专业核心职业能力培养还存在权责不明、资金不足、合作意愿不强、合作深度和层次不够、合作缺乏实质性等问题,本文分析了,并探析了校企合作高职金融类专业核心职业能力培养的可行性和培养体系. 相似文献