谈在数学教学中渗透数学史的意义

在数学教学中渗透数学史,有利于帮助学生加深对数学概念、方法、思想的理解;有利于帮助学生体会活的数学创造过程培养学生的创造性思雏能力;有利于激发学生学习数学的兴趣学习数学家们锲而不舍的精神.     

高职数学教学中渗透人文教育的实践探索

高职数学教学中渗透人文教育,对于促进学生综合素质的全面提升有着重要的意义。教学中可从数学史、数学思想方法入手,培养学生良好的个性品质。     

情感教育在高中数学教学中的渗透

情感是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的心理体验.一般情况下,人的要求或愿望能基本得到满足时,就会产生愉快、轻松的情感体验,在这样的情况下若实施教学目标,学生就会很容易地达到教师的要求.例如在数学教学过程中,教师能用良好的情绪去点燃学生的热情,用恰当的方法来激发学生的学习兴趣,使学生的求知欲望得到激发,使其逻...     

谈数学史对数学教育的影响

数学史对于揭示数学知识的现实来源和应用,展现数学问题的提出、解决与发展,展示数学的美,激发学生对数学的兴趣,培养探索精神,揭示数学在文化史和科学进步史上的地位与影响,都有重要意义。     

高中数学课堂渗透心理健康教育的探索

在一次对全国近3000名大中学生的调查中,发现42．73％的学生“做事容易紧张”,55．92％的学生“对一些小事情过分担忧”,47．41％的学生“感觉人与人之间关系太冷漠”,67．26％的学生“在心情不舒畅时找不到朋友倾诉”,48．63％的学生“对考试过分紧张,感到有些吃不消”。以上情况说明中学生确实存在着心理健康问题。关注、探讨心理健康教育问题势在必行。     

高职数学教学中渗透人文教育的实践探索简

高职数学教学中渗透人文教育,对于促进学生综合素质的全面提升有着重要的意义。教学中可从数学史、数学思想方法入手,培养学生良好的个性品质。     

略论数学史在高等数学教学中的意义

数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学,他对于数学教育具有重要的作用。本文主要对其对高等数学教学的重要意义进行初步的探讨。     

论高中数学教学中的宽容教育

宽容是一种美德。宽容教育既是一种理念,也是一种方法。在新课程的背景下,高中数学教学引入宽容教育有利于全面素质教育的实施。高中数学教育工作者应当在日常教学中理解、信任并尊重学生,关注学生的个体差异和整体协调,掌握好适度、开放、全面的原则,大力实施宽容教育,实现教书育人之目的。     

浅谈新课标下数学史在数学教学中的作用

新课程确立了知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观三位一体的教学目标,这是发展性教学的核心内涵,也是新课程推进素质教育的集中体现。数学史揭示了数学知识产生和发展的过程,对于激发学生对数学的兴趣,提高学生的基础知识与基本技能;对于引导学生体会真正的数学思维过程,对于培养学生的情感,态度,价值观都有重要意义。     

大学数学教学中贯穿数学史初探

大学数学教学中贯穿数学史,有利于活跃气氛,激发学习兴趣;从整体把握知识;培养数学研究能力;提高综合文化素质;培养积极的价值观.其实现途径是教师加强对数学史的认识,将数学史渗透于学生的数学学习中,融数学思想与教学为一体,挖掘数学的人文内涵,培养学生的人文精神.     

浅谈高中数学教学应关注数学过程

数学过程不同于教学过程,它是理解数学知识,形成数学思想与方法,运用数学解决实际问题所必须要经历的思维活动过程,包括概念形成、结论探讨、问题解决等基本要素。在高中数学教学过程中关注数学过程,揭示数学知识的发生过程、暴露数学知识的思维过程,从而使学生的数学思维得到训练,数学素养得到提升。     

数学史上的问题解决与数学教学策略

历史问题是指导设计课堂教学策略的有效资源,合理利用会使课堂教学得到很好的收效。数学史上的问题解决对数学教学策略的设计与实践具有一定的指导和借鉴作用。     

探析高中数学教学培养学生数学思维能力的策略

自新课改广泛推广以来,教育工作者对素质教育的关切注与日俱增.数学具有着突出的逻辑性,对学生思维能力的提升有着显著的影响.故而,这就要求数学教师在教学过程中,有必要发挥学科的优势性,重视思维能力的培养.鉴于此,笔者针对思维能力在小学数学中的有效培养开展了钻研与论述,希冀对该领域的探究有所启示,为推动学生实现可持续提供必要...     

高中数学教学要重视情感教育

在新的形势下,高中数学课程被提到了新的高度。在课堂教学过程中,情感教育的好坏不仅是影响学生学习积极性和学习成绩的重要因素．也是与学生个人发展紧密关联的一个重要方面。     

高中数学教学中渗透德育的调查

一、问卷调查的目的和意义寓德育于学科教学之中,是中学德育的重要组成部分。在数学学科中,培养学生既有数学素养又有高尚品德,是每一位数学教师义不容辞的责任。我们教学课题组根据实际情况拟定了＂数学教学中渗透德育现状＂的调查问卷,     

数学教学要渗透积极情感教育

在数学教学中,全面注重和发挥各种情感因素的作用,使认知和情感有机协调,水乳交融,引起学生愉悦的情感体验,学生就会主动轻松愉快地掌握知识技能。     

浅谈心理健康教育在学科教学中的渗透

心理健康对学生成长至关重要。学校教育也要把心理教育放在重要位置,非常有效的途径就是学科渗透。课堂上要保持愉快的心境,要有时代的敏感性和创新思堆,对学生充满真情,掌握必备的心理辅导技能,营造良好的课堂心理环境。     

中职政治学科教学中心理健康教育的渗透

形成正确的三观和积极向上的人生态度能够帮助中职学生全身心的投入到学习中,更加热爱生活,不畏惧人生道路上的各类挑战.这就要求充分利用好中职政治学科教学这一媒介实施对学生的心理健康教育,构建和谐师生关系,赢得学生信赖,加强对学生思想的引导,为中职学生的身心健康发展给予有力保障.本文将探讨和研究中职政治学科教学中渗透心理健康...     

高中数学教学浅析

本文针对高中数学的特点,通过对集合实例的举例说明教学时要结合实际生活中的事例教学的重要性.从针对高中数学概念的抽象性,概念现实化,对一些较为抽象的概念要形象解释,用事实理论去扣出概念哲理,用现实生活中事物存在的共同点和不同点去阐述概念的共同点和不同点等去说明高中数学教学的方法.     

财经类高职院校的语文教学应加强人文教育

重科学教育，轻人文教育是我国教育的一个显著特征。财经类高职教育以就业为导向，过分重视专业教育和技能培养，忽视人文教育，因此，财经类高职院校的语文教学应加强人文教育，大力弘扬和培养人文主义精神。